Unidad didáctica del mes de mayo

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO
“MI FAMILIA Y YO”
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : Los Dinámicos
UGEL : Joya
Sección : 3 años
Profesora: Maribel
Directora : Leonor Callohuanca Cutipa
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los niños aun no practican hábitos alimenticios adecuados, debido a que aún sus padres les dan de comer a la boca, les limpian, no dejando que practiquen hábitos alimenticios acorde
con su edad, considerando que La niñez es la etapa de la vida donde más cambios se producen, estos cambios tienen que ver con el crecimiento tanto físico como intelectual en ello
radica la importancia de la alimentación infantil.
La familia es el primer grupo donde se aprenden reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la familia es una institución en donde se aprenden valores, comportamientos y una
educación básica a su vez los niños y padres de familia desconocen los fines y objetivos e importancia del nivel Inicial.
III. DURACION: Del 02 al 26 de mayo del 2017.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 Años.
SITUACIÓN DE CONTEXTO TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
La familia es el primer grupo donde se aprenden
reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la
familia es una institución en donde se aprenden
valores, comportamientos y una educación básica,
en nuestra I.E. existen niños que provienen de
familias desintegradas, donde muchas veces no
existe la figura paterna.
SEGUNDA
SEMANA:
PROYECTO:
Conociendo a
mi familia
P.S
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Se valora a sí mismo
y a su familia
Reconoce a los miembros de
su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.
Actuamos para
nuestras mamitas.
Con mucho amor
preparamos una
tarjeta para mamá.
Del 02 al 5
de mayo.
CONVIVE
RESPETÁNDO
SE A SÍ MISMO
Y A LOS
DEMÁS
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
Participa en juegos grupales
con autonomía y disfruta
estar con los demás.
Escribe a su manera una
tarjeta para su mamá.
Practican valores; El
Trabajo
Reconoce a los
miembros de la
familia de JESUS
Los niños, desconocen las características
perceptuales de los objetos, la no identificación
correcta de los colores, forma y tamaño, que no le
permiten al niño entender mejor lo que le rodea.
TERCERA
SEMANA:
UNIDAD:
“Juego y pinto
las figuras”
M
ACTÚA Y
PIENSA
MATEMÁTICA
MEN-TE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓ
N
Matematiza
situaciones,
relacionando las
características
perceptuales de
Comunica y
representa ideas
matemáticas,
representando los
objetos de su
entorno en forma
bidimensional y
tridimensional
Relaciona características
perceptuales de los objetos
de su entorno,
relacionándolas con una
forma tridimensional.
Se apoya en gestos y
movimientos para decir algo
(representar las figuras
geométricas)
Crean muñecos
utilizando las figuras
y cuerpos
geométricos
Reconoce a la
Virgen María como
madre de Jesús y
madre nuestra.
Escucha la historia
de la Virgen de
Fátima
Del 08 al
12 de
mayo.
Los niños y padres de familia desconocen los fines
y objetivos del nivel Inicial.
Desconocimiento de la importancia de la Educación
Inicial como base para su desarrollo integral
participando en las actividades programadas.
CUARTA
SEMANA:
PROYECTO:
P.S PARTICIPA EN
ASUNTOS
PÚBLICOS
PARA
Aplica principios,
conceptos e
información
vinculada a la
Canta, baila y/o tararea
canciones, o improvisa
ritmos y melodías
espontáneamente,
realizando gestos y
Celebramos la fiesta
del jardincito y
difundimos la
importancia de la
Educación Inicial.
Del 19 al
26 de
mayo.

SITUACIÓN DE CONTEXTO TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
Es de necesidad que los niños en la semana
dedicada a la educación Inicial, participen en las
diferentes actividades de acuerdo a un programa.
Jesús como modelo a seguir.
“Mi jardín está
de fiesta”
PROMOVER EL
BIEN COMÚN
institucionalidad y a
la ciudadanía
movimientos que reflejan sus
emociones
Identifica a sus compañeros
y maestras como parte de su
comunidad educativa.
Relaciona características
perceptuales de los objetos
de su entorno,
relacionándolas como una
forma bidimensional.
Reconoce a Jesús
como modelo a
seguir.
V. APRENDIZAJES PROMOVIDOS EN LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
VI.- ¿CÓMO PROMOVEMOS EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES?
Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños, motivándolos a la realización de acciones para alcanzar un propósito.
Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos.
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PROYEC
TO2
Mi familia es así Así se forma mi familia Conocemos los trabajos que
realiza mamá La familia de
Jesús
Aceptamos a María nuestra madre
del cielo
Agasajemos a mama
UNIDAD
1
Jugamos con el circulo y el color
rojo
Jugamos con el cuadrado y el
color amarillo.
Jugamos con el triángulo y el
color azul.
Jugamos con el rectángulo y el color
verde
Creamos muñecos utilizando las
figuras y cuerpos geométricos.
PROYECTO
3
Escuchamos la historia de la
creación de los jardines,
ambientamos nuestra aula.
Participamos en el concurso
de dibujo y pintura.
Elaboración y paseo de
pancartas.
Participamos en la ginkana de
nuestro jardín (talentos).
Sesión Solemne Día De La Educación
Inicial.
Fiesta infantil celebrando el día de los
jardines.
IX.- EVALUACION:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos
X.- RECURSOS
Papelotes, Cd, Grabadora, DVD Internet, Plumones Pelota, Alimentos Disfraces, Cruz, Video, Tv, Plastilina, Tijeras, Colores, Espejo, muñeca, útiles de aseo,
agua, laminas, video tv, papeles de colores, tijeras, Láminas, Títeres, Titiritero, Objetos peligrosos
Video, colores, pan, papelotes.

“Conociendo a mi familia”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : Los Dinámicos
UGEL : Joya
Sección : 3 años
Profesora : Leonor Callohuanca Cutipa
Directora : Leonor Callohuanca Cutipa
2.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La familia es el primer grupo donde se aprenden reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la familia es una institución en donde se aprenden valores,
comportamientos y una educación básica, en nuestra I.E. existen niños que provienen de familias desintegradas, donde muchas veces no existe la figura paterna.
3.- DURACION: Del 02 al 08 de mayo del 2017.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 años
5.- PRODUCTOS:
Actuamos para nuestras mamitas.
Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamá.
Practican valores; El Trabajo
Reconoce a los miembros de la familia de JESÚS
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
Que se identifiquen como miembro de su familia que recibe
amor por parte de ella.
Que identifiquen a los miembros de su familia.
Dramatizan algunas actividades que realizan sus familias.
Bailan para mamita.
Relatamos la historia de una familia feliz.
Exponen las fotografías de los miembros de su familia.
Elaboramos títeres de dedo.
Preparan un baile para la actuación.
Cuento.
Fotografías.
Cajas de fósforo.
Papeles.
Goma.
Tijeras.
Temperas.
Cd.
Grabadora.
Trajes.
6.1.2. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
Área Competencias Capacidades
Indicadores de Desempeño
(DCN - Rutas)
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
Testimonio de la vida en la formación
cristiana.
Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
Escucha con atención pasajes de la Biblia.
Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
Toma como ejemplo la Familia de Jesús.
Escucha comenta y valora los pasajes más importantes de la biblia (virgen María)
C Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera una tarjeta para su mamá.
Se expresa con creatividad a través
de diversos lenguajes artísticos.
Comunica ideas y sentimientos a través de
producciones artísticas en diversos lenguajes.
Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías espontáneamente,
realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:
Área Competencias Capacidades Indicadores de Evaluación
P.S. Participa en actividades deportivas en interacción
con el entorno.
Emplea sus habilidades socio motriz al
compartir con otros, diversas actividades
físicas.
Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los
demás.
C Se expresa con creatividad a través de diversos
lenguajes artísticos.
Comunica ideas y sentimientos a través de
producciones artísticas en diversos
lenguajes.
Juega libremente con diversos materiales gráficos y plásticos, y
menciona espontáneamente los significados de sus representaciones.
Percibe y aprecia las producciones artísticas. Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artísticas que percibe y
produce.
Menciona como se siente al bailar, si le gusta o le disgusta.
6.2. ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Mi familia es así Así se forma mi familia Conocemos los trabajos que
realiza mamá La familia de
Jesús.
Aceptamos a María nuestra
madre del cielo.
Elaboremos una tarjeta para
mama, Agasajemos a mamá

5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 1
1. DENOMINACION: “Mi familia es así”
2. DURACION: martes 2 de mayo
3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
P.S. Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.
4. DESARROLLO
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
2-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Planificación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con quien
les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el
transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
materiales de
sectores de
aula
60 ficha de
observación
RUTINAS DE ENTRADA
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
20
. Intención Pedagógica del Día:
Conociendo a mi familia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN)
Tienen familia?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo a mi familia
INICIO
Motivación/ Interés
Muestro una lámina con una familia
Se realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas Preguntamos: ¿Cuál es el nombre de la canción? ¿Quiénes conforman la
familia? Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Plumones
Papelotes
45 ficha de
observación

Conociendo a mi familia
Presento un papelote con la siguiente
canción: “MI FAMILIA”
La familia, la familia
El papa, la mama
el hermano grande,
el hermano pequeño
y el bebe.
Saberes Previos
Pregunto a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Quiénes conforman la familia? ¿Uds. Tienen familia?
Problematización
¿Todos tenemos familia? ¿Qué es una familia?
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS)
Análisis de la información
- Los niños sacan las fotografías que se les pidió con anticipación las observan y conversamos sobre las familias.
- Se colocan por grupos para poder observar las fotografías y conversar sobre sus familias.
- Sentados en círculos cada niño comentara sobre su familia mientras los demás esperaran su turno para hablar mencionamos
los diferentes tipos de familias algunos conformados solo por padres y un hijo, otros con abuelos, otras familias más extensas
con tíos, primos, etc.
- Se explica a los niños que vamos a realizar un mural con las fotos de todas las familias, cada uno colocara la foto de su familia
en el lugar donde prefiera, se colocara el nombre de la familia debajo de cada foto, así como el nombre para el mural.
Comentamos que las familias son diferentes y que lo importante es sentirnos felices de ser parte de ella y de vivir momentos
juntos en familia.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- . Se entrega una ficha de aplicación donde se motivará a los niños para repasar por las líneas entrecortadas la palabra
FAMILIA, luego dibujaran a su familia.
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
- Se les preguntara ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Los niños observan, las nombran.
Plumones
Canción
Fotografías
Canción
Poesía
Fichas
Crayolas
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
Acciones de rutina
Salen al baño.
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
jabón
toalla
loncheras
60 patio

4. EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN DIARIA DE LA ACTIVIDAD
INDICADOR
NOMBRES
personal social
Reconoce a los miembros de su familia
y cuenta algunas rutinas familiares
.
ALVAREZ PINTO, SARIEL ADEMAR
AROTAYPE ITO, THIAGO
ARPHI ARRIZUEÑO, AARON
CCAPA CCORAHUA, LUANA PAOLA
CHUJUTALLI LORENA, MILAN YERON
COLQUE OLLACHICA, MARIA LAURA
CUTI GARCIA, ALINDA GABRIELA
GARBIN AGUILAR, ALBERTO FABIO
HUAHUACCAPA CCORAHUA, DAYIRO
MAMANI PERCA, DANDIEL SANTIAGO
NINA VALENCIA, DILAND SAID
NINA VALENCIA, JHOSUA SAMED
PALOMINO NINASIVINCHA, LUANA ISABEL
PUICAÑO VALDIVIA, LUZ MAGDYEL
QUISPE AGUILAR, NICOL KARLA
QUISPE REVILLA, LEONARDO JOSUE HUMBERTO
QUISPE TORRES, GABRIEL ANDERSON
RAMOS QUISPE, JOSE LUIS
SARMIENTO CHIPA, DANNY ALESSANDRO
SOTO QUISPE, DANNI FERNANDO
TACO MAMANI, KIARA LUZ
VARGAS AGUILAR, FRANCO
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL
1. DATOS GENERALES:
I.E.I.Los dinámicos
Sección: 3 años
2. DENOMINACIÓN: El color morado
3. JUSTIFICACIÓN:
4. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICAC
IÓN
Percibe y aprecia las producciones artísticas. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que
percibe y produce.
Menciona como se siente al cantar, si le gusta o le
disgusta.
5. LISTADO DE MATERIALES: tempera, hojas boom, plumones.
6. TECNICAS GRAFICO PLASTICAS:dactilopintura
7. DURACIÓN: martes 25 de abril
8. DESARROLLO:
3-5-2017 SESIÓN N°01
DENOMINACIÓN:
Me muevo al ritmo de la música
MOTIVACIÓN
La maestra coloca un CD preparado con la danza que bailaran los niños y niñas y lo deja escuchar.
ASAMBLEA Y EXPLORACIÓN DEL MATERIAL recordamos reglas de comportamiento…
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas danzan libremente, al ritmo de la música que escuchan
Se desplazan por toda el área evitando chocarse con sus compañeros.
VERBALIZACIÓN
Relajación y socialización.
ACTIVIDADES DE SALIDA
60’
Ficha de
Observ.

9. EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN DIARIA DEL TALLER
INDICADOR
NOMBRES
COMUNICACIÓN
Relaciona algunos materiales y
herramientas con sus posibles usos, los
elige para ello y los utiliza intuitivamente
con libertad al pintar estampar, modelar,
construir.
.
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. DENOMINACION: Conociendo los integrantes de mi familia
2. DURACION: miércoles 3 de mayo
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
4. DESARROLLO
3 -5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Planificación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes
y con quien les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien
quiere compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y
que paso en el transcurso del juego.
materiales
de sectores
de aula
60 ficha de
observación
RUTINAS DE ENTRADA
Saludamos a Dios
20
. Conociendo los integrantes de mi familia

¿Conocen a los integrantes de familia?
Conociendo los integrantes de mi familia
INICIO
Motivación/ Interés .Se motivará a través de la dinámica “la pelota loca” para lo cual formare un círculo
grande, la docente se colocará al medio del círculo luego lanzará la pelota a cada uno de los niños con
la finalidad de que mencionen el nombre de sus padres.
Saberes Previos
¿A qué jugamos? ¿Todos los niños tienen papá y mamá? ¿Todos tienen el mismo nombre?
Problematización
¿Saben cómo se forma nuestra familia? ¿Qué pasaría si no tuviéramos familia?
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS)
Luego la explicare con una lámina.
Con ayuda de un mapa conceptual la docente explicará cómo se forman las familias que se forman por
amor, respeto y los niños son productos del amor que hay entre papá y mamá.
Luego le proponemos jugar a la familia unida unas niñas hacen de mamá, los niños de papá y otros son
los hijos, los tíos, los abuelitos.
Los niños crearán una historia a la familia para ello realizamos anticipadamente la planificación. Luego
la profesora escribirá en un papelote lo que los niños le dictan, con la ayuda de los niños realizaremos
la revisión del texto finalmente realizamos la publicación con la participación de todos los niños.
Se les repartirá de aplicación para que dibujen y pinten a su familia
METACOGNICIÓN….
Consolida el tema a través de interrogantes ¿Les gustó la actividad? ¿De qué hablamos? ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué les gusta más?
Recorta y pega la foto de su familia”.
Pelota
Siluetas
Papelotes
Niños(as)
Niños(as)
Papelotes
Plumones
Hojas
Pinturas
45 ficha de
observación
Acciones de rutina
Salen al baño.
Se lavan las manos.
jabón
toalla
loncheras
60 patio

INDICADOR
NOMBRES
personal social
Reconoce a los miembros de su familia
y cuenta algunas rutinas familiares
.
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TALLER DE DANZA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
2. DENOMINACIÓN: Me muevo al ritmo de la música
3. JUSTIFICACIÓN:
comunicación
Percibe y aprecia las
Producciones artísticas.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones
artísticas que percibe y produce.
Menciona como se siente al bailar, si le gusta o le
disgusta.
6. DESARROLLO:
3-5-2017 SESIÓN N°01
DENOMINACIÓN:
MOTIVACIÓN
VERBALIZACIÓN
60’
Ficha de
Observ.

INDICADOR
NOMBRES
COMUNICACIÓN
Menciona como se siente al bailar, si le gusta
o le disgusta.
.
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. DENOMINACION: “Conocemos los trabajos que realiza mamá y la familia de Jesús “
2. DURACION: jueves 4 de mayo
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
familiares.
Testimonio de la vida en la formación
cristiana.
Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
Toma como ejemplo la Familia de Jesús.
4. DESARROLLO
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar,
conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que
paso en el transcurso del juego
materiales de
sectores de
aula
60 ficha de
observación
RUTINAS DE ENTRADA
Saludamos a Dios
20
. Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
Saben en que trabaja papa y mama?
Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
INICIO
45 ficha de
observación

- Organizamos el aula en semicírculo porque recibiremos a las invitadas:
* En primer lugar, recibimos a la Directora, le preguntamos: ¿Es usted mamá? ¿Tiene
hijitos? ¿Cuándo viene a trabajar con quién se queda sus hijitos? ¿Qué otras cosas más
hace en su casa?
Saberes Previos
Problematización
- Luego recibimos a la mamita invitada y le preguntamos: ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive?
¿Cuántos hijitos tiene? ¿Qué hacen las mamás en la casa? ¿Se cansan? ¿Sus hijitos le
ayudan? ¿Cómo les gustaría que la ayuden sus hijitos?
- Ahora que será su cumpleaños ¿Qué le gustaría que le regalen?
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS)
- Dialogan sobre el amor que tiene cada mamá por sus hijitos, desde que nace (le da de
mamar, lo cambia, lo baña, le da de comer, lo lleva al jardín).
- Por eso ella se merece un regalo.
- Hacemos lectura de lo planificado en el papelote.
- Se les entrega una tarjeta con un corazón calado.
- Cada niño pega papel embolillado en el borde del corazón.
Se completa con otros detalles.
METACOGNICIÓN….
- ¿Qué aprendimos hoy sobre Mama y familia de Jesús? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi madre
del cielo?
Plumones
Papelotes
Plumones
Canción
Fotografías
Canción
Poesía
Fichas
Crayolas

- Exponen y evalúan sus trabajos.
Acciones de rutina
Salen al baño.
Se lavan las manos.
jabón
toalla
loncheras
60 patio
ACTIVIDAD DE RELIGION
Inicio
Conozco la familia de Jesús
Observan la imagen del niño Jesús. ¿Quién es? ¿Quién era su mamá? Y ¿Quién su papá?
Dialogamos sobre sus nombres, roles
Desarrollo
Repetimos la poesía.
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba
y san José tendía
el niño lloraba
del frio que hacia
Cierre
Se entrega a cada niño una ficha de la familia de Jesús para que la decoren con paletas, serpentina.
Le llevan a casa para terminar.
Exponen sus trabajos.
Imagen
Poesía
Papelote
Plumones
Ficha
Paletas
Serpentina
Goma
45 aula

TALLER DE DANZA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
3. JUSTIFICACIÓN:
comunicación
disgusta.
11. DESARROLLO:
4-5-2017 SESIÓN N°01
DENOMINACIÓN:
MOTIVACIÓN
VERBALIZACIÓN
60’
Ficha de
Observ.

1. DENOMINACION: “Tengo una casita.
2. DURACION: viernes 5 de mayo del 2017
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
compartir
representar
materiales de
sectores de
aula
60 ficha de
observación
RUTINAS DE ENTRADA
Saludamos a Dios
20
- . Mi casa y sus habitaciones.
tienen una casita?
- Mi casa y sus habitaciones.
INICIO
La profesora desordena el sector del hogar por completo. Vamos a observa el sector del hogar.
Saberes Previos
¿Qué pasó con el sector del hogar?, ¿están las cosas en su lugar?, ¿en dónde vive la familia?
Problematización
¿Cómo es tu casa?, ¿para qué sirve cada lugar de la casa?
DESARROLLO
COMPETENCIAS)
Sector del
hogar
Material
dado por el
MED y otros.
45 ficha de
observación

Muestro una lámina o siluetas de distintos modelos de casas. ¿A cuál de estas se parece tu casa?, ¿es grande o
pequeña?
Luego muestra otra lámina de las habitaciones de una casa. ¿Saben cómo se llama cada una de estas habitaciones
y para qué sirven?
Hay personas que no tienen una casa donde vivir y pasan frío y no están protegidos de la lluvia y el frío.
Se organizan por grupos para ordenar el sector del hogar y colocar cada cosa en el lugar correcto. Les entrega
algunos utensilios u objetos para que los coloquen en el lugar adecuado de la casa.
Dialogamos sobre los cuidados que debemos tener con nuestra casa:
* Mantener las cosas en su lugar.
* No pintar las paredes.
* No botar basura, etc.
Se les entrega una ficha en donde hay un rompecabezas de una casa, la describe, recorta y pega.
METACOGNICIÓN….
¿Qué aprendimos hoy sobre la casita? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo
me sentí al tener una casita?
Exponen y auto-evalúan su trabajo.
Láminas.
Ficha de
trabajo
Tijeras
Goma
Hoja.
Acciones de rutina
Salen al baño.
Se lavan las manos.
jabón
toalla
loncheras
60 patio
Inicio
Desarrollo
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba
y san José tendía
el niño lloraba
del frio que hacia
Cierre
Imagen
Poesía
Papelote
Plumones
Ficha
Paletas
Serpentina
Goma
45 aula

TALLER DE MUSICA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
2. DENOMINACIÓN: Una canción para mamá.
3. JUSTIFICACIÓN:
comunicación
disgusta.
14. DURACIÓN: viernes 5 de Mayo
15. DESARROLLO:
5-5-2017 SESIÓN N°01
DENOMINACIÓN:
Una canción para mamá
- Motivación: Escuchan con atención una canción: Mi Mamita (Canticanta – Libro del
MED, pág. 20).
- Desarrollo: Repasamos los versos uno a uno hasta aprendernos la canción.
Evaluación: Cantamos todos juntos con el CD.
60’
Ficha de
Observ.

1. DENOMINACION: “Aceptamos a María como madre del cielo
2. DURACION: lunes 8 de mayo del 2017
PS Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
compartir
representar
materiales de
sectores de
aula
60 ficha de
observación
RUTINAS DE ENTRADA
Saludamos a Dios
20
- Conocer a virgen maria
Quien es virgen María?
.hoy vamos conocer a virgen Maria
INICIO
45 ficha de
observación

Coloco en la pizarra la oración del AVE MARÍA dividida en oraciones escrita en tiras de cartulina (icono verbal).
Por ejemplo:
DIOS TE SALVE MARIA
Saberes Previos
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te parece la canción que hemos entonado? ¿A quién está dedicada la
canción?
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
Problematización
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
DESARROLLO
COMPETENCIAS)
Se les proporciona diferentes imágenes de la vida de María.
Observan las imágenes en desorden sobre los diferentes sucesos en la vida de María:
La anunciación del Ángel
Visita a su prima Isabel
Jesús nace en Belén
Pide a Jesús un milagro
Está al pie de la cruz
Los ángeles la suben al cielo
Describen lo que observan que está sucediendo en cada imagen.
Ordenan la secuencia de acuerdo a la historia narrada por la docente sobre la vida de María
Sociabilizar sus trabajos
METACOGNICIÓN….
Responden a las siguientes peguntas de meta cognición ¿Qué aprendimos hoy sobre María? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi madre del
cielo?
Exponen y auto-evalúan su trabajo.
Lamina
Canción
Papelotes
Plumones
Pizarra
Papelote
Plumones
Oración
Imágenes
Laminas
Acciones de rutina
Salen al baño.
Se lavan las manos.
jabón
toalla
loncheras
60 patio
Inicio
Imagen
Poesía
Papelote
Plumones
45 aula

Desarrollo
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba
y san José tendía
el niño lloraba
del frio que hacia
Cierre
Ficha
Paletas
Serpentina
Goma

INDICADOR
NOMBRES
personal social
Reconoce a los miembros de su familia y
cuenta algunas rutinas familiares.
.
SHIRLEY
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TALLER DE DANZA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
3. JUSTIFICACIÓN:
comunicación
disgusta.
19. DESARROLLO:
8-5-2017 SESIÓN N°01
DENOMINACIÓN:
MOTIVACIÓN
VERBALIZACIÓN
60’
Ficha de
Observ.

INDICADOR
NOMBRES
personal social
Reconoce a los miembros de su familia y
cuenta algunas rutinas familiares.
.
Shirley
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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