correspondencia y la conservacion

1. La correspondencia y la conservación de
cantidad en los niños de 4 a 5 años
Correspondencia
La acción de relacionar elementos
donde un elemento de un conjunto se
vincula con un elemento de otro conjunto
según alguna relación evidente o
establecida
Permite construir el concepto de
equivalencia, para lograr construir el
concepto de numero
Grados de dificulta o
abstracción (M.Rencoret)
Correspondencia objeto a objeto con encaje :
se vinculan los elementos de dos conjuntos
mediante la relación o introducción de un
elemento dentro de otro.
Correspondencia objeto a objeto: los
objetos a vincularse guardan una afinidad
natural.
Correspondencia objeto a signo: se
vinculan los objetos concretos con
signos que lo representan.
Correspondencia signo a signo: es el mayor
grado de abstracción en la correspondencia.
Se establece entre el concepto de numero,
su nombre y su signo grafico o numeral.
Conservación de cantidad
En la noción de conservación de
cantidad un objeto permanece
igual a pesar de los cambios
superficiales de su forma o de su
aspecto físico.
También los elementos de un
conjunto permanecen invariable
a pesar de los cambios de
ubicación que se realiza.
Tipos
Cantidades continuas: son
cuantificables por medio de la
comparación con una unidad
de medida como masa y
liquido
Cantidades discontinuas: son
cuantificables por ser
numerables.
(ejemplos Fichas, monedas o
distintos objetos)

2. República Bolivariana de Venezuela
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación Inicial
Materia: Didáctica de la Ciencia en Educación Inicial

3. Es la primera forma de conservación para el desarrollo de otros tipos.
Las dificultades en la conservación de numero esta referida cuando los niños y niñas ( etapa Preoperacional) creen con
firmeza en lo que perciben tal como lo perciben: si los números han sufrido algún cambio en su apariencia, pensar que
también la cantidad ha cambiado en ella
Característica de
las etapas
Preoperacional
2 a 7 años
Aumento del
pensamiento simbólico
y el desarrollo de la
autoconciencia
Destacan el
egocentrismo
Dificultades para la noción de
conservación