Este documento presenta la organización jerárquica para desarrollar la competencia de resolver problemas de cantidad en niños. Explica que la correspondencia, clasificación, seriación y conteo ayudan a los niños a comprender el concepto de número, progresando desde agrupaciones figurativas hasta clases lógicas no figurativas. También describe etapas del desarrollo numérico, como imitar números antes de comprender su uso, y procesos como la transitividad y reciprocidad en la seriación.

1. Integrantes:
-Ericka Valladolid Benavidez
- Sherley Gonzales Isique
-Editha del Rosario Bonilla Asenjo
- Jenny Paucar Valentín
-Deili Tarrillo Araujo
-
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
Docente:
Adriana Carolina Martínez Chepe

2. Organizador:
Jerarquía para la construcción del número en la
competencia Resuelve Problemas de Cantidad.

3. Significa que a un elemento de un conjunto se lo vincula
con un elemento de otro conjunto, según alguna relación
realmente existente o convencionalmente establecida.
La correspondencia permite construir el concepto de
equivalencia y por su intermedio sintetizar las similitudes
y llegar al concepto de clase y número.
Es un proceso mediante el cual el niño junta
elementos por semejanzas y los separa por
diferencias, en función a uno o más
criterios.
Este proceso se va desarrollando de forma
gradual en tres estadíos, desde las
agrupaciones en colecciones figurales hasta
las clases lógicas
En esta competencia se promueve el desarrollo de las
nociones básicas matemáticas permitiendo que los niños
lleguen a comprender el concepto de cantidad ( Número)
CLASIFICACIÓN
SERIACIÓN CORRESPONDENCIA
Es una operación lógica que consiste en
establecer relaciones entre elementos que
son diferentes en algún aspecto y ordenar
esas diferencias. En este sentido, dicha
operación puede realizarse en forma
creciente o decreciente y para asimilarla
se requiere que a su vez se construyan
dos relaciones lógicas:
Transitividad Reciprocidad
Cuando las niñas y los niños empiezan a contar, suelen imitar
y repetir de memoria los números.
Van descubriendo su uso e Aprenden a diferenciar las
palabras.
1er estadio
Colecciones figurales (5 años)
2do estadio
Colecciones no figurales (5 a 6
años)
3er estadio
Colecciones no figural lógica
(7 años)
Correspondencia univoca
Correspondencia biunívoca:
Correspondencia múltiple
El niño no sabe contar. solo a través de la percepción.
“la correspondencia término a
término se transforma en correspondencia cardinal".
Es la correspondencia que se da cuando
se quiere relacionar más de dos conjuntos
Cada elemento de una serie
tiene una relación con el
elemento inmediato
Establecer
deductivamente la
relación que existe entre
3 elementos.