12. The moon is a Circle
Bob Sponja is a
Square
A slice of pizza is a
Triangle
13. PROCESOS DE LA DIMENSIÓN
C O G N I T I V A
*Conceptualización
*Análisis
*Síntesis
*Generalización
14. Desarrollo Dimensión
Cognitiva en el
colegio
Desarrollar : atención, memoria y
evocación.
Facilitar :observación, comparación y
análisis.
Favorecer :clasificación, ordenación y
seriación.
Estimular :experimentar, conocer y
aprender del error.
16. Necesitan un intermediario para
sus discusiones y confrontaciones.
El uso cotidiano
del idioma le
permite centrar
su atención y
contenido de lo
que desea
expresar del
conocimiento
elaborado.
17. La acción comunicativa del niño se
debe a las estructuras mentales y
a los procesos de construcción del
lenguaje.
18. El lenguaje no solo hace referencia a
la palabra escrita o hablada.
la sonrisa
el balbuceo
las primeras
palabras
actividades
corporales
19. Lo que se quiere es que el niño exprese sus
conocimientos e ideas sobre las cosas,
acontecimientos y fenómenos de la realidad;
a construir mundos posibles; a establecer
relaciones para satisfacer necesidades,
formar vínculos afectivos,
expresar emociones y
sentimientos
20. Al enseñar una lengua extranjera la
dimensión comunicativa es una de
las mas recomendadas para que el
niño practique y asimile el
aprendizaje relacionado con esta.
22. la psicomotricidad, es un concepto que
surge como respuesta a una
concepción que consideraba el
movimiento desde el punto de vista
mecánico y al cuerpo con :
Agilidad
Fuerza
destreza
23. La expresividad del movimiento se
traduce en la manera integral como el
niño actúa y se manifiesta ante el
mundo con su cuerpo.
24. A partir de esta concepción se
plantean tres grandes objetivos
que se complementan y
enriquecen mutuamente:
25. Esta permite que el niño actúe y
manifieste sus movimientos ante
el mundo con su cuerpo en la
acción del niño se articulan toda
su afectividad sus deseos sus
representaciones, pero también
sus posibilidades de comunicación
y conceptualización.
26. COMPETENCIAS DIMENSIÓN
CORPORAL
Usa los sentidos biológicos para
el reconocimiento de su entorno y
la percepción y estimulación de su
sistema nervioso central.
Desarrolla la motricidad fina y
gruesa coordinando el sistema
nervioso central con sus sistemas
de locomoción y ubicación
temporo-espacial.