El documento propone analizar conversaciones espontáneas en Lengua de Señas Argentina (LSA) como una herramienta didáctica innovadora en las cátedras de LSA y Didáctica de la Lengua en un instituto de formación docente en Neuquén. El objetivo es describir interacciones comunicativas de estudiantes sordos que hablan LSA y analizar los componentes lingüísticos para incorporar este análisis en la formación docente. Se plantea grabar conversaciones en LSA considerando los rasgos no manuales y analizar las unidades de

2. Reflexiones sobre Conversaciones Espontáneas en Lengua de Señas como Herramienta Didáctica Innovadora en las Cátedras de LSA (Lengua de Señas Argentina) y Didáctica de la Lengua del Profesorado de Sordos E Hipoacúsicos del Instituto de Formación Docente Nº4 de la ciudad de Neuquén

3. Área temática Enseñanza y aprendizaje de otras disciplinas o áreas de conocimiento del currículo escolar, para los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.

4. Instituciones que intervienen

5. Concepción socioantropológica de la sordera Adquisición de competencias académicas Prácticas educativas vinculadas con el desarrollo personal y social aspectos intelectuales

6. LA CONVERSACIÓN ESPONTÁNEA EN LSA

7. Concepciones del curriculum Las formas a través de las cuales la sociedad selecciona, clasifica, distribuye, transmite, evalúa el conocimiento educativo considerado público; refleja la distribución de poder y los principios del control social. Bernstein,

8. ¿Qué nos preguntamos?

10. ¿Qué nos proponemos?