estimulacion temprana

1. ASIGNATURA: ESTIMULACIÓN TEMPRANA
2019
PORTAFOLIO
CURSO: EDUCACIÓN TEMPRANA
AUTOR (A): Gloria Lozano Llaccho
DOCENTE TUTOR: Mag. Ruth Peña Alvarado
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD
DE CIENCIAS Y HUMANINADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION
CARRERA PROFESIONAL DE INICIAL

2. A S I G N A T U R A : E S T I M U L A C I Ó N T E M P R A N A Página 1
E n e s t e t r a b a jo e s t a m o s p r e s e n t a d o lo s f u n d a m e n t o s
e s t im u la c ió n t e m p r a n a p a r a e l n iv e l in ic ia l.
La estudiante.
PRESENTACIÓN

3. A S I G N A T U R A : E S T I M U L A C I Ó N T E M P R A N A Página 2
Contenido: (actualizar numeración de acuerdo al desarrollo)
CARACTERISTICASDE LA EDUCACION INICIAL NO ESCOLARIZADA………………………………………2
LOS PROGRAMASDEATENCIÓN NO ESCOLARIZADA DEEDUCACIÓN……………………………5
MATERIALESPARA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA……………………………………………………………..6
Bibliografía .............................................................................................................................7
COAUTORA:.........................................................................................................................8
AUTORA:...............................................................................................................................9

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Serán programas que deberían estar diseñado por la falta de atención a los menores atreves
de los recursos de los gobiernos. Todos Los programas se debieron a las que surgen como
una alternativa temporal, que tenemos las siguientes características que serán:
Toda la participación seria familiar y comunitaria; en las ruptura de los tiempos, espacios en
los ambientes educativo ante la flexibilidad de las metodologías y estrategias; que se están
dando a los estudiantes así Logrado rentabilidad y sustentabilidad, en los transcurso de los
tiempos y experiencias que se están demostrando en las alternativos para poder atender a
las ricas diversidades de la demanda.
FILOSOFÍA DE LOS PROGRAMAS NO FORMALES O NO
ESCOLARIZADOS:Esta se estarán refieren do a sus trabajos con bastante responsable
y de esta manera se debería de ser creado por de la comunidad. Se dan los programas a los
éxitos con las participaciones de los padres de familia y de esta manera la eficiencia, serán a
la manera de la pertinencia, en las oportunidades de las supervivencias y para que asi se
estarán desarrollando con los estudiantes y las familia y toda la comunidad.
Donde todos Los padres de familia y toda la comunidad son muy participativos ellos
siempre van tomando las mejores decisione de esta manera todos los aspectos pedagógicos,
de las diversar organización, en todas las gestión y los funcionamiento de todos los
programas. ·
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION INICIAL NO
ESCOLARIZADA

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LOS AGENTES EDUCATIVOS, SU FORMACIÓN, CAPACITACIÓN,
ROLES Y PERFILES
Los educadores deberán de tener un rol protagónico en todas las ejecuciones de los
Programas. Donde toda La calidad de éstos, dependerán de las funciones que deberán ser
social e innovadora que posee el docente para crear ambientes sanos y estimulantes para el
crecimiento humano, de su perspectiva de respeto del patrimonio cultural, pues deben
convertirse en recreadores de cultura y generadores de transformación social y constructores
de conocimientos.
ATENCIÓN A TRAVÉS DE LOS PADRES DE FAMILIA: se deben de Funcionar en
todas las zonas rurales y urbano marginales. Donde los promotores serán de una manera
voluntaria donde se van a realizar reuniones de manera periódicas y también se van
realizando visitas domiciliarias para así poder evaluar y de esta manera se van reafirmar la
información a todos los padres. Donde van Atiendo en un promedio aproximado de 20
familias. Donde se van Utilizando las guías y todos los documentos técnicos que están
orientadores para que todos los padres se deben de generar las actividades de estimulación,
de esta manera se van en un mejoramiento de la alimentación.

6. A S I G N A T U R A : E S T I M U L A C I Ó N T E M P R A N A Página 5
LOS PROGRAMAS DE ATENSION NO ESCOLARIZADA DE
EDUCACION INICIAL

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Los materiales son las siguientes:
ACTIVIDADES SENSORIO MOTORAS: TENEMOS
- Móviles: son utilizados hasta los 6 meses.
- Rodillo de Gimnasia: Desde los 6 meses a 18 meses
- Cuaderno de texturas: a partir de los 6 meses hasta los 3 años
PROMUEVEN LA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD
- Los cuentos desde 1 año a más.
- Los títeres a partir de los 10 meses a más.
- Tarjeta de vocabulario es a partir de los 6 meses a más.
PROMUEVEN LA PRECISIÓN Y COORDINACIÓN DIGITO MANUAL
- Utilizan recipientes para sacar y colocar a partir de 10 meses a 3 años
- Tablero de encaje a partir de los 10 meses a más.
- Cojines para tirar a partir de los 6 meses a más.
PROMUEVEN CURIOSIDAD E INTERÉS POR EXPLORAR.
- Sellos a partir de 2 años a mas
- Mini viveros a partir de los 2 años a mas
PROMUEVEN LOS PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
- Tarjetas de igualdad de año y medio a mas
- Rompecabezas de año y medio a mas
- Latas numéricas de 2años a mas
MATERIALES PARA LA ESTIMULACION TEMPRANA

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Bibliografía
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/tradocestproc/clproley2001.nsf/pley/9FA927D0CEE9
AF7E05256DA20072ADB3?opendocument
http://www.oas.org/udse/wesiteold/peru.html

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AUTORA: GLORIA LOZANO LLACCHO
Alumna de uladech Católica

10. A S I G N A T U R A : E S T I M U L A C I Ó N T E M P R A N A Página 9
COAUTORA:
Mag. Ruth Peña Alvarado
Docente de Uladech Católica. Lima, 2019.