Plan de gestion tic2014.pptx

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
TICENSLAP
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN
Plan realizado con el acompañamiento de los (las) Líderes Formadores del programa
TemáTICas:
GERMAN RAUL MEDINA BARON
NEYDA ALEXANDRA PINEDA BARAJAS
SECRETARIA DE EDUCACION DE TUNJA
BOYACA – COLOMBIA
2014

TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan .............................................................................................................4
1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.............................................................5
1.1 Identificación............................................................................................................................5
1.2 Misión de la Institución Educativa..............................................................................................5
1.3 Visión de la Institución Educativa...............................................................................................5
1.4 Objetivos Institucionales ...........................................................................................................5
1.5 Principios y Valores Institucionales ............................................................................................6
2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC...............................................................8
3. DIAGNÓSTICO.....................................................................................................................9
3.1 Descripción de la metodología...................................................................................................9
3.2 Presentación de los Resultados..................................................................................................9
3.3 Análisis de los Resultados..........................................................................................................9
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E...................................................................11
4. Direccionamiento Estratégico............................................................................................12
4.1 Misión TIC...............................................................................................................................12
4.2 Visión TIC................................................................................................................................12
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC...........................................................................................12
5. Plan de Acción ..................................................................................................................13
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto............................................................................13
5.2 Cronograma de Actividades.....................................................................................................14
6. Plan de Seguimiento y Evaluación .....................................................................................15
6.1 Objetivo Estratégico 1 .............................................................................................................15
Contribuir con la organización y ejecución de la jornada electoral estudiantil .................................16
Utilizar las herramientas de las TIC para crear contenidos pedagógicos digítales.............................16
7. Plan de Socialización.........................................................................................................17
7.1 Relación de los espacios de socialización..................................................................................17
7.2 Cronograma del Plan de Socialización ......................................................................................17

Conocer el Plan de Gestión TIC 2014..............................................................................................17
Anexos .................................................................................................................................18
RESEÑA DE MODELOS PEDAGOGICOS PARA LA INTEGRACION DE LAS TIC .......................................18
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DESDE Y USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. MAPA CONCEPTUAL .......18

Presentación del Plan
De: ELSA DORIS PERILLA NOVOA
Para: COMUNIDAD EDUCATIVA DE TUNJA
La Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón se ha caracterizado por acoger y
promover todas las innovaciones en materia de pedagogía; en esta ocasión la revolución
que dio lugar a las TIC constituye un gran apoyo en la enseñanza aprendizaje; por esta
razón el grupo de gestión que se esta conformando en la Escuela Normal tiene la
responsabilidad de instalarnos en el siglo XXI en materia de tecnología para la
información y las comunicaciones.
El Plan de Gestión de las TIC tiene como propósito continuar impulsando el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación, en los procesos educativos, para que
trabajando de cara a la realidad, se generen procesos de participación, encaminados a
la construcción de espacios institucionales, que se conviertan en el instrumento donde se
conjuguen la academia y la realidad. Si la inmersión en la sociedad de la información es
un hecho, la función de la escuela es seleccionar, procesar, organizar y sistematizar la
información, desde este escenario, se reclama un nuevo diseño del proceso enseñanza
aprendizaje en el que las TIC, se incorporen como una herramienta, cuyo objetivo no es
la de sustituir las existentes, sino, la de complementarlas.
Es prioridad de la Escuela Normal, la formación humana de ciudadanas y maestras
idóneas y éticamente competentes en la apropiación y uso pedagógico de las TIC, en los
procesos educativos, posibilitando el desarrollo de competencias en los docentes y las
maestras en formación, que les permita pensar cómo articular las Tic a los procesos de
gestión institucional, para que de esta manera, se lleven algunas prácticas al aula, y así,
se conserve y mejore la institución como formadora de maestras.
Por lo anterior, la Comunidad Normalista, está comprometida en asumir el reto de
implementar en sus procesos educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el
desarrollo curricular institucional y de las diferentes gestiones mediante la puesta en
acción de este plan de gestión.
Atentamente,
Elsa Doris Perilla Novoa
Rectora

1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1 Identificación
Nombre de la Institución
Educativa
Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón
Código DANE 115001002017
Dirección Kilometro 4 vía Arcabuco
Correo Electrónico enslaplc@yahoo.com
Teléfono (098)7431478 3125215063
Municipio Tunja
Departamento Boyacá
Calendario A
Numero de Sedes 2
Zona que Atiende Urbana
Jornadas Completa
1.2 Misión de la Institución Educativa
Formar maestras cualificadas a través de experiencias pedagógicas, científicas y
tecnológicas innovadoras para que se proyecten creativamente a una sociedad
cambiante.
1.3 Visión de la Institución Educativa
Al año 2014, La Escuela Normal liderará el desarrollo de procesos para el aprendizaje y
la integralidad del ser humano a partir de la investigación pedagógica, científica y
tecnológica.
1.4 Objetivos Institucionales
 Desarrollar procesos de formación académica, espiritual, axiológica, humana, cultural

y pedagógica para la convivencia y la paz.
 Incrementar el desarrollo del pensamiento pedagógico, científico y tecnológico.
 Potenciar el desarrollo del pensamiento creativo y las competencias básicas a partir
de la apropiación de procesos cognitivos de las áreas y campos de formación.
 Generar experiencias significativas a partir de “aprender a aprender”, “aprender a
hacer”, “aprender a ser” y “aprender a convivir”.
 Vivenciar el sentido de pertenencia institucional y asumir actitudes de responsabilidad
propia, con los demás y con el entorno.
 Propiciar espacios de investigación educativa e intercambio de experiencias
pedagógicas.
1.5 Principios y Valores Institucionales
Los principios de formación se conciben como el cuerpo del conocimiento formal que todo
educador requiere para su ejercicio profesional, conocimientos de orden teórico y práctico
que le permitirán no sólo articular diversos tipos de teorías y modelos alrededor de los
temas fundamentales de la pedagogía, sino también un conjunto de problemas de la
realidad educativa y de la experiencia pedagógica para ser investigados, comprendidos
y re-significados.
� Pedagogía: Como saber fundante de la profesión docente, la Pedagogía precisa de
los maestros en ejercicio y las estudiantes maestras, de la reflexión constante y la práctica
consciente de los principios de formación utilizando como herramienta la investigación
educativa. Teniendo como base su objeto, la pedagogía aborda el conjunto de saberes
teórico-prácticos producto de la reflexión, intercambio dialogal y sistematización de
experiencias educativas. Como ciencia involucra los conceptos de hombre y sociedad,
tematiza como "saber" los ¿cómo?, ¿qué? ¿porqué? ¿para qué? y ¿hacia dónde? de la
educación. De igual manera, presenta una orientación sistemática y científica del
"quehacer" docente.
� Educabilidad. Este enfoque humanista se fundamenta en los conceptos de hombre
en continua construcción, ser inacabado con potencial de perfectibilidad, libre y con
voluntad para actuar. Involucra conceptos biopsíquicos relacionados con el desarrollo
intelectual, el pensamiento complejo, las estructuras mentales y la elaboración del
conocimiento, y aspectos socioculturales como equidad e inequidad, dignidad y sumisión.
� Enseñabilidad. Es una de las características distintivas de las ciencias; lo que es
lógico-racional de suyo es argumentable y en consecuencia enseñable; la enseñabilidad
hace parte del estatuto epistemológico de una ciencia en la medida en que su formulación
es comunicable y traducible con rigor, no sólo a los demás miembros de la comunidad
científica, sino también a los neófitos y aprendices.
� Contextos. La educación debe atender a las necesidades sociales y culturales del
contexto. El mundo globalizado, hoy más que nunca, exige nuevas miradas a la escuela

para establecer alternativas pedagógicas y didácticas que den respuesta a lo que deben
saber y saber hacer los estudiantes. En este sentido, juegan papel importante el dominio
de un segundo idioma, el manejo de las TIC, el desarrollo de competencias
comunicativas, sociales, afectivas, éticas, estéticas, psicobiológicas y trascendentes que
permitan a los estudiantes enfrentar con eficiencia los retos de un mundo en permanente
transformación.
Valores. La Escuela Normal apoya su propuesta de formación en los siguientes valores:
� Responsabilidad. Entendida como la capacidad de reconocer y afrontar las
consecuencias que se derivan de las acciones personales y su implicación en la vida
social.
� Respeto. Reconocimiento de la diferencia y aceptación del otro.
� Coherencia. Pretende la articulación entre el saber, el saber hacer y el ser; igualmente,
la correlación entre pensamiento, sentimiento y acción. Promueve la vivencia de actitudes
de superación, autoestima, autoaprendizaje y voluntad.
� Eficacia. Busca la congruencia entre los propósitos planteados en la propuesta de
formación y los logros derivados de las acciones, aprovechando al máximo el talento
humano y los recursos físicos y económicos disponibles. Acoge acciones que
demuestran objetividad y transparencia en el manejo de recursos.
� Participación. La Escuela Normal en cada uno de los procesos que emprende vivencia
acciones democráticas que estimulan la participación activa de los diferentes actores en
pro del mejoramiento institucional. Se apoya en el liderazgo, emprendimiento, solidaridad,
cooperación y reconocimiento de la diversidad.
� Idoneidad. Orienta todos sus esfuerzos a hacer realidad el compromiso que ante la
sociedad adquiere como institución formadora de maestros que asumirán la educación
integral de los niños de los niveles Preescolar y Básica Primaria.
� Integridad. Se hace realidad en el cumplimento de la misión docente apoyada en los
principios, valores y referentes universales que configuran el ethos de la profesión
docente.

2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC
http://www.youtube.com/watch?v=qEm8ClMQM2g
La Institución Educativa Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón ha venido
liderando año tras año el desarrollo de Proyectos Transversales y uno de estos es el de
las TIC. Para el desarrollo del proyecto se vinculan docentes de Preescolar, Básica
Primaria y Básica Secundaria, donde se programan diversas actividades ha desarrollar
con las estudiantes donde el objetivo primordial es la lograr la apropiación y uso de las
TIC como herramienta de aprendizaje y su articulación con las demás áreas del
conocimiento.
Dentro de las funciones del comité esta coordinar la gestión de las TIC trabajando y
desarrollando actividades encaminadas a la apropiación de las tecnologías de la
información y la comunicación tanto en el aula como en los procesos administrativos, de
acuerdo a los lineamientos pedagógicos y curriculares establecidos en la Institución,
asumiendo con responsabilidad y compromiso los programas del MEN y del MINTIC.
Además optimizar el uso de las aulas Multimedios y fomentar los espacios para la
capacitación docente en TICs.
Nombre Formación Rol en la I.E. Correo Electrónico
German Raúl
Medina Barón
Lic. Educación Industrial.
Esp. En Computación para
la docencia Evaluación
Pedagógica
Directivo
Docente-
Coordinador
gerraul7@hotmail,com
Neyda Alexandra
Pineda Barajas
Bióloga. Contadora Pública.
Esp. En Finanzas.
Directivo
Docente-
Coordinador
neydapineda79@yahoo.es
Carlos Humberto
Nuncira Gallo
Diseñador Industrial Docente cnuncira@yhaoo.com
María Ligia
Sánchez
Esp. Orientación educativa Docente malisacri@hotmail.com
Fabio Antonio
Barrera Neira
Licenciado en Matemática
Esp. En Computación para
la docencia
Docente fbarreran11@gmail.com
Ruth Mary
Cuesta
Ingeniera geóloga
Esp. En informática
educativa
Docente ruthmarcuesta@hotmail.com
Angie Katherine
Martinez velosa
Programa Formación
Complementaria
Estudiante martinezvelosa@gmail.com
Laura Ximena
Roberto García
Programa Formación
Complementaria
Estudiante Robertogarcia.laura@gmail.c
om
Lilia Alejandra
Lemus Torres
Programa Formación
Complementaria
Estudiante Lemus.lilia@gmail.com

3. DIAGNÓSTICO
3.1 Descripción de la metodología
Dentro del desarrollo del Plan de Gestión TIC 2014 se efectúo un diagnóstico en cada
una de las gestiones de la Institución Educativa, para conocer con mayor profundidad el
uso y apropiación de las TIC, su incorporación en la gestión educativa y PEI, donde se
generan procesos de participación, encaminados a la construcción de espacios
institucionales, que se conviertan en el instrumento donde se conjuguen la academia y
la realidad.
Para su aplicación se empleó la metodología de una investigación acción, como forma
de indagación auto-reflexiva que emprenda situaciones sociales en orden a mejorar la
racionalidad y la justicia de sus propias prácticas, su entendimiento de las mismas y las
situaciones dentro de las cuales ellas tienen lugar. En el terreno de la educación, la
investigación acción ha sido utilizada para el desarrollo curricular basado en la escuela,
el desarrollo profesional, el mejoramiento de programas de enseñanza y la planificación
de sistemas y desarrollo de políticas, incluso basada en la función de la escuela en
seleccionar, procesar, organizar y sistematizar la información, a través del diseño de
estrategias que contribuyan al proceso enseñanza aprendizaje con el uso de las TIC,
donde se incorporan como una herramienta que permita la participación de la comunidad
educativa en las diversas actividades que se desarrollan.
3.2 Presentación de los Resultados
La Comunidad Normalista, está comprometida en asumir el reto de implementar en sus
procesos educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular
institucional y de las diferentes gestiones mediante la puesta en acción de este plan de
gestión.
3.3 Análisis de los Resultados
DEBILIDADES
1. Falta de interés por parte de los padres de familia por integrar el equipo de TIC en
la Institución Educativa.
2. A pesar de contar con red de Internet falta estabilidad de la calidad, lo que
ocasiona demora en la ejecución de actividades
3. No existe un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos
ni recursos tecnológicos que apoyan el aprendizaje.
4. La institución depende de donaciones para obtener contar con más recursos

tecnológicos, debido a los escasos recursos con los que se cuenta para este fin.
5. Algunos docentes no tienen conocimientos de los recursos tecnológicos y les da
miedo enfrentarse a las nuevas herramientas informáticas.
OPORTUNIDADES
1. Se cuenta con apoyo institucional brindado por la Secretaria de Educación
municipal y el Ministerio de las Comunicaciones.
2. Diseñar estrategias para vincular a los padres de familia en uso y apropiación de
tecnologías y especialmente en el de las redes sociales.
3. Crear conciencia de la Independencia tecnológica programando el día de no
celular en la Institución Educativa.
4. Crear contenidos tecnológicos digitales utilizando recursos propios.
5. Tomar conciencia de la prevención de riesgo en redes sociales y la promoción de
derechos de autor.
6. Capacitación a los docentes en los nuevos recursos tecnológicos
7. Compartir experiencias significativas con otras Instituciones Educativas en la
apropiación de recursos tecnológicos.
8. Abrir relaciones, convenios bilaterales con diferentes organismos, entidades y
autoridades del entorno para gestionar en la adquisición de nuevos equipos de
cómputo y Tablet
9. Fortalecer la utilización de los recursos tecnológicos por parte de los padres de
familia para conocer el desempeño de sus hijas
10. Habilitar y actualizar la página Web para que la comunidad educativa conozca la
información de la Institución Educativa
11. Mejorar la administración de los recursos financieros para implementar planes de
mantenimiento de recursos tecnológicos.
FORTALEZAS
1 Equipo de trabajo docente idóneo y capacitado en su área disciplinar y con una
excelente actitud para trabajar.
2. La Institución Educativa cuenta con infraestructura física, eléctrica y lógica:
 Internet 20Mb (10Mb son utilizados para las labores administrativas y
contables y las 10Mb restantes para la parte pedagógica y trabajo con las
estudiantes)
 Se cuenta con 4 salas de informática y una sala de robótica
 En lo referente a Hardware se cuenta con 300 Tablet y 50 computadores
de los cuales 30 son portátiles, lo cual favorece labores académicas con
las estudiantes.
 Se cuenta con TV plasma para los salones de los grados 11°.
3 Los docentes que tienen conocimiento en el área de informática comparten
conocimiento con aquellos que los solicitan.
4. Las estudiantes del Programa de Formación Complementaria utilizan diversos
recursos tecnológicos en la planeación y diseño de sus prácticas educativas.
5. La Institución Educativa cuenta en la gestión académica con el programa

SIGECOL para el registro de notas de las estudiantes, y en la parte administrativa
con software para realizar inventario y otro para lo pertinente a la parte contable.
6. Algunos docentes emplean los recursos tecnológicos para apoyar estrategias de
aprendizaje.
7. Las estudiantes aprenden a utilizar diversos programas informáticos y bases de
datos como: Power Point, Publisher, Presi, Multimedia, Microsoft Office, Acces,
diseñar web y editar videos entre otros.
EDERA (interface de robótica para programar el computador)
AMENAZAS
1 No estar a la vanguardia del uso de las nuevas tecnologías con respecto a otras
Instituciones Educativas
2 Pocos recursos para el mantenimiento de las herramientas tecnológicas
3 No aprovechamiento de las capacitaciones para docentes que ofrece el municipio
de Tunja
4 No utilización de los recursos tecnológicos que ofrece la Secretaria de Educación
5 No toda la comunidad sabe manejar Internet o no tiene acceso a él.
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
De acuerdo con los resultados del Diagnóstico, se puede determinar que una de las
prioridades para la Escuela Normal es la formación humana de ciudadanas y maestras
idóneas y éticamente competentes en la apropiación y uso pedagógico de las TIC, en los
procesos educativos, posibilitando el desarrollo de competencias en los docentes y las
maestras en formación, que les permita pensar cómo articular las Tic a los procesos de
gestión institucional, para que de esta manera, se lleven algunas prácticas al aula, y así,
se conserve y mejore la institución como formadora de maestras, por tanto estar
comprometidos en asumir el reto de implementar en sus procesos educativos, la
apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular institucional y de las diferentes
gestiones mediante la puesta en acción de este plan de gestión.
PRIORIZACION DE NECESIDADES:
 Continuar con los procesos de capacitación de docentes y administrativos hasta
cumplir un 100% en el manejo y uso de las TICs apoyados en el MEN y Secretaría
de Educación Municipal.
 Ampliación de la red de Wi-Fi a todas las zonas de trabajo de la Escuela Normal.
 Mayor utilización de la conectividad en los procesos pedagógicos, académicos y
administrativos.
 Renovar y actualizar los recursos de Hardware y Software.

 Contar en el menor tiempo posible con la sala de multimedia que ofreció la
Secretaria de Educación Municipal, para trabajar diversas herramientas como
audio y video que permitan crear contenidos educativos para favorecer procesos
pedagógicos de la Institución Educativa.
 Generar didácticas y contenidos apoyadas en los recursos de las TICs
 Oportunidades con Colombia aprende, SENA, EDUTEKA, EAFIT, OEA, INTEL,
EDUCAR.
 Participación en foros, congresos y talleres relacionados con las TIC.
4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
Formar maestras cualificadas a través de experiencias pedagógicas, científicas y
tecnológicas, en la construcción de conocimientos, para que se proyecten creativamente
a una sociedad cambiante, con el apoyo de las TIC, como herramientas innovadoras
4.2 Visión TIC
Al año 2016, la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón, de Tunja, liderará el
desarrollo de procesos para el aprendizaje y la integralidad del ser humano a partir de la
investigación pedagógica, científica y tecnológica, mediante, la apropiación y aplicación
de las TIC.
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Los objetivos propuestos en este Plan de Gestión TIC están relacionados con el Proyecto
Educativo Institucional PEI y el Plan de Mejoramiento Institucional PMI, al querer
involucrar los procesos educativos, posibilitando el desarrollo de competencias en los
docentes y las maestras en formación, puesto que permite articular las TIC a los procesos
educativos, la apropiación y uso de las TIC, para el desarrollo curricular institucional y de
las diferentes gestiones de la Institución Educativa.

Objetivos
Estratégicos TIC
Metas TIC Proyectos Políticas
Nacionales y
Territoriales
Utilizar ambientes
de aprendizaje en
el uso del internet y
el correo
electrónico, con
fines educativos
A
Octubre de 2014 los
docentes y directivos
utilizarán su correo
electrónico y el internet
para lograr una
comunicación
permanente,
Uso masivo del
Internet y correo
electrónico
Competencias
TIC
Plan Decenal
Gestionar
capacitaciones en
el uso y manejo de
las Tic para diseñar
herramientas
educativas que
puedan ser
utilizadas con las
estudiantes.
A Noviembre de 2014
se habrán realizado
capacitaciones entre
los mismos docentes
para compartir el
desarrollo de temáticas
de acuerdo a las
necesidades
Gestionar una
capacitación en el
uso y manejo de
herramientas
informáticas de
acuerdo a las
necesidades
detectadas
Competencias
TIC
Plan Decenal
Contribuir con la
organización y
ejecución de la
jornada electoral
estudiantil
A Marzo de 2014 se
habrá realizado las
estrategias
metodológicas para
apoyar la jornada
electoral
Apoyo a la jornada
democrática
Competencias
TIC
Plan Decenal
Utilizar las
herramientas de
las TIC para crear
contenidos
pedagógicos
digítales
A Noviembre de 2014
se habrá desarrollado
contenidos
pedagógicos digitales
para mejorar
ambientes de
enseñanza
aprendizaje
Producción de
contenidos
pedagógicos
digitales
Competencias
TIC
Plan Decenal
5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto

PROYECTO Responsable del
proyecto
Macro Actividad
Uso masivo del
Internet y correo
electrónico
Lidera: Grupo de Gestión
TIC de la Institución
Directivos y docentes
- Solicitar a la administración la
exigencia del uso masivo de
Internet y el correo electrónico,
evitar el uso de papel, carteleras u
otros medios tradicionales.
Gestionar una
capacitación en el
uso y manejo de
herramientas
informáticas de
acuerdo a las
necesidades
detectadas
- Diagnóstico y priorización de
necesidades.
- Gestión de la capacitación y
ejecución
Apoyo a la jornada
democrática
- Apoyo en el manejo de los
equipos a utilizar en la jornada
democrática.
Producción de
contenidos
pedagógicos
digitales
- Apoyo en el manejo de los
multimedios.
- Producción de contenidos.
- Uso de herramientas informáticas
5.2 Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES RECURSOS FECHAS
Uso masivo del Internet y
correo electrónico
- Conectividad permanente y
eficientemente.
- Lista actualizada de correos
Octubre de 2014
Gestionar una
capacitación en el uso y
manejo de herramientas
informáticas de acuerdo a
las necesidades
detectadas
Papelería para encuestas
Aula especializada
Capacitaciones
Diagnostico: primer y
segundo bimestre 2014
Ejecución tercer y cuarto
bimestre 2014
Apoyo a la jornada
democrática
Equipos de computo del
colegio
Marzo 2014
Producción de
contenidos pedagógicos
digitales
Equipos de audio y fotografía
Software para edición de
video
Identificación: primer
bimestre.
Ejecución socialización
tercer bimestre hasta 2016

6. Plan de Seguimiento y Evaluación
6.1 Objetivo Estratégico 1
Utilizar ambientes de aprendizaje en el uso del internet y el correo electrónico, con fines
educativos
Proyecto No 1
Nombre del Indicador Uso de internet y correo electrónico con fines educativos
Descripción del Indicador Aumento de número de docentes que utilizan el correo
electrónico.
Instrumentos de Medición Número de docentes que tienen email * 100
Número de docentes de la IE
Frecuencia de Medición1
Una vez al año.
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
German Medina y Alexandra Pineda
Gestionar capacitaciones en el uso y manejo de las Tic para diseñar herramientas
educativas que puedan ser utilizadas con las estudiantes
Proyecto No 2
Nombre del Indicador Identifica las debilidades en el uso y manejo de las TIC
para el diseño de herramientas educativas
Descripción del Indicador Diseño de herramientas educativas con el uso de las
TIC
Instrumentos de Medición Capacitaciones TIC 2014 *100
Capacitaciones TIC 2013
Bimestral. De acuerdo a los resultados de cada periodo
académico.
German Medina, Alexandra Pineda, Docentes TIC
1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un
informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

Contribuir con la organización y ejecución de la jornada electoral estudiantil
Proyecto No 3
Nombre del Indicador Diseño y ejecución de software educativo para la jornada
de elección escolar.
Descripción del Indicador Software diseñado para la jornada electoral y escrutinio
de la misma.
Instrumentos de Medición Resultados Jornada Electoral 2014 *100
Resultados Jornada electoral 2013
Una vez al año. Se realiza la jornada electoral estudiantil
anualmente
German Medina, docentes Comité de Democracia
Utilizar las herramientas de las TIC para crear contenidos pedagógicos digítales
Proyecto No 4
Nombre del Indicador Identifica las debilidades en la utilización de
herramientas de TIC para crear contenidos pedagógicos
digitales.
Descripción del Indicador Mejorar la utilización de las TIC en contenidos
pedagógicos
Instrumentos de Medición Herramientas educativas empleando TIC *100
Herramientas educativas
Anual
Grupo de Gestión TIC

7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
Actor de la
Comunidad
Educativa
Propósito Metodología Responsable Equipo
de Gestión en TIC5
Fechas
Directivos,
docentes,
Administrativo
s
Conocer el Plan
de Gestión TIC
2014
Socializar el Plan de
Gestión TIC.
Recopilar sugerencias
para su ejecución.
German Medina
Alexandra Pineda
21/04/2014
Concejo
Directivo
Académico y
e Padres de
Familia
Conocer el Plan
de Gestión TIC
2014
Gestión TIC.
para su ejecución.
German Medina
Alexandra Pineda
23/04/2014
Consejo de
Estudiantes
Conocer el Plan
de Gestión TIC
2014
Gestión TIC.
para su ejecución.
German Medina
Alexandra Pineda
2/05/2014
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
Conocer el Plan de Gestión TIC 2014
Actor de la Comunidad Educativa Fechas
Directivos, docentes, Administrativos 21/04/2014
Concejo Directivo Académico y e Padres de Familia 23/04/2014
Consejo de Estudiantes 2/05/2014
5 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los
principales resultados y adjuntando evidencias.

Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
18
TICENSLAP Páginá 18
Anexos
 MAPA MENTAL SOB RE POLITICAS TIC EN EDUCACION
http://app.wisemapping.com/c/maps/158615/public
 RESEÑA DE MODELOS PEDAGOGICOS PARA LA INTEGRACION DE
LAS TIC
https://www.youtube.com/watch?v=EOOgl-BeBJI
 RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DESDE Y USO DE LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN. MAPA CONCEPTUAL
https://app.wisemapping.com/c/maps/158615/public

Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
19
TICENSLAP Páginá 19
 VIDEO ENTREVISTAS. RECTORA DE LA INSTITUCION
https://www.youtube.com/watch?v=uhol-41rclk&feature=youtu.be
 JORNADA DEMOCRATICA
Video: COMPARTIMOS UNA DE LAS ACTIVIDADES APOYADAS POR EL GRUPO DE
GESTION TIC EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON.
PROCESO DE ELECION 2014 PERSONAERA Y CONSJERAS A TRAVÉS DEEL VOTO
ELECTRÓNICO
https://www.youtube.com/watch?v=1a0JMBSCn4I&feature=youtu.be
 Fotos:

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