Universidades

1. Lucha por la
definición de
universidad
Hay un asunto de hegemonía que hay que resolver, el gran problema de universidad en este campo ha sido el
hecho de entender fácilmente por universidad aquello que no es .
Esto paso debido a la acumulación de funciones de manera indiscriminada en el siglo xx, para esto el
mercado de la educación superior pudo auto asignar su producto como universidad sin asumir todas las
funciones que requiere una universidad concentrándose solamente en las que le aseguraban fuentes de
lucro.
Las reformas deben partir del supuesto de que en el siglo xx solo habrá universidad cuando haya formación
de grado y de posgrado.
Y que sin cualquiera de estas funciones habrá solo enseñanza superior y no universidad.
Esto significa en el la mayoría de los países la mayoría de las universidades privadas y parte de las
universidades públicas no serian universidades porque les falta la investigación o el pos grado.
La reforma entonces debe de distinguir más claramente la definición de universidad y educación superior.
El problema debe de ser resuelto con una red universitaria publica que posibilite a las universidades que no
pueden tener investigación y pos grado, hacerlo en alianzas o redes nacionales o transnacionales.

2. RECONQUISTAR LA LEGITIMIDAD
La legitimidad es la autenticidad que debe existir en el campo universitario en
la cual su perfil debe ser único y diferente al de las instituciones de educación
superior, aunque esta al mismo tiempo se ha convertido en mas necesaria y
difícil ya que la lucha por la autenticidad será la prioridad y las reformas se
centraran en ella.
En algunas universidades latinoamericanas y africanas se han aplicado
estrategias para reconquistar la legitimidad como promover actividades de
relación entre las personas y su medio físico para darse cuenta de lo que
hubo en el pasado y lo q debe ser reinventado osea planear algo mejor y
destacado para el presente.

3. Acceso
en el área del acceso la mayor frustración de la década fue que el objetivo de la
democratización del acceso no fue conseguido en la mayoría de los países los factores
de discriminación, sean ellos la clase , la raza el sexo o la etnia continuaron provocando
en el acceso una mezcla entre merito y privilegio.las universidades de los segmentos
más altos tomaron muy pocas iniciativas solo defendieron su criterio de acceso.es de
prever que la transnacionalización de los servicios de educación superior agrave el
fenómeno de la segmentación porque lo transnacionalita. Algunos proveedores
extranjeros dirigen su oferta hacia los mejores alumnos procedentes de las escuelas
secundarias elitistas o procedentes de las mejores universidades nacionales.
Las universidades públicas deben de ser gratuitas y a los estudiantes de las clases
trabajadoras se le deben conceder becas y no prestamos, las becas deben de darse
mediantes trabajos de intercambio en el campus o fuera de este. Por ejemplo los
estudiantes de licenciatura podrían ofrecer algunas horas semanales en escuelas
públicas en el papel de tutores o ayudando a los alumnos con dificultades de
aprendizaje.
Lo que está en juego no es solo garantizar el acceso sino también la permanencia y el
éxito de los estudiantes oriundos de las clases o grupos sociales discriminados