El documento discute cómo las instituciones educativas venezolanas aún se apegan a enfoques tradicionales de enseñanza centrados en el profesor. Esto se debe a que los docentes fueron formados bajo modelos conductistas que han fracasado. El paradigma del pensamiento complejo, que enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante, aún es incipiente en las escuelas venezolanas debido al rechazo al cambio. Para superar los problemas en la educación, las escuelas deben adoptar este nuevo enfoque y estar