1. Universidad Católica del Maule
Escuela de Pedagogía en Inglés
Registros Octubre.
Estudiantes: Fernando Faúndez
Luis Campos
Profesor: Jorge Fabres
Fecha:
______________________________________________________Fecha: 2008-10-8

2. La clase comienza con la presentación que presentamos Walter y yo
(Fernando). Esta presentación comenzó con una frase que decía “de que se quejan
los del transantiago” esto hace referencia a distintos problemas que afectan a
diferentes partes del mundo, el problema trata sobre las manera en como cientos de
personas deben trabajar; es decir, el sacrificio que deben ellos realizar para obtener
dinero. Cada una de las fotos es sorprendente ya que son imágenes que muestran
acciones extremas por parte de las personas, estas provocan risa en los compañeros
pues creen que no suceden en la vida real y muchos se cuestionan si las imágenes
son reales o no. Para ejemplificar lo que vimos hacemos mención a una de las
imágenes en la cual salía una mujer en una moto pequeña la cual no tenia mas que el
espacio para una persona; sin embargo, en la motocicleta no solo iba la mujer sino
también sus dos hijos pequeños en canastos para la ropa. Posiblemente esa madre no
tenia mayores recursos para mantener a sus hijos en un jardín infantil o una guardería,
por lo que tenia que andar para todos lados con ellos.
Los santiaguinos por más de una año han reclamado por un sistema de transporte que
no satisface las necesidades de la sociedad puesto que afecta distintos factores que
giran entorno a las funciones que cada uno tiene dentro de su sociedad; es decir , su
trabajo.
La refección que dejan las imágenes es una sola, y hace una comparación con la frase
que dice “de que se quejan los del Transantiago”.
Nos damos cuenta por medio de las imágenes, que aun cuando los recursos para
cumplir determinados objetivos son escasos, estos no son argumentos para no lograr
dichos objetivos, siendo las personas quienes deciden “fracasar por las adversidades
que les prepara el destino o bien luchar y saltar cualquier obstáculo aun cuando todo
sea adverso.
Debemos saber que para ser grandes profesores necesitamos enfrentar pequeños
desafíos (aun cuando todo sea adverso) que nos permitan adquirir autonomía,
experiencia, perseverancia, todo esto con el objeto de alcanzar nuestros propios
objetivos.
El profesor luego mostró un mapa de planificación curricular y desde ahí los
grupos comenzaron a analizar y comentar en que nivel estaba en relación con el
Proyecto de Intervención en el Aula. A forma de comentario varios grupos iban
bastante adelantados en sus proyectos por lo que apresuraba el trabajo de cierta
manera a los grupos que estaban mas atrasados.
se revisaron algunas pautas de evaluación que nos ayudaron a mejorar nuestros
criterios e indicadores y a desarrollarlos de una mejor manera que nos permitieran ser
claros y precisos para así comprender bien que es lo que realmente se esta
evaluando. Habían muchas de las pautas que eran muy generales que debian ser mas
breves, otras tenían formas de rubrica a las cuales el profesor determino como
incorrectas. El profesor recalco que es importante tener dentro de la pauta de
evaluación las capacidades del saber saber, ser y hacer.
En última instancia se hablo del mapa conceptual y el mapa semántico. Entre estos
existen diferencias que nosotros debemos reconocer a la hora de que el profesor nos
pida unote los dos. El mapa conceptual esta jerarquizado en la parte superior con el

3. tema principal y hacia abajo se van desglosando temas de menor jerarquía. Por otro
lado, el mapa semántico tiene el tema principal en el centro y hacia los lados se van
desarrollando los subtemas.
__________________________________________________15 de octubre del 2008
La clase comenzó con una pregunta del profesor, la cual se notaba que era muy fácil,
pero no era tan así o no era para tomarla a la ligera o tan superficialmente…la
pregunta era ¿Cómo te sientes?
La primera impresión que nos genero dicha pregunta fue que ¿como nos sentimos? O
sea que pregunta tan absurda y que sentido tenía hacernos dicha pregunta. Además
no sabíamos en que sentido nos estaba preguntado, psicológico, físico, mental,
sentimental, etc. Lo sorprendente fue que la pregunta fue muy difícil de responder para
algunos compañeros, ya que estaban descolocados. Algunos de ellos contestaron que
bien, otros que mas o menos, etc. Pero ¿como se define sentir? según La Real
Academia Española se define como la experimentación de sensaciones producidas
por causas externas o internas, o como la experimentación de una impresión, placer o
dolor espiritual o corporal. Aunque nosotros lo definiríamos como sensaciones, ya
sean buenas o malas, que afectan a los individuos en todo ámbito.
Después el profesor les pidió que respondieran acorde a la escala del uno al diez,
donde todos participaron. El objetivo principal de esta actividad conllevaba a otra
pregunta… ¿Puede el estado de ánimo de un docente influir en el desarrollo de la
clase?
La respuesta es claramente que sí, como en todo ámbito situacional y como a toda
persona. Creemos que el estado de ánimo es un factor que influye fuertemente en el
comportamiento de los individuos, y obviamente que también afecta en el área
educacional, especialmente a los profesores. Además como estudiantes, lo hemos
presenciado durante nuestra etapa escolar donde muchas veces los profesores
mostraban las dos caras de la moneda, al estar muy ofuscados o muy contentos
durante el periodo de clases sin haber motivos.
El profesor nos explicó que es esencial poder manejar este tipo de emociones y
sentimientos, ya que pueden afectar positivamente y negativamente en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes. Pero ¿como controlar dichas emociones? Existen una
infinidad de posibles soluciones, aunque una de las más apropiadas debería ser
controlar todo este tipo de inconvenientes antes de ingresar al aula, haciéndose una
autocrítica o reflexionando sobre las posibles consecuencias que podrían ocasionar si
el docente se presentara a dar una clase con el estado de animo “anormal” y no con el
comportamiento habitual o la compostura que debiera tener un profesor. Por otra
parte, se sabe que un buen estado de ánimo por parte de los profesores contribuye al
desarrollo académico de los estudiantes ya que la dinámica de la clase es totalmente
diferente con un profesor activo que pasivo, aunque tampoco queremos decir que por
poseer un mejor estado de animo la clase va a ser mejor se van a producir instancias
mas óptimas para el aprendizaje.

4. A continuación está el mapa hecho por el profesor, detallando los elementos que debe
contener el proyecto de intervención en el aula.
PIA
El profesor resalta varios aspectos relevantes del proyecto pero enfatiza un poco
sobre la pauta de evaluación que debemos crear para ser evaluados por nuestro
profesor guía. El profesor nos recomendó que hiciéramos una pauta que nos beneficie,
es decir, crear indicadores que sean fáciles de cumplir como el manejo de contenidos,
la presentación personal o los elementos didácticos, in definitiva una pauta que ayude
a obtener una buena calificación grupal y dejar una buena impresión de nuestro
trabajo.
____________________________________________________Fecha: 2008-10-22
Inicio de la clase: el profesor comienza la clase a través de una presentación de un
video relacionado con una clase.
Para el comienzo de la clase el profesor decide mostrar un video que se relaciona con
la intervención en el aula. En esta se ve a una joven practicante haciendo clases de

5. matemáticas. Lo que caracteriza a esta sala de clases son varias cosas una de ellas
es el comportamiento de los estudiantes, pues pareciera se el ideal “nadie grita, nadie
hace desorden”. La clases es realizada a través de diapositivas y luego se ocupa el
pizarrón para la ejemplificación de esto por medio de un ejercicio.
Según lo que nos comenta el profesor la alumna practicante que estaba dando la clase
decía que no quería ser una profesora tradicional, pero al ver el video no se nota que
ella lleve a la práctica lo que trata de decir.
Depues de ver el video el profesor pide la opinión a los compañeros los cuales dan
sus respectivas visiones personales de esto, de los cuales se mencionan algunos tales
como:
“yo opino que la clase que dio la alumna practicante es la única manera de entregar el
conocimiento, puesto que son aprendizajes que no tienen otra forma de explicarse”
A lo cual una compañera responde diciendo
“creo que no es así, las metodologías utilizadas por los profesores son importantes en
este tema y va a depender de la alumna practicante que metodología utiliza entregar
los aprendizajes.”
Continúa diciendo: la forma en como el aprendizaje es entregado se limita muchas
veces del tipo de establecimiento en que el alumno este inserto, es decir, los colegios
que tienen menos recursos para realizar una clase se limitaran a usar el pizarrón; por
otro lado los colegios
Privados, quienes cuentan con mejor y mayor cantidad de recursos, podrán tener
acceso a una mejor maneras en como los aprendizajes son dados por medio de
actividades que requieran el uso de tecnologías, materiales visuales, artísticos, etc.
Recalca diciendo: “En esas instancias creo que el profesor tiene una sola forma de
entregar ciertos conocimientos, y en ese caso especial estaría de acuerdo contigo”
El profesor nombra tres palabras: la intencionalidad, Reciprocidad y
trascendencia.
El profesor dice que las metodologías antiguas son validas, pero no se hacen validas
al momento de hace evaluaciones en las cuales se consiguen malos resultados.
El Profesor entrega este mapa para la clase.

6. ____________________________________________________Fecha: 2008-10-24
Inicio de la clase: el profesor decide mostrar un video relacionado con distintas
situaciones que suceden en el aula.

7. Para el desarrollo de esta clase el profesor decide dar comienzo a la clase por medio
de un video.
En el primer video se muestra una sala de clases, con características y aspectos muy
comunes y habituales de la mayor parte de los establecimientos educacionales
chilenos. El video da a conocer el mal comportamiento de uno de los estudiantes,
frente a esto el profesor que estaba a cargo decide reprender a este estudiante
mediante palabras suaves con el fin de cambiar esa actitud negativa.
Se plantea entonces la pregunta: ¿Que debería hacer yo como Profesor? El profesor
en esta primera parte hace mención a la búsqueda de distintas estrategias para
poder controlar o bien poder captar la atención de la mayoría de los estudiantes, con el
fin de que ellos puedan adquirir los aprendizajes necesarios para la clase.
Luego de este video se muestra un segundo, este se caracteriza no tan solo por el mal
comportamiento de algunos estudiantes sino también por un pequeño “jugueteo”
basado en la actitud brusca o violenta de los golpes.
Se plantea entonces la interrogante ¿que harías tú? a la cuales algunos
responden de la siguiente forma:
“yo los haría trabajar en grupo para que aprendieran a llevarse bien el uno con el otro
de modo que cambien la actitud y aprendan a convivir juntos”
Otra opinión fue: “yo los sacaría de la sala y conversaría con cada uno de ellos, les
explicaría que la violencia no los conduce a nada, y además les daría una actividad
extra (Tarea o trabajo) fuera del tiempo de clases para que no volvieran a comentar el
mismo acto.
En un tercer video se ve un niño que es irrespetuoso y no hace caso a lo que el
profesor pide que hagan entonces el profesor vuelve a plantear la pregunta ¿que
harías “TU”?
Como respuesta a esta pregunta algunos alumnos desean responder; unos
responden respuestas tales como:
“Yo le llamaría la atención y lo dejaria a un rincón de la sala, para que de esa forma le
de cierto grado de vergüenza y no vuelva a cometer el mismo tipo de
comportamiento.”
Otra opinión dada fue: “yo le diría a todos los alumnos que no lo hablaran con el niño
que tiene mal comportamiento, para de esa forma conseguir que el guarde silencio
cuando corresponda”.
Otra respuesta fue: “yo lo sacaría de la sala de clases y lo mandaría a la impactaría y
pediría que viniera su apoderado, de esta manera podría cambiar la actitud negativa
que ese niño tiene, puesto que su apoderado lo reprendería”
Un cuarto video fue entregado por el profesor en la cual relata una vez más el mal
comportamiento de un estudiante. La pregunta una vez mas es:
¿como resuelvo cada situación?
A modo de reflexión podemos decir que las repuestas, por ejemplo, del segundo video
suenan demasiado comunes de hacer, puesto que a nuestro parecer todos basan sus
opiniones planteadas desde la experiencia que cada uno a han vivido dentro de sus
propios establecimientos. Pensamos que esto sucede, puesto que, al parecer

8. carecemos todavía de una madurez sobre nuestro rol en la sociedad (plantearnos
como profesores y no como alumnos).
Claramente las diferentes perspectivas y alternativas posibles que se plantean en el
segundo video se traducen al tratar de que el alumno se sienta objeto de vergüenza,
que se sienta solos, o bien que sea reprendido por su apoderado. Frente a esto nos
hacemos la pregunta
¿Son realmente esas opiniones la mejor forma de cambiar la actitud de esos
estudiantes?
¿Esta nuestra opinión basada en teorías educativas o estrategias, que nos permitan
mejorar nuestro desempeño como futuros profesores?
Debemos entonces reflexionar mas aun en lo que ya conocemos sobre “Reflexionar”,
explicado de la siguiente forma…
Mientras nos convirtamos en receptores de conocimientos conceptos, actitudes e
ideas planteadas por generaciones anteriores, no conseguiremos más que reproducir
y transmitir esas mismas ideas, actitudes y conceptos a las nuevas generaciones y
funcionaríamos como maquinas y no como constructores de la misma. En otras
palabras debemos saber que para poder reflexionar debemos cuestionarnos cada una
de las cosas que intervienen en nuestro aprendizaje del saber ser, hacer y saber;
debemos ser constructores de mejores herramientas educativas, estrategias y estilos
pedagógicos, debemos saber transformar lo que tenemos para hacer algo mejor
pues nos plantearemos de mejor forma frente a desafíos educacionales y daremos
una mirada propia y reflexiva, la cual no limita el conocimiento al simple proceso de
transmisión de este , sino que lo transforma en uno mejor para que seamos mejores
individuos dentro de la sociedad.
El profesor en estas clases hizo referencia a tres términos:
 Reciprocidad: es cuando el profesor se explica a sí mismo, es decir, cuando no
existe un espacio donde los alumnos puedan compartir o expresar sus opiniones o
conocimientos con los profesores, se habla de que no hay reciprocidad, es como
que el profesor es proveedor de información y no esta capacitado para tener una
interacción con sus alumnos.
 Trascendencia: es la importancia que adquieren los contenidos y cómo estos
contenidos son enseñados, o sea, la relevancia que tiene para los profesores y
también para los alumnos, y cómo ésta materia puede influir, mejorar y ayudar a
los niños no solo en su aprendizaje escolar, sino que también en su camino a una
formación como personas íntegras. Además cuando el profesor es intrascendente
es, porque muchas veces la mayoría de estos contenidos son enseñados, pero sin
ejemplificar o llevar a la realidad la materia que se esta tratando, y no queremos
decir que los profesores no manejen los contenidos, pero aunque uno sea el mejor
profesor, académicamente hablando, esto no asegura un éxito dentro de la sala de
clases y por ende, cometer el error de saber mucho pero enseñar poco.
 Intencionalidad: Quiere decir, obviamente, la intención de enseñar o entregar
conocimientos a los estudiantes, en el video aparece tenuemente este concepto,
pero en general creemos que no hay ningún profesor que carezca de esta cualidad
o convicción de querer hacer algo por la sociedad, ya que en realidad es un rol
sumamente esencial dentro de la comunidad global a la que pertenecemos. Si por
casualidad existieran profesores que no tienen una intención de enseñar o de ser
profesores debería simplemente dejar la docencia y dedicarse a otra cosa.
Además aquellos profesores que ven esta profesión como una fuente laboral más,
o que estudiaron pedagogía porque vieron ciertos beneficios ya sean monetarios o

9. de otra índole, que eran muy rentables para su vida personal, todo esto a costa de
la llamada, entre comillas, profesión del flojo donde tales señores no se pueden
aprovecharse de la inocencia de los niños en su afán de aprenden, ser diferentes y
también de romper su círculo de pobreza. Además nadie tiene el derecho de
truncarle las posibilidades a nadie, ni menos a un niño negarle la oportunidad de
crecer, surgir y formarse como persona y porque no decirlo como profesional.
Finalmente, como futuros docentes tenemos la convicción de que seremos unos
buenos profesionales, donde tenemos muy presente que por ningún motivo debemos
olvidar nuestro principal objetivo el cual es enseñar, donde tenemos que desempeñar
nuestro rol de la mejor manera posible y con la mejor intención posible para que de
unas ves por todas podamos mejorar nuestro paupérrimo sistema educacional al cual
lamentablemente se han invertido muchos recursos, pero sin obtener buenos
resultados, ya que la mayoría de estos recursos nunca llega a destino por culpa de
personas inescrupulosas que se apropian de recursos de todos los chilenos y que
perjudican directamente a nuestra sociedad y también a nuestras nuevas
generaciones.
_____________________________________________________Fecha: 2008-10-29
Inicio de la clase:
El profesor comienza esta clase mostrando el trabajo de un grupo. Es te trabajo estaba
relacionado con la reforma educativa el cual consista en hacer un mapa conceptual,
por otro lado el trabajo debía plantear algunas interrogantes que se desprendieran de
este tema (reforma educativa) y llevarlas al aula.
El profesor analiza el mapa junto con los alumnos y hace referencia a algunos puntos
que se podrían mejorar. Enfatiza que para tener un buen mapa conceptual deben
haber buenos conectores que relacionen los distintos conceptos que se muestran
dentro de una mapa.
En esta primera observación y análisis del mapa el profesor da a conocer puntos a
favor y en contra de su trabajo. En segundo lugar
El profesor lee las preguntas formuladas por ese grupo, estas fueron:
¿Cual es el rol del alumno en el ámbito educacional desde el punto de vista de la
reforma?
¿Porque la reforma pone especial énfasis a los cambios de la sociedad actual?
El profesor da su apreciación acerca del trabajo, luego pide a los alumnos que
comenten acerca del desempeño del trabajo de sus compañeros los cuales responden
con, en general, con buenos cometarios y apreciaciones; no obstante dan a conocer
algunas inquietudes e interrogantes que tienen frente al mapa realizado por aquel
grupo.

10. El siguiente paso que el profesor hace es pedir a distintos compañeros que pongan
nota al trabajo de sus compañeros, como resultado obtienen buenas calificaciones
(sobre 6.0)
Luego les pide a ellos que evalúen su trabajo y ellos se dan por nota un 6.7
La segunda parte de la clase el profesor nos muestra un video que se basa en el
comportamiento de unos niños en la sala de clases.
La acción que llama mas la atención de este video es la manera en como el niño se
comporta dentro de la sala de clases y muestras ciertas actitudes que no
corresponden a situaciones que debieran ocurrir en la sala de clases.
En este caso el niño se ve inquieto y a la vez falta de respeto con su profesor , ya que
dice ciertos improperios que a su edad causa aun mayor preocupación, y deja entre
ver un problema que la sociedad mas pequeña de un grupo de individuos forma, la
familia.
Probablemente ese niño no tiene la culpa de lo que el es, sino mas bien los
responsables son sus padres y las personas que viven con el directamente.
Muchas veces los niños son victimas de situaciones que ellos no eligen y un conjunto
de problemas de comportamiento se arraigan con el desde pequeños, por medio de
los cuales afectan muy enormemente en los primeros años de crecimiento en adelante
afectando directamente en como el ve las cosas, en como el aprende y como se
desenvuelve con sus amigos, familiares y la gente en general.
El problema es que las diversos factores negativos que intervienen en pleno
crecimiento intelectual del niño limita distintas habilidades o destrezas que ese joven
pueda tener, pues bloquea todo aprendizaje entregado por el profesor por medio de
actitudes que no corresponden, ya sea gritos, burla, falta de respeto, violencia dentro
de una sala de a clases.