1. Análisis del
Programa del
Modulo
Integrantes: Fernando Faúndez.
Luís campos.
Álvaro Sepúlveda.
Walter Gonzalez.
Profesor: Jorge Fabres.
Fecha: 2008-09-26
Introducción

2. En este primer taller se pretende realizar de forma precisa y consistente el
análisis del programa del modulo, el cual se leerá el documento en forma
grupal y se analizara punto por punto. Con respecto a este curso el objetivo
que se pretende es conocer y comprender la temática del programa del
modulo. Por medio de este análisis se pondrán en práctica no solo el nivel de
análisis hecho por cada uno de los integrantes sino también la eficiencia que el
grupo lograra en la elaboración de este informe.
Cabe mencionar que el análisis del programa nos ayudara a acercar nuestros
conocimientos previos a los conocimientos necesarios para realizar este
modulo, el cual será la planificación que de ideas, conceptos, y aprendizajes
que debemos adquirir durante el semestre; estos están relacionados
directamente con los saberes que como futuros profesores debemos saber.
Estos no orientaran según el programa a manejar la teoría y metodología del
diseño y gestión curricular, y de la misma forma diseñar y operacionalizar
estrategias de enseñanza y aprendizaje en distintos contextos socioculturales
todo esto nos permitirán dar el primer paso hacia el acercamiento en nuestro
rol como futuro profesor enfocado en el ámbito de diseño curricular.
Para un mejor análisis del modulo se entregaran distintos puntos de vista en
cada uno de los puntos desarrollados por el grupo. Luego del debido análisis
del modulo se desprenderá una reflexión, y antes de finalizar se dará una
conclusión, y por ultimo se incluirá las sugerencias pertinentes para el modulo.
Comenzamos entonces dando el respectivo análisis del programa.
Estrategia formativa.

3. En base a los contenidos podemos decir que tiene una estructura que va
acorde a los avances que iremos realizando durante el semestre. Esta se va
dando de forma paulatina a través de este mismo ejercicio que es conocer los
elementos que hacen la base de este curso.
En primer lugar es necesario hacer un análisis general que se enfoca en el
proceso de enseñanza aprendizaje. Este punto abre el programa del modulo el
cual se nos presentan los nuevos aprendizajes; los cuales serán de vital
importancia en este modulo en la medida en que nosotros nos convirtamos en
investigadores de nuestro aprendizaje. Los nuevos aprendizajes modificaran,
reforzaran los conocimientos que ya tenemos o bien serán nuevos aprendizajes
que tendremos que descubrir, investigar con fin de construir y perfeccionar
nuestro aprendizaje
Analizando el segundo contenido también es de vital importancia conocer
acerca del ambiente educativo en el que los alumnos estas insertos hoy en día
y saber las problemáticas actuales que pueda tener el currículum. Sobre este
punto nos planteamos como conocedores de nuestro contexto educacional lo
que nos permite saber “donde estamos” y preguntarnos por los criterios y
principios que el nuevo marco curricular tiene. Frente a esto nace el
planteamiento critico que debemos tener frente a este punto, de forma tal de
saber cual Será nuestra orientación en el futuro como profesores con respecto
a la nueva reforma educacional chilena. Nace aquí algunos interrogantes tales
como: ¿Como nosotros podremos intervenir en el futuro como profesores una
vez conociendo un poco mas sobre el contexto educacional chileno?, ¿cuales
son los resultados que tendrá la reforma educacional con las generaciones que
están experimentando el primer proceso de la nueva reforma? Frente a este
punto se creemos que es de vital importancia el centrarnos como conocedores
de nuestro entorno, experimentarlo y desde ahí mejorarlo desde una
perspectiva critico social.
El proyecto institucional es quizás uno de los elementos que nos aporta gran
información con respecto a la organización de los establecimientos
educacionales , pues podemos conocer las bases en las cuales se fomenta el
tipo de estudiante que una institución pretende formar para su inserción social
a través de sus estrategias y objetivos trazados en dicho PEI. Creemos que
como punto incluido en el programa toma gran relevancia para nuestro
aprendizaje; ya que, nos orienta a reconocer através de PEI el planeamiento
del proceso enseñanza aprendizaje contextualizado.
Por otro lado, conocer el contexto socio cultural en el cual los alumnos están
inmersos nos permite actuar de manera pertinente y a la vez entender los
factores externos que se ven involucrados en el desarrollo sus aprendizajes
para que así logremos un ejercicio de enseñanza aprendizaje relevante y
significativo. Entendemos que un aprendedor se educara se desenvolverá en
una sociedad respecto del entorno que lo rodea transformándose en un factor
positivo o negativo para el desarrollo de si mismo y para la sociedad.
Frente a esto punto creemos que se podría considerar el tema de la sociología
como recurso de lectura, pues da una visión en como el individuo en una
sociedad se comporta, entendiendo así de mejor manera el entorno
educacional, por otro lado el tema de la equidad y la igualad creemos que
podría ayudarnos a comprender algunas ideas que giran entorno a este punto

4. pues influyen en su capital cultural y en la base en que se han desarrollado sus
habilidades cognitivas.
Siguiendo en el análisis, Como punto de inicio para entregar un aprendizaje es
necesario conocer el nivel de conocimientos previos que el alumno posee para
e identificar las falencias y virtudes que el estudiante tenga. Entendemos
entonces, que Una vez sabiendo cuales son los conocimientos previos del
estudiante se puede plantear un nuevo peldaño en el cual se presentaran
nuevos desafíos para continuaron el mejoramiento de su aprendizaje. Lo
esencial que creemos que para que este punto tome relevancia aprendedor
debe ser quien busque y se apropie de su nuevo aprendizaje. Según lo
mencionado, se pretende mejorar o reelaborar situaciones adversas para
contribuir y crear nuevos caminos para el desarrollo y logro de nuevos
aprendizajes.
En el siguiente punto analizado nos dimos cuenta que es necesario ser
cuidadoso y pertinente al elegir elementos o herramientas de aprendizaje con
las cuales se pretende enseñar, construir y evaluar los aprendizajes que se
esperan de los estudiantes. Las habilidades de reflexión o también cognitivas
se expresarán en los estudiantes dependiendo en gran parte de la forma en la
cual los aprendizajes se lleven a cabo.
Este punto nos ayudara a manejar y buscar mejores herramientas para
nuestras futuras planificaciones de clases, por otro lado las evaluaciones y
aprendizajes dependerán directamente con los recursos que estemos
utilizando. Por lo tanto la inserción de este punto en el programa creemos que
es de vital importancia, pues las tecnologías que hoy en día se están utilizando
están cambiando las formas de enseñanza e impactando en el curriculum
(dicho esto en forma generalizada) por lo que como profesores no podemos ser
ignorantes.
La planificación del proceso de aprendizaje debe ser abordado de una manera
consecuente, siguiendo la línea que el establecimiento entrega y basándose en
el proyecto educativo institucional. Desde ese referente entregar un aprendizaje
que no sea incoherente y que a la vez no se escape de los parámetros
entregados por el estado.
En el proceso de planificación de enseñanza se basa el cimiento para la
entrega del conocimiento. Creemos que el rol del profesor aquí como
planificador o como organizador del trabajo en clases, ya sea actividades en
grupos, individuales o trabajo en clases incidirá directamente si el profesor lo
plantea de forma clara y ordenada. Respecto a este punto debemos creemos
que nos podríamos apoyar en la lectura de un libro llamado “los principios
Básicos del currículo”, también buscar planificaciones en Mineduc y por otro

5. lado también apoyarnos en algunos artículos sacados de Internet llamados
Roles del profesor y poner atención en la función que el profesor cumple como
Organizador del trabajo.
Dentro del marco curricular tenemos que crear estrategias de evaluación la
cual asegure que el aprendizaje se haya logrado a cabalidad por parte de los
estudiantes. Esto permitirá saber que grado de conocimientos el alumno ha
adquirido durante el modulo y obtener cifras que muestren los aprendizaje
logrado y los que no logrados. En última instancia esto servirá para reflexionar
sobre las estrategias que anteceden a una evaluación. Resulta fundamental
entonces buscar los mecanismos precisos que incidan en las evaluaciones
para lograr los resultados esperados. Las preguntas que nacen frente a este
punto son ¿como poder llevar a cabo distintas evaluaciones para que converjan
en un mismo objetivo al momento de evaluar aprendizajes y de esta manera
conseguir resultados acordes a los que suceden en distintos contextos
educacionales?
En cuanto a las estrategias de enseñanza consideramos que las tics son un eje
fundamental para apoyar e mejorar las distintas instancias de aprendizajes en
al aula, con el fin de que los estudiantes aprendan a utilizar estos componentes
y puedan llevar a cabo su propio aprendizaje. Como ultimo punto es de saber
que si se plantean buenas estrategias educativas el resultado que se obtendrán
mejores resultados a la hora de evaluar y que las tics son una herramienta que
siendo bien utilizadas mejorarían de forma impensada la enseñanza de los
aprendizajes.
Reflexión
Como reflexión podemos decir que el papel que en este curso se da al
estudiante es enseñar al alumno a ser autónomo, a organizarse de manera
adecuada como futuro profesor. Aprender a aprender así también saber hacer
y saber ser. El aprender desde un aprendizaje autónomo en la cual nosotros
creamos nuestro conocimiento es lo que nos permitirá de alguna forma crecer
en experiencia y tomar conciencia, a la vez responsabilidad, seriedad y

6. adueñarnos del papel que debemos cumplir en nuestra sociedad; es decir, ser
los futuros agentes de cambio de nuestro país.
El conocer y poner a la práctica los contenidos ya previamente analizados nos
hace reflexionar sobre lo que estamos haciendo y lo que debemos hacer con lo
que ya tenemos. Nacen aquí interrogantes el ¿porque?, ¿para que?, ¿Donde?
Y ¿como? podremos cumplir todos nuestros objetivos para este modulo y
sentirnos parte de lo que nuestro país necesita; es decir, un cambio de
mentalidad por medio de la autocrítica y la construcción del conocimiento. Por
ultimo con el análisis nos hace reflexionar sobre lo que debemos “hacer” o en
este caso adquirir (conocimientos a través de los nuevos aprendizajes) para
poder “hacer” para cumplir el rol que como individuos nos corresponde en la
sociedad; es decir. El estudiar para ser “profesores” de inglés, y enseñar más
allá de conocimientos basados en el idioma, nuevas formas que cambien al
estudiante tradicional por uno que influya y transforme su entorno.
Se nos hace necesario aquí plantear dos preguntas que marcan una diferencia
en la forma en que se puede llevar nuestro pensamiento, mentalidad; con
respecto a como nosotros podemos llevar este programa adelante. Una de
estas frases refleja la posición como profesores hemos decido tomar, esta se
expresa así:
“Hay quienes ven las cosas como están y se preguntan: ¿Porque?... y hay
quienes Imaginan Las cosas como podrían estar y se preguntan: “¿Por que
no?”
Frente a esta pregunta entonces nos aferramos y nos planteamos como
futuros transformadores y creadores de nuestro conocimiento, como desafío
tendremos que descubrir nuevos conceptos e ideas que este curso entrega y
ser investigadores de nuestro propio aprendizaje, con el fin de apropiarnos mas
de nuestro rol de futuros profesores.
Conclusión
Frente al programa del modulo leído vemos que cada uno de los contenidos
son las partes básicas que necesitamos para insertarnos y empaparnos más de
los aprendizajes que nos permitirán ajustar conceptos e ideas las cuales nos
ayudaran a acceder a nuevos formas de acercarnos mas hacia el objetivo de
diseño y gestión del curriculum. Esto nos hará apropiarnos de nuestro rol
educativo conociendo los procesos de cómo los aprendizajes educativos son
entregados, como se evalúan estos aprendizajes, que herramientas o recursos
se deben ocupar en determinados contextos sociales para la enseñanza , que

7. elementos externos influyen en el aprendizaje del estudiante, como las
tecnologías impactan en la educación , y que caminos debemos utilizar para
que las nuevas tecnologías contribuyan en la enseñanza aprendizaje, como
también conocer el sistema educacional chileno, comprenderlo y plantearnos
como profesores desde la perspectiva actual en que los aprendizajes están
siendo enseñados, entre otras ideas que plantea el curso.
Este acercamiento al módulo por medio del análisis nos va dando dirección y a
la vez amplia el nivel de conocimientos que deben ser adquiridos en nuestro
camino profesional. Por oro lado cada uno de los puntos radica directamente
con lo que el todo profesor debe saber y manejar; en otras palabras, dar una
estructura al “como los conocimientos del ingles deben ser llevados acabo en
un aula”.
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