Este documento presenta una reflexión sobre el desarrollo de las competencias profesionales de un estudiante de la licenciatura en Educación Primaria. Describe las áreas de oportunidad identificadas en cada competencia y los avances logrados a lo largo de su formación, incluyendo ejemplos concretos. Las competencias analizadas son el diseño de planeaciones didácticas, la generación de ambientes de aprendizaje, el uso de las TIC y la evaluación en los procesos educativos.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán.
“Miguel Castillo Cruz”
Nombre de la Asignatura:
Proyectos de intervención socioeducativa
Trabajo:
Reflexión de las competencias profesionales
Nombre del Alumno:
Castañeda Cruz Luis Fernando
Semestre:
6° semestre grupo C.
Licenciatura:
Educación Primaria.
Nombre del Titular:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
16 de Junio del 2015

2. Introducción
Hoy en día la educación en México enfrenta una variedad de problemáticas las
cuales son enfatizadas para trabajarlas continuamente en las instituciones con la
finalidad de mejorar la educación y formar a alumnos competentes para la vida en
sociedad. Por lo que como futuro docente se aplicó una serie de encuestas
enfocadas a una posible problemática observada por lo cual dichos instrumentos
nos arrojan una problemática específica la cual será atacada con una variedad de
actividades.
Los resultados que nos proporcionó el diagnostico fueron acorde a una de las
prioridades que tiene la educación en México, la convivencia fue el mayor índice
de alerta que se presentó por lo que nos orillamos en atacar dicho aspecto
mediante el trabajo en equipo, ya que engloba una infinidad de variables las
cuales fortalecen la convivencia en grandes aspectos. La escuela en la cual fue
asignada para combatir dicha problemática fue la escuela primeria José Felipe
Valle ubicada a las orillas del municipio de Mazatlán.
A lo largo de 3 años como estudiante normalista me eh enfrentada a una infinidad
de retos profesionales, donde eh desarrollado competencias generales y
profesionales para enfrentar los retos laborales a los cuales estaremos inmersos
en un futuro, cada una de las competencias profesionales se han ido
implementando desde el primer semestre y puliendo con cada una de las prácticas
profesionales, dichas competencias son esenciales para lograr ser un maestro
ejemplar, pero como es de saberse no siempre se logran de una manera fluida ya
que en muchas de las ocasiones eh tenido dificultades para llevarlas a cabo y
poder apropiarme en su totalidad de ellas, orillándome a la autorreflexión sobre mi
trabajo y teniendo como objetivo recapacitar y analizar para mejorar mi
desempeño académico y por consecuencia mi formación profesional.
Cada una de las competencias va de la mano con la otra, ya que al realizar alguna
de ellas tienes que implementar las restantes, la primera competencia profesional
estipulado en el plan de estudio es la siguiente:

3. Diseño de planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos
pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto
en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica
A lo que respecta dicha competencia ha sido notorio el cambio que eh llevado a
cabo desde mi inicio como profesional ya que anteriormente no tomaba en cuenta
el aspecto contextual de los alumnos siendo uno de los principales aspectos que
se deben de considerar para vincular el conocimiento con las actividades diarios
que realiza el niño, de igual manera no realizaba las adecuaciones necesarias
acorde a las características de cada uno de los niños asignados, realizando la
planeación de una manera muy general y superficial. Durante el proceso que eh
llevado en mi formación dichas áreas de oportunidad han ido disminuyendo por lo
que han mejorado notablemente conforme pasa el tiempo, actualmente vinculo las
actividades que se realizan en el contexto inmediato a la escuela para que los
contenidos sean más entendibles para los niños y de igual manera antes de
planear tomo en cuanta las características de cada uno de los infantes para prever
alguna posible dificultad durante la clase y realizando las adecuaciones necesarias
para los niños ya que es necesario mencionar que no todos los niños aprenden o
desarrollan sus competencias al mismo ritmo, por lo que se tienen que ir a un
ritmo considerable y no dejar rezagado a los infantes que aprenden de una
manera más lenta. Por ultimo a lo que respecta el tiempo eh tenido problemas
sobre respetar el tiempo estipulado pero eh mejorado apegándome un poco, no
completamente pero si apegado a lo marcado.
Mostrare algún ejemplo respecto al fortalecimiento de dicha competencia:

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración de la
Naturaleza y la sociedad.
Nombre de la escuela: José Felipe Valle Sector: 056 Zona: 06
Clave: 25EPR0375S Nombre del practicante:
Castañeda Cruz Luis FernandoNombre del docente: Tita Miyoshi Vianney
Martínez Sánchez.
Bloque: V Grado: 1° Sesiones: Tiempo estimado:
Contenido:
Participo en el cuidado del lugar donde vivo.
Competencias:
 Relación entre la naturaleza y la
sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de información .
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y
de la sociedad.
Aprendizaje esperado.
 Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a
su cuidado.
Material didáctico
Para el alumno:
 Libro de texto
 Lápiz.
 Colores
 Cartulina
 Listón
Para el maestro:
 Proyector
 Libro de texto
Inicio. Evaluación.
Primeramente se comenzara mediante la obtención de los
conocimientos previos y cuestionamientos para la movilización de los
saberes sobre el tema, como lo es:
 ¿Cuáles son las problemáticas que afectan el medio ambiente?
 ¿De tu casa a la escuela que problemas vez que dañen el
medio ambiente?
 ¿Cómo ayudas a cuidar el lugar donde vivimos?
 ¿Qué problemas hay dentro de la escuela?
Técnica: Análisis de
desempeño
Instrumento: Lista de
cotejo.
Donde se van a tomar
en cuenta las acciones
y el reconocimiento de
las malas acciones que

5. Posteriormente se plasmara una imagen mediante el proyector para
trabajar de manera grupal.
Donde socializaremos los aspectos negativos que dañen el medio
ambiente pasando de manera aleatoria a encerrar cada uno de las
problemáticas y cuestionando el ¿Qué daño causa al ambiente? así
como ¿Qué haces tú para cuidar el medio ambiente de tu localidad?
perjudican nuestro
ambiente.
(Anexo 1)
Desarrollo Evaluación
Posteriormente vamos a tomar 4 problemáticas generales las cuales
serán el cuidado del agua, tirar la basura en su lugar, ahorro de energía
y el cuidado de áreas verdes.
Por lo que vamos a realizar 4 equipos correspondientes a las
problemáticas, tendrán que ser equitativamente por lo que se repartirá
mediante el docente, una vez formados los equipos anteriormente se
les pedirá material para realizar un gafete de 20cm. por 15cm. Donde
pondrán su nombre y su cargo de inspector como por ej. Hugo inspector
del cuidado del agua. Decorando su gafete con las imágenes acorde a
la problemática que defenderán.
Formados en equipos van a realizar un gafete propio y decorado a su
gusto, teniendo como referencia las indicaciones antes mencionadas.
Técnica: Observación.
Instrumento: Guía de
observación
Para obtener los
rasgos generales como
lo es comportamientos
a la hora de trabajar en
equipos, vinculación de
la creatividad con lo
solicitado, disposición a
la hora de solucionar
problemáticas
orientadas a una
misma finalidad.
Cierre Evaluación
Para finalizar cada uno de los niños tendrá la consigna de comenzar
dichos aspectos de inspector en su casa, ya que primeramente
optaremos por el inicio de pequeñas acciones en el hogar para
posteriormente brincar al ámbito escolar, por lo que al salir del salón
tendrán que llevar puesto el gafete para que los padres puedan
percatarse de esto.
Técnica: Análisis de
desempeño.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Se rescatan la
responsabilidad y si se
cumple el rol que se le

6. fue asignado acorde a
la problemática elegida.
Anticipación a dificultades.
Observaciones.
La evaluación del cierre de la secuencia será entregada al padre de familia para que evaluara al
alumno desde casa y darnos cuenta si realiza las acciones adecuadas a su responsabilidad.
VO. BO. PROFESOR
ASIGNATURA.
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
Castañeda Cruz Luis
Fernando
Tita Vianney Martínez
Sánchez.
Maria Bertha Rocha
Parra.

7. Anexo1
Indicadores Siempre Casi
siempre
Nunca
Reconoce cuales son las accionesde peligro
Reconoce cuales son las problemáticasmás
generales
Ubica las áreas que están afectadas de su localidad
Ubica las áreas que están afectadas de mi escuela
Reconocenacciones positivaspara el cuidado del
ambiente
Aportan ideas enfocadasal contenido
Anexo2
Indicador Siempre Casi
siempre
Nunca
Realizaacciones que ayudan al cuidado del medioambiente
Cumple el rol de inspectordel medioambiente
Ayuda a la soluciónde problemáticasdonde se beneficie el
ambiente
Ayuda al cuidado de la categoría que eligióel niño(a)
Ayuda a las categorías restantespara el cuidado de estas
Transmite la importancia de cuidar el medioambiente
Se ha hecho responsable de su funcióncomo inspectorante
otras personas
A lo largo de mi formación como docente han sido notorias las habilidades que eh
desarrollado y mejorado por lo que a la hora de diseñar las estrategias tomo en
cuenta una gran variedad de aspectos relevantes como lo es el diseñar estrategias
acorde a las características específicas de cada uno de los niños, una creación de

8. ambiente propicia para que la actividad se desarrolle de una manera adecuada,
las evaluaciones sean acordes al aprendizaje esperado con la finalidad de saber si
se ha logrado el objetivo cometido, entre algunos otros.
Generar ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
en lo personal una de las competencias más importantes ya que de esto parte el
interés del alumno para desarrollar su propias competencias, anteriormente no le
daba la importancia necesaria ya que en algunas ocasiones era nula la
comunicación que había con cada uno de los niños en mi salón, siendo solamente
superficial, el llevar material didáctico para que se cree un mejor ambiente lo
realizo de una manera muy escasa. A lo que respecta hoy dicha competencia la
eh desarrollado de una manera más considerable a las otras, la relación
interpersonal con los alumnos busco que sea aún más fuerte con la finalidad de
fortalecer la confianza entre alumno y maestro, logrando un ambiente sano y
propicio para su beneficio, en todo momento guardando la postura adecuada en el
sentido de mantener la conducta y no abusar de la propia confianza generada, lo
que respecta el material didacta reconozco que eh mejorado un poco en dicho
aspecto ya que busco el propiciar un material adecuado al contenido que se
implementará teniendo altas y bajas en la aceptación de los alumnos, dentro de
esta competencia eh mejorado notablemente la resolución de problemas entre
alumno, buscando la resolución del conflicto mediante el dialogo y dando
explicaciones de los sucesos para que no se repita haciendo concientizar a los
alumnos en todo momento. El principal objetivo es lograr que el alumno se sienta
cómodo y pueda desarrollar sus competencias de manera fluida y coherente,
anteriormente pasaba por mi mente la generación de ambientes muy superficial ya
que pensaba que aprendían a un ritmo marcado todos los alumnos pero conforme
paso el tiempo me di a la tarea de lograr aspectos donde el niño realice acciones
de manera autónoma y en equipo para lograr esos aspectos que busca la vida en
sociedad a la cual el infante se enfrentara de manera autónoma al mundo y
también con ayuda de otros individuos lograra sus objetivos planteados.

9. Uno de las estrategias con las cuales creo un ambiente de aprendizaje mas
propiciador con el aprendizaje, es el trabajar mediante equipos, teniendo como
finalidad la integración de cada uno de los niños, así como el fortalecimiento del
vínculo que establecen orientados a la resolución de problemáticas.

10. Uso las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje
Una de las competencias más nuevas en lo personal y esencial hoy en día ya que
los avances tecnológicos han ido evolucionando de manera considerable, en dicho
aspecto considero que eh mejorado de una manera más notable a las otras por lo
siguiente, antes no utilizaba las TIC en ninguno de los aspectos en cierto punto me
mantenía en el aspecto tradicional pero hoy en día busco la manera de adentrarlas
a los contenidos de alguna u otra manera ya sea de manera didáctica donde los
alumnos tengan la oportunidad de manipularla de manera directa o indirecta,
mediante exposiciones para reflejarles ya sea videos o imágenes, una de las
estrategias que más me es útil con dicha competencias es proyectar la imagen en
el pintarrón y los alumnos pasen a manipular contestando y observando.
Empleo la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos
de la tarea educativa
Una de las competencias que más trabajo me ha empleado desarrollarla por el
motivo que anteriormente desarrollaba las evaluaciones acorde a cada actividad
pero en muchas de las ocasiones no las empleaba por motivos de tiempo ya que
me alargaba la implementación del contenido y la evaluación pasaba a segundo
término dejándola a un lado, de igual manera muchos de los niños contestaban de
una manera sin consentimiento por lo que las evaluaciones en cierto punto
resultaban obsoletas, siendo otro factor que no se mantenía una secuencia para
reforzar los resultados obtenidos en las evaluaciones. A diferencia de las primeras
practicas hoy tengo un ligero avance donde si bien no aplico todas las
evaluaciones correspondientes por el mismo factor tiempo, pero eh implementado
evaluación correspondientes a la mayoría de los contenidos donde ya llevo un
aislamiento por el hecho que volvemos a practicar en el mismo salón, durante la
marcha si observo que no queda claro el objetivo intento explicar de nuevo a los
alumnos que tienen dicho problema.
Un ejemplo claro de los instrumentos que utilizo actualmente para la evaluación de
los contenidos impartidos:

11. Indicadores. Siempre Algunas
veces
nunca
Empleanel significadode lapalabraalineación
Conocenel temacentral de la noticia
Plasmanlaideacentral enel dibujo
Conocenel nombre de loscuerposcelestesque se mencionaen
la noticia.
Reconocende quiense hablaal plantearlesunapalabrasimilar
a lo que se deseasaber
Ubica datosespecíficosde lanoticia
Deduce de maneraadecuadalo que se le pide
Uno de los avances más significativos ya que en el inicio de mi formación docente
las evaluaciones planteadas eran de una manera muy general, donde no tomaba
en cuenta indicadores específicos de los cuales me arrojarían resultados más
específicos, si no que planteaba aspectos muy superficiales donde en si no me
daba a conocer si el alumno había logrado adquirir o desarrollar los aprendizajes
esperados. Los resultados que me arrojan los indicadores creados por mí, son
comparados con el producto que los niños realizan en el aula para tener como
finalidad una vinculación y una mejor perspectiva.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Una de las competencias que considero todo docente debe de dominar desde
antes de adentrarse al ámbito educativo, anteriormente solo me preparaba para
dar el contenido asignado sin buscar una interacción sana y pacífica entre cada
uno de los actores, solamente me preocupaba por mantener la disciplina dentro
del aula, a diferencia de hoy que me preocupo por el formar un vínculo favorable
entre los alumnos y yo, de igual manera que entre ellos tengan una convivencia
sana donde abunde el respeto y el reconocimiento de cada uno de ellos. Durante
el desarrollo de los contenidos intento anexar pequeñas actividades de relajación
donde tengan que interactuar con sus compañeros para que dichos aspectos de
mejoren, en algunas ocasiones durante dichas actividades existen conflictos pero
con un simple dialogo se solucionan ya que son conflictos sin malicia. Esto es uno

12. de los principales objetivos que se plantea cada docente por el motivo de no solo
ser una problemática interna al ámbito escuela, si no está estipulada a nivel
nacional.
La convivencia es una de las características esenciales en la educación primaria
por lo que es vista como una prioridad nacional, ya que mediante ella se pueden
obtener infinidad de resultados positivos en los alumnos, aquí muestro un ejemplo
de la actividad que se realizó fuera del aula donde los alumnos trabajaban de
manera conjunta teniendo un fin en común.

13. En cada una de mis intervenciones ante un grupo, busco en todo momento lograr
un vínculo de confianza con cada uno de los alumnos, teniendo como finalidad
crear un ambiente propicio de valores y aspectos positivos para mejorar la
adquisición de conocimientos durante mi estancia, de igual manera va de la mano
con la generación de ambientes de aprendizajes.
Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en
la práctica profesional
Dicha competencia considero que la eh implementado en todo momento desde el
inicio de mi acercamiento a la escuela primaria, ya que considero que es una de
las esencias que hace al maestro, pero si tengo que mencionar como
anteriormente realizaba dichos aspectos de una manera donde intentaba
deslindarme de las problemáticas por inexperiencia, con forme paso el tiempo eh
adquirido un carácter más fuerte para afrontar las problemáticas que sucedan
donde eh dejado de lado cada uno de los aprecios o sentimientos y busco una
manera justa de realizar cada una de las acciones en mi práctica, sin tener
alumnos favoritos o alumnos con perspectiva negativa, por lo que busco que cada

14. uno de los alumnos aprenda de otros gracias a su diversidad cultura, intelectual,
etc.
Dicha competencia es esencial ante las situaciones que se presentan en todo
momento en las escuelas primarias por lo que al inicio de comenzar con mis
prácticas, hacia caso omiso de algunas problemáticas o simplemente contestaba
por contestar sin dar valoración al problema, pero actualmente busco en todo
momento tomar una decisión justa ante la problemática para que las dos partes se
vean beneficias, así como guardar en todo momento la ética profesional y no
olvidar que soy un ejemplo para cada uno de los infantes.
Utilizo recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica
docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
Anteriormente no planteaba de manera correcta dicha competencia ya que se me
hacía fácil el proporcionarle los datos, pero había estado erróneo ya que ellos son
los que tienen que buscar las soluciones a las problemáticas planteadas,
aplicando la teoría constructivista donde el infante es quien construye su propio
conocimiento, donde tiene que buscar las respuestas a las propias interrogantes y
siendo el docente un guía para encaminarlo por el conocimiento adecuado, por lo
que actualmente es la teoría en la cual baso mi trabajo, obteniendo resultados
muy positivos donde al infante solamente le ofrezco algunos datos donde puede
obtener las respuestas y de manera autónoma las realiza, ya que es esencial que
el propio alumno manipule las cosas para que pueda ser aún más significativo el
aprendizaje.
La implementación de los diarios de prácticas en cada una de las prácticas son de
suma importancia para la realización de una autoevaluación ante la practica por lo
que cada día que pasa voy desarrollando dichos aspectos, teniendo como
finalidad el mejorar la practica ante os aspectos negativos que se presentan.
Puesto que es de suma importancia el conocernos como maestros y tener en
mente nuestras debilidades para mejorarlas día a día.

15. Intervengo de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de
familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Anteriormente solo intervenía con el docente para escuchar consejos acerca de mi
practica y para dialogar sobre una problemática presentada pero hoy en día me eh
adentrado más al ámbito educativo donde busco mantener una buena relación
primeramente con el docente titular del grupo, el directivo del plantel y cada uno
de los docentes restantes, sin dejar fuera a los padres de familia. Con la
implementación del proyecto no nos pudimos acercar a los padres de familia por
algunos motivos, pero a lo que me eh percatado y consejo de los docentes es
hablar en todo momento con la verdad y hacer concientizar a los padres en todo
momento para trabajar de una manera equilibrada con sus hijos. Considero que es
de suma importancia el mantener una relación sana con cada uno de los actores
mencionados puesto que marca el buen funcionamiento de la institución y cada
uno de los grupos.
Fue de suma importancia el establecer una relación positiva con la mayoría de los
docentes de la institución, de igual manera con las autoridades correspondientes:

16. El vínculo con cada uno de los actores educativos es esencial para lograr todas
las competencias anteriores a favor del infante, por lo que eh desarrollado la
integración con los docentes encargados del plantel, al igual con las autoridades
correspondientes todo esto no solo para tener una amistad formidable si no en
gran parte para buscar mejoras escolares, una de las debilidades que resaltaron
fue la falta de trato hacia los padres de familia ya que no se pudo realizar dicha
actividad para tener una interacción directa con dichos actores.