1. PROGRAMAS DE
CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL
11
PROFESIONAL
INICIAL
Inspección de Educación
Octubre 2008

2. NORMATIVA
Ley Orgánica 2/2006, de 3 mayo, de educación (artículo 30)
Ley 5/2002, de 19 junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional
Real Decreto 1631/2006, de 29 diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas de la ESO (artículo 14)
Real Decreto 1538/2006, de 15 diciembre, por el que se establece la
ordenación general de la FP (Disposición Adicional 11ª)
Decreto 69/2007, de 29 mayo, por el que se establece y ordena el
currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (artículo 15)
22
currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (artículo 15)
Orden de 4 junio de 2007, por la que se regulan los Programas de
Cualificación Profesional Inicial en la comunidad autónoma de CLM.
Resolución de 21 de abril de 2008, por la que se regula la incorporación
del alumnado a los PCPI, en la modalidad de aula profesional, así como al 2º
curso de la modalidad de dos años académicos para el curso 2008-09.
Resolución de 21 de abril de 2008, por la que se regula la organización
del 2º curso de los PCPI de la modalidad de programa de dos años
académicos, en centros sostenidos con fondos públicos que imparten
enseñanzas de ESO.
Orden de 18 de junio de 2008, por la que se convocan subvenciones para
PCPI en las modalidades de Inclusión Laboral y Taller Profesional a inicial en
el curso 2008-09.

3. MODELO TRADICIONAL DE F. P.
Formación Profesional Reglada
Formación Profesional Ocupacional
33
Formación Profesional Ocupacional
Formación Profesional Continua de los trabajadores

4. ACTUAL MODELO DE F.P.
Sistema Nacional de Cualificaciones
(L.O. 5/2002)
Un único sistema que incluye:
APRENDIZAJES FORMALES
44
En un contexto de capitalización del aprendizaje
(Formación a lo largo de toda la vida)
APRENDIZAJES FORMALES
Títulos: Ciclos Formativos
Certificados de profesionalidad: PCPI
APRENDIZAJES
NO FORMALES
(experiencia laboral)

5. COMPETENCIAS
Competencias clave: una exigencia europea
Educación básica = competencias básicas
Formación Profesional = competencias profesionales
55
COMPETENCIA PROFESIONAL
Conjunto de conocimientos y capacidades, asociados al ejercicio profesional
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
Conjunto de competencias profesionales con significado para el empleo

6. Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados.
Conocimientos y capacidades limitados.
Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.
Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.
Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del
proceso.
Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.
Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.
Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del
NIVELES DE CUALIFICACIÓN
66
Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del
proceso.
Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.
Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.
Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.
Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o
servicios.
Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía.
Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles.
Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.
Responsabilidad en dirección y gestión.

7. FINALIDADES PCPI
Favorecer que ningún alumno abandone el sistema educativo sin
haber agotado todas las posibilidades de formación y titulación.
Contribuir al desarrollo personal del alumnado y a la adquisición de
un conjunto de competencias profesionales correspondientes a la
estructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,
encaminado a la consecución, de al menos, un certificado de
77
estructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,
encaminado a la consecución, de al menos, un certificado de
profesionalidad para posibilitar la inserción sociolaboral satisfactoria.
Desarrollar las competencias básicas necesarias para obtener el
titulo de Graduado en ESO o la preparación para proseguir estudios
en las diferentes enseñanzas.

8. PRINCIPIOS
La incorporación de las competencias relativas a cualificacionesLa incorporación de las competencias relativas a cualificaciones
profesionales para proporcionar al alumnado las capacidades
suficientes para su inserción laboral.
La definición de diferentes modalidades para dar respuesta a
las necesidades, personales, sociales y educativas del alumnado,
que responderán en todo caso a los principios de igualdad de
88
que responderán en todo caso a los principios de igualdad de
oportunidades en el acceso, calidad y suficiencia de la oferta.
La organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de una
manera personalizada e integradora para dar respuesta a todo
el alumnado y asegurar el principio de interculturalidad.
La responsabilidad compartida en su desarrollo de la
administración educativa, instituciones del entorno, servicios
sociales, tejido empresarial y el propio alumnado.

9. TIPOS DE
PROGRAMAS
ESTRUCTURA DURACIÓN TIPOS DE
CENTROS
AULA
PROFESIONAL
Módulos
obligatorios
Entre 96- 105
créditos
Centros sostenidos
con fondos públicos
que imparten ESO
TALLER
PROFESIONAL
Módulos
obligatorios
Entre 96- 105
créditos
Entidades locales
Entidades privadas
Asociaciones
Adscritos a IES y
99
PROFESIONAL Adscritos a IES y
CEPAS
PROGRAMA DE
DOS AÑOS
ACADÉMICOS
Módulos
obligatorios
Módulos
voluntarios
Entre 173-182
créditos
Centros sostenidos
con fondos públicos
que imparten ESO
INCLUSIÓN
LABORAL PARA
ACNEES
Módulos
obligatorios
Dos cursosDos cursos
Entidades locales
Entidades privadas
Asociaciones
C.Concertados de EE.
Adscritos a IES

10. DESTINATARIOS
Alumnado mayor de 16 años y menor de 24 años, SIN titulo deAlumnado mayor de 16 años y menor de 24 años, SIN titulo de
graduado en ESO, que se encuentre en situación de grave riesgo de
abandono escolar o esté desescolarizado y muestren interés por
reincorporarse a la educación reglada.
Jóvenes que, sin poseer la titulación específica, tienen necesidad de
acceder rápidamente al mercado de trabajo con una cualificación
profesional.
1010
Excepcionalmente, con el acuerdo de alumnos y padres o tutores,
alumnos con 15 años que una vez cursado 2º ESO, no estén en
condiciones de promocionar a 3º y hayan repetido ya una vez en la
etapa, previa evaluación académica y psicopedagógica y el
compromiso del alumno de cursar los módulos voluntarios.
Jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a
condiciones personales de discapacidad o trastornos graves de
conducta que hayan cursado la escolarización básica en centros
ordinarios o en centros de educación especial.

11. ESTRUCTURA
MÓDULOS
OBLIGATORIOS
MÓDULOS
ESPECÍFICOS
NIVEL 1
MÓDULOS
FORMATIVOS
1111
NIVEL 1
MÓDULO VOLUNTARIO
MÓDULOS 3 ÁMBITOS
-Comunicación
-Social
-Científico-tecnológ.
MÓDULOS ESPECÍFICOS
NIVEL 1

12. MÓDULOS ESPECIFICOS
Referidos a las unidades de competencias correspondientes a
cualificaciones del Catálogo Nacional de las Cualificaciones
Profesionales (Nivel 1)
Requieren, al menos el 50 % del horario obligatorio del programa
(computando, en su caso, la formación en centros de trabajo)
1212
Con carácter general los PCPI incorporarán formación práctica en los
centros de trabajo. Esta formación será tutelada y evaluable.
El equipo docente valorará en que casos pueden quedar exentos de la
FCT aquel alumnado que acredite experiencia laboral relacionada con
el programa.
La FCT se realizará preferentemente dentro del último trimestre del
curso, con una duración máxima de 150 horas.

13. MÓDULOS FORMATIVOS DE
CARÁCTER GENERAL
Incluyen la formación dirigida a desarrollar las competencias básicas y a
favorecer la transición desde el sistema educativo al mundo laboral.
Requieren, como máximo, la mitad y como mínimo 1/3 del horario total
del horario obligatorio del programa.
El currículo queda constituido por los siguientes módulos:
1313
1. Módulo de desarrollo de las competencias básicas relacionadas
con la comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento e
interacción con el medio, aprender a aprender, y tratamiento de
la información y competencia digital.
2. Módulo de desarrollo de las competencias básicas relacionadas
con la autonomía e iniciativa personal, orientación y relaciones
laborales y el desarrollo del espíritu emprendedor.
3. Dos módulos de libre configuración (máximo 10 % del horario)

14. MÓDULO VOLUNTARIO
Se puede cursar de manera simultánea a los obligatorios o una vez
superados estos.
La organización, objetivos, contenidos y criterios de evaluación serán los
correspondientes al Nivel II de las enseñanzas de educación secundaria para
personas adultas.
Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres
Se puede cursar de manera simultánea a los obligatorios o una vez
superados estos.
La organización, objetivos, contenidos y criterios de evaluación serán los
correspondientes al Nivel II de las enseñanzas de educación secundaria para
personas adultas.
Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres
1414
Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres
ámbitos:
Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres
ámbitos:
- Ámbito de comunicación: Aspectos básicos de Lengua Castellana y Lite-
ratura y 1ª Lengua extranjera.
- Ámbito social: Aspectos básicos de Ciencias sociales, geografía e historia,
Educación para la ciudadanía y aspectos de percepción de Educación plástica
y visual.
-Ámbito científico – tecnológico: Aspectos básicos de Ciencias de la na-
turaleza, Matemáticas, Tecnología y aspectos relacionados con salud y medio
Natural de Educación física.

15. DISTRIBUCIÓN HORARIA SEMANAL
PCPI - AULA PROFESIONAL
MÓDULOS FORMATIVOS GENERAL HORAS
SEMANALES
Competencias básicas de comunicación lingüística,
matemáticas, conocimiento medio, aprender a aprender,
tratamiento de la información y digital
10
Competencias básicas de autonomía e iniciativa 2
1515
Competencias básicas de autonomía e iniciativa
personal, relaciones laborales, espíritu emprendedor
2
Libre configuración 2
MÓDULOS PROFESIONALES HORAS
SEMANALES
Según el perfil propio de cada programa 1616
TOTAL HORAS SEMANALES 30

16. DISTRIBUCION HORARIA SEMANAL
DEL MÓDULO VOLUNTARIO
ÁMBITOS HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN
- Lengua castellana y literatura
- Lengua extranjera
4
2
SOCIAL 4
1616
SOCIAL 4
CIENTIFICO TECNOLÓGICO 8
MÓDULOS HORAS SEMANALES
MODULOS ESPECIFICOS
- Módulos profesionales
- FCT
12
TOTAL HORAS SEMANALES 30

17. ACCESO AL MÓDULO PRÁCTICO DE
FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO
F.C.T.
• Normalmente se realiza en las 5 últimas semanas del
curso, mediante convenio con empresa.
• Se requiere la superación de los módulos formativos
de presencia en el centro.
• Es evaluable, apto / no apto
1717
• Es evaluable, apto / no apto
• Es posible la exención (experiencia laboral) o la no
realización, correspondiendo al equipo educativo fijar
los criterios, según:
- Características del propio alumnado
- Grado de aprovechamiento individual de cada alumno
- Existencia de puestos formativos en empresas e instituciones
- Idoneidad de esos puestos formativos

18. Tutoría individualizada distribuida entre los
profesores del equipo docente.
Además un profesor tutor responsable
TUTORÍA
1818
Además un profesor tutor responsable
académico y de coordinación del equipo de
profesores (1 h. dedicación)
Tutor de prácticas (2 – 3 h. dedicación)

19. EVALUACIÓN
Continua, formativa e integradora.
Referente el Plan de trabajo individualizado elaborado a partir de la
evaluación académica y psicopedagógica.
Se reflejará en un informe individual de progreso a lo largo del
programa.
Se garantizará una información periódica y sistemática, en su caso, a
1919
Se garantizará una información periódica y sistemática, en su caso, a
las familias y al alumnado mediante un informe trimestral.
Los alumnos que no alcancen todos los objetivos previstos podrán
continuar hasta obtener evaluación positiva en los módulos no
superados, sin exceder de una duración de dos cursos.
La superación del PCPI exigirá la evaluación positiva en todos y cada
uno de los módulos obligatorios que componen el programa.
La superación del módulo voluntario dará derecho al titulo de
Graduado en ESO.

20. EVALUACIÓN II
Al menos 3 sesiones de evaluación, siendo la evaluación
final al concluir la FCT.
Evaluación extraordinaria en septiembre.
2020
Evaluación extraordinaria en septiembre.
Los alumnos que tengan pendiente algún módulo o la FCT
deberán repetir el programa.
El tutor del grupo levantará acta de las sesiones de
evaluación.
Los módulos se calificarán de 1 a 10, sin decimales.
La FCT se calificará en términos de Apto/No apto.

21. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTOORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Los grupos tendrán un máximo de 15 alumnos y un nº mínimo
determinado según la tipología y tamaño del centro y tipo de alumnado.
Los centros incorporarán la oferta al Proyecto
educativo y a las PP.DD de los departamentos de
coordinación didáctica correspondiente.
2121
La docencia en los módulos específicos requiere la
misma titulación y formación que la exigida para impartir
enseñanzas de FP
La docencia en los módulos específicos requiere la
misma titulación y formación que la exigida para impartir
enseñanzas de FP
La docencia del módulo de formación general será impartida por
MAESTROS y PROFESORADO DE FOL o, en ausencia de este, por
el profesor de secundaria o técnico de FP
La docencia del módulo voluntario será impartida por PROFESORADO DE
SECUNDARIA