1. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VIII SEMESTRE PRIMAVERA 2009
FUTUROLOGÍA EDUCATIVA
YESSICA YESENIA ZAPATA LEYTON
MTRA. NANCY ZAMBRANO
¿Transformación es igual a globalización?
MONTERREY, N.L. A 6 DE JUNIO DE 2009

2. Índice
1. Introducción
2. La sociedad forma parte de la globalización.
2.1. ¿TIC sinónimo de calidad educativa?
2.1.1 Argumento
2.2. Desigualdades siempre.
2.2.2 Argumento
2.3. El docente importante como el alumno.
2.3.3 Argumento
3. Conclusiones
4. Referencias Bibliográficas

3. Introducción
El presente trabajo trata sobre los desafíos que trae consigo la globalización
como son las tecnologías de información y comunicación y como estos pueden
responder a los desafíos que la sociedad va enfrentando en este caso la globalización,
por medio de las relaciones que se viven dentro de la escuela, es de suma importancia
hacer frente a los complejos desafíos a los que se enfrenta la educación actual pues
están fuertemente relacionados con el influjo penetrante de estos medios de
comunicación; incluso afirman que la influencia formativa de los medios se contrapone
a la de la escuela, de la Iglesia e incluso a la del hogar. Nuestro papel como
educadores es formar a los niños para que hagan un buen uso de los medios y como
toda labor educativa, requiere la formación del ejercicio de la libertad, y la libertad que
exige coherencia de vida.
El desarrollo del trabajo consiste en una introducción que describe el tema a
tratar, como un segundo apartado se encuentra el desglose del tema subdividido en
capítulos de acuerdo a cada tesis y mi argumento para partir a una distopia, para
terminar con un apartado de conclusiones con mi aportación final, enriquecedora y con
la que me quedo después de la elaboración del trabajo.
2. La sociedad forma parte de la globalización.
2.1. ¿TIC sinónimo de calidad educativa?
La sociedad actual presenta un escenario escolar muy diferente al de años atrás
y María Fernanda Juarros manifiesta y podría decirse que apostaría todo por las
tecnologías de información y comunicación como una herramienta importante para la
mejora de la calidad educativa, pues desde su postura entorno a la educación y
asumiendo el papel tan importante que se ha observado en los últimos tiempos,
establece la importancia de las TIC en el desarrollo de la vida educativa del alumno, y
establece que los cambios e innovación que la sociedad exige es a través de las
tecnología de información.

4. La influencia que establece María Fernanda ante los retos que presentan las
tecnologías de la información presentan una nueva participación del docente poniendo
de manifiesto la importancia de su pedagogía y de los métodos para que la sociedad y
en caso específico os alumnos desarrollen habilidades específicas.
“las TIC aportan un nuevo reto para la educación superior, el de pasar de un
arquetipo unidireccional de formación, donde os saberes recaen exclusivamente en el
profesor y en la selección de contenidos para el curso que este haga de modelos más
abiertos” (Juarros)
2.1.1Argumento
La posibilidad de estar en contacto con profesores y compañeros a través de la
computadora mediante un programa en curso no establece que ya exista una calidad
educativa, o que el alumno está desarrollando habilidades en relación con el otro, de
igual manera un profesor de tras de una computadora no garantiza una educación de
calidad ni mucho menos desarrollar habilidades específicas en los alumnos.
Que las TIC marcan un nuevo reto a la educación este aspecto no creo que sea
solo a la educación superior sino en todos los grados educativos, pero sin embargo no
creo que todo recaiga para los docentes, sino en el trabajo de todos los agentes
educativos es decir no como un docente centro de la educación sino en un trabajo
colectivo y colegiado y eso considero que es el lado en que la educación a distancia no
llega desarrollar un saber convivir, pues por muy buenos modelos que tengan los
docentes el ambiente educativo contempla aún más que un modelo, que una curricular.
2.2. Desigualdades siempre.

5. Ciertamente como plantea María Fernanda Juarros la sociedad está avanzando y
de una manera increíble con nuevas herramientas y ofreciendo un contacto rápido e
individualizado “en este espacio es posible el contacto rápido e individualizado entre
los estudiantes y los profesores; su diseño permite la relación permanente entre todos
los participantes” (Juarros)
Durante toda esta propuesta que Juarros establece manifiesta una visión
participativa, colaborativa y de desarrollo de habilidades y a la vez como una inserción
de nuevas tecnologías mostrándolas como una enseñanza abierta que permite debatir
para lograr una transformación social.
Presentando como colaboración, transformación, participación…palabras con
gran peso para la educación a distancia que generaran una mejor sociedad y a la vez
respondiendo a las exigencias que las tecnologías de la información y comunicación
establecen hoy por hoy.
2.2.2 Argumento
Sin duda la sociedad va avanzando en eso coincido con ella y con muchos
autores más que lo declaran ya no somos la sociedad del siglo II, pero aún y con los
cambios que se van generando en la sociedad sigue existiendo ese grupo de personas
a las que la educación no llega es sólo eso es verdad que se le denomina educación
abierta ¿pero para quien? Es la mismas sociedad la que va estableciendo quien
accede y quien no y se sigue reproduciendo el statuo quo.
El que la educación a distancia genere la interacción mediante la computadora
considero que no es sinónimo de una transformación quizá sí en un instrumento de
metodología pero es seguir en la reproducción de enseñanza, considero que el contacto
es rápido y tal vez individualizado pero no humanista sino más bien impersonal, y eso
mismo individual entonces donde forman una sociedad donde la transformación.
2.3. El docente importante como el alumno.

6. Para Brunner la sociedad pierde en cierto sentido su identidad comunitaria crea
redes sociales, y que la educación no puede hacer nada en la ruptura que se está
generando debido al surgimiento de la globalización se espera que forme parte de vivir
juntos y que de ahí ayude a la reconstrucción de vínculos; la educación tiende estar
aisladas o desvinculadas del acontecer de la sociedad según Brunner.
De igual manera plantea que “el conocimiento deja de ser lento, escaso y
estable. Por el contrario, está en permanente expansión y renovación.” (Brunner, 2000)
hablando sobre la globalización y las tecnologías de hoy en día como esta renovación
que se le da a la sociedad y de manera particular a la educación.
Continuando con sus planteamientos “el establecimiento escolar deja de ser el
canal único mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el
conocimiento y la información. Hoy existen los medios de comunicación y, a su lado, las
redes electrónicas y una verdadera industria del conocimiento.” (Brunner, 2000)
dejando el papel del docente como un olvido mostrando la transferencia de
conocimientos a la velocidad de la luz.
2.3.3 Argumento
Coincido con Brunner en cuanto a que las tecnologías de información y
comunicación son el medio donde encontrarán más información, de los temas que ellos
quieran pero sin duda el papel del docente sigue siendo importante en cuanto a la
orientación y acompañamiento pues ¿cómo el alumno podrá distinguir, valorar y
seleccionar la información sin un apoyo?
Aun que es verdad que existe rapidez en el tratamiento de la información
mediante las TIC puede car en reproducir contenidos, metodología o para de un dibujo
en cartulina a uno digital, es decir, no por estar digitales son una verdadera industrial
del conocimiento. Es el papel del docente el que orienta y encamina al alumno a
alcanzar un verdadero conocimiento.

7. Conclusiones
Finalmente desde mi opinión personal concluyo que las tecnologías de la
información están a la disposición de la sociedad pero no la sociedad de ellas, es
necesario que existan metodologías, evaluaciones y una pedagogía concreta para
saber emplearlas, de manera que enriquezcan la labor educativa en miras del
desarrollo del hombre y por ende de la sociedad.
La sociedad requiere ciertamente de nuevas implementaciones que enriquezcan
al acción del docente pero creo que depende del docente de su empeño, de su deseo
por ir hacia adelante sabiendo que la sociedad la conformamos todos no unos cuantos,
creo que nos falta un largo camino por recorrer no irnos a los extremos, es decir, ni a
desvincularnos de las TIC ni a idealizarlas.
Bibliografía
Brunner, J. J. (marzo de 2000). Eduacción, Globalización y tecnologías educacionales. Recuperado el
5 de junio de 2009, de http://www.geocities.com/brunner_cl/global.html#3
Juarros, M. F. (s.f.). Contexto educativo. Recuperado el 5 de junio de 2009, de http://contexto-
educativo.com.ar/2006/1/nota-08.htm