Aplicando la estrategia indagatoria en el aula ayudas a promover el preguntar, repreguntar, la curiosidad, interés,

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE
C.E.B.G. ZAIDA ZELA NÚÑEZ
PLANIFICACIÓN “¿CUÁNDO OÍMOS UN SONIDO?”
PARA ESTUDIANTES DEL IV GRADO DE NIVEL PRIMARIO
MAESTRA
VEIRA DEL CARMEN RODRÍGUEZ BARBA
LA CHORRERA, 26 DE ABRIL DE 2012

2. TEMA: ¿CÓMO VIAJA EL SONIDO A
TRAVÉS DE DIFERENTES MEDIOS?
 Maestra: Veira Rodríguez Grado: IV°
Primaria
 Objetivo Específico:
 Sustentar y argumentar como viaja el sonido
a través de diferentes medios.
 Objetivo de Aprendizaje: Demostrar
mediante modelos sencillos que el sonido se
produce cuando hay vibraciones y viaja en
forma de ondas por diferentes medios.

3. Sesión 1 . ¿Cuándo oímos un
sonido?
 Materiales:
 1 diapasón, 1 martillo, 1 vaso de
precipitados, fotocopias, 1 barquito de
papel.
 1 estetoscopio.

4. Enfoque
 ¿Qué sonidos escuchas en tu vida
diaria?, ¿has visto cómo se producen
algunos sonidos, como por ejemplo ¿
al tocar un tambor?, ¿el sonido de
los aplausos?,
 ¿Qué otros sonidos podrías
mencionar?, que necesitas hacer
para producir estos sonidos.

5. Desarrollo
 En grupos de 5 estudiantes van a
recibir diferentes instrumentos: 1
diapasón con caja de resonancia, 1
vaso de precipitados, un martillo,
fichas de registro, un barquito de
papel.
 Distribuir roles de trabajo: encargado
de material, vocero.

6. Pasos Para el trabajo en
equipo:
 1. Llenar de agua el vaso de
precipitados y golpear con el martillo
una de las dos púas del diapasón y
sumergirla en el agua.
 Predicción: Qué crees que
observaremos en el agua contenida
en el vaso de precipitados al
golpear el diapasón y colocarlo
cerca del agua?

7. 3. En equipos registren sus observaciones de la experiencia 1 y 2 completando el siguiente cuadro. Usa dibujos y explica
con tus palabras tus reflexiones en cada experiencia.
Qué hiciste para producir ¿qué ocurrió con el agua al producirse el sonido? ¿Con qué otros tipos de sonidos puedes
el sonido Dibuja y explica lo observado en la experiencia 1 relacionar las experiencias trabajadas?
Experiencia 1
La experiencia número 1 la relaciono
con…..
Experiencia 2
Dibuja y explica con tus palabras la intensidad del sonido que has
escuchado en la experiencia 2.
¿Cuándo fue mayor la intensidad del sonido?
Al inicio fue…
La experiencia 2 la relaciono con…….
Al final fue….

8. REALIZA LA EXPERIENCIA
 … Golpea el diapasón y acércalo al
agua contenida en el vaso de
precipitados.
 ¿Observas algún movimiento en el
agua?...
 ¿Qué crees que produce este
movimiento en el agua?
 ¿Qué forma presenta el movimiento
que ves en el agua?
 ¿Cómo podrías llamarle al
movimiento que se produce al golpear

9. ¿Qué crees que ocurriría si
colocamos barquitos de papel en
el agua al momento de golpear
el diapasón y ponerlo cerca?
¿Se moverán ?,y si esto ocurre ¿cómo
se moverían, en qué dirección?
 Hagámoslo….

10. 2. ¡Cada grupo con su
diapasón y su martillo!.
 A. Teniendo como materiales 1
diapasón y un martillo (1 grupo no
tiene caja de resonancia, esperará
según indicaciones),
 Uno de los integrantes hace la
demostración al resto de su equipo
dando golpecitos al diapasón con el
martillo y procurando escuchar el
sonido que se produce:

11.  a. 1. al golpear sobre el diapasón sin la caja
de resonancia se
oye____________________ ¿cómo es el
sonido que escuchas, fuerte, leve…? qué
ocurre con el sonido al transcurrir unos
segundos?....
 a.2. Ahora repite la acción realizada con el
diapasón, pero ensamblando el mismo a la
caja de resonancia, escucha el sonido que se
produce: ¿Logras escuchar algún sonido
dentro de la caja resonancia?, ¿ hay
diferencia entre los dos sonidos?


12.  ¿Podrías describir ambos sonidos?
¿Qué diferencias encuentras entre el
sonido que se produjo con el diapasón
solamente y el sonido producido con
el diapasón ensamblado a la caja de
resonancia.

13. Revisando resultados
grupales
 Plenaria
 Un vocero comenta los registros del grupo.
 Reflexión
 Llamaremos las cosas por su
nombre…vibraciones, ondas, intensidad…
 Al hacer las experiencias ¿en qué momento
los objetos produjeron sonido?, ¿Cómo
fueron los sonidos iguales, diferentes, en qué
se diferenciaron…(intensidad, duración)
 Se siente la misma intensidad de un sonido
al inicio que al final en la experiencia del
diapasón

14. ¿Comprueba lo que
sabes?...
Tiempo de afinazar (test)

15. Aplicando lo aprendido !
 Aplicación
 ¿por qué es importante saber de sonidos en
nuestra vida diaria?....
 Nos ayuda en algo para nuestra nuestra
vida….cita algunos ejemplos donde al
detectar un sonido, podrías salvar tu vida.
 ¿Habrá animales que usen el sonido en su
forma de comunicarse?
 Además de advertirnos el peligro, el sonido
también puede provocar sensaciones de
alegría, relajamiento en
nosotros...presentemos a nuestro invitado
especial…

17. Cierre
 ¿Qué aprendí hoy sobre los sonidos?
 ¿Cómo se producen los
sonidos?...¿Cómo viajan los
sonidos?...
 Evaluemos nuestro trabajo:
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Trabajaron bien en el equipo, …con
la maestra?
 ¿Qué podríamos mejorar?