Una guía para usar con la animación de la Universidad de Colorado "propiedades de los gases".

1. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
Nombre: _____________________________
curso: _____________________________
Dentro de globos
http://phet.colorado.edu/es/simulation/gas-properties
Pre-lab:
1) Si hicieras un zoom del aire dentro de un globo, ¿cómo crees que está el aire en su interior?
Use palabras que te ayuden a describir este dibujo..
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¿Está en movimiento el aire?
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Si hicieras más y más acercamiento, ¿se vería muy diferente?
Si es así, dibuja en la lupa de la derecha lo que piensas sobre
cómo luciría el aire.
1

2. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
2) ¿Qué es lo que piensas del significado de la palabra “PRESIÓN”?
Ahora da un ejemplo usando la palabra “PRESIÓN” en una oración.
3) ¿Crees que el aire puede aplicar PRESIÓN?
Si e así, ¿cómo crees que lo hace?
Dentro de globos:
¿cómo el aire ejerce PRESIÓN?
Objetivos:
• Describen y dibujan cómo luce el aire a nivel microscópico.
• Explican cómo el aire aplica PRESIÓN y predicen cómo varios cambios afectan a la PRESIÓN.
Actividad:
1. Discute tus ideas con tu compañero sobre “qué significa la palabra PRESIÓN?”.
Escribe a continuación tus ideas después de la discusión.
2. Explora la simulación Propiedades de los gases
Haz un dibujo que represente lo que piensas
sobre cómo luce el aire de esta sala si hicieras
un zoom al aire, extremadamente cerca.
Usa palabras que te ayuden a describir qué está
pasando en este dibujo.
2

3. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
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3. El aire al interior del globo aplicará PRESIÓN sobre las paredes del globo.
El aire al interior de la caja en la simulación sobre “Propiedades de los gases” está aplicando
PRESIÓN sobre la tapa.
Suponga que estás dentro de la caja en la simulación, empujando sobre el contenedor. ¿Cuán
diferente o similar es esto comparado con lo que el aire está haciendo?
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4. ¡Los globos pueden explotar!
¿Cuántas formas diferentes puedes encontrar para sacar la tapa del contenedor, con el aire
que está en el interior del contenedor en la simulación? _____
Para cada método (sobre 3), registra la lectura del medidor de PRESIÓN cuando la tapa vuele.
Describe tu método y tus ideas acerca de cómo el aire es capaz de empujar la tapa hacia afuera
Método Describe tu método Describe qué está cambiando cuando
# las partículas golpean a la cubierta
removible
1
Lectura de
PRESIÓN=
2
Lectura de
PRESIÓN=
3
Lectura de
PRESIÓN=
3

4. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
5. Basándote en las observaciones de la pregunta #4, ¿cuáles factores crees que afectan a la
PRESIÓN del aire? Justifica tus respuestas con evidencias de la simulación.
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6. Compare las 4 situaciones y observaciones sobre la PRESIÓN mostrada abajo.
La comparación
Partículas en un
Partículas Partículas
Condición inicial contenedor
calientes Más calientes
pequeño
Temperatura
Temperatura Temperatura Temperatura
alta
Baja Baja Alta
Contenedor Contenedor Contenedor ½ Contenedor
tamaño regular tamaño regular más pequeño tamaño regular
Las observaciones
BAJA PRESIÓN PRESIÓN PRESIÓN
PRESIÓN MEDIA MEDIA MUY ALTA
Use la simulación para desarrollar una explicación general
acerca de cómo las partículas de aire aplican PRESIÓN
que permitan explicar las diferencias en las situaciones de arriba.
Escribe aquí tu explicación general:
Usa tu explicación general para aclarar las observaciones de cada caso:
4

5. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
5

6. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
Dentro de globos: Post-lab:
1) Si hicieras un zoom in dentro de un globo, ¿cómo luciría el aire al interior?
Usa palabras adecuadas que te
ayuden a describir este dibujo..
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¿el aire está quieto o moviéndose?
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2) ¿Cómo aplica presión el aire al interior del globo?
3) Tres globos están llenos con aire, pero uno fue inflado con aire caliente y el otro con aire frío.
Los 3 globos está a la misma PRESIÓN, y tienen el mismo TAMAÑO.
Si hicieras un zoom, ¿qué sería diferente y qué sería igual en el aire del interior de los globos?
Haz un dibujo que describa lo que está ocurriendo dentro de los globos.
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7. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
Temperatura ambiente Lleno con aire caliente Lleno con aire frío
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4) Tienes una pila de pelotas de tenis cerca de una pared de cemento. ¿Cómo podrías tú y tus
compañeros aplicar la mayor PRESIÓN sobre la pared usando las pelotas de tenis? (No está
permitido tocar la pared).
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¿¿Qué instrucciones le darías a tus compañeros para aplicar la mayor PRESIÓN?
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8. Departamento de Ciencias. Profesor: Gustavo Toledo C.
5) ¿Cuán útil fue para ti aprender esta actividad de ciencia, comparado con otras actividades
anteriores? (Haga un círculo alrededor de una de las tres posibilidades de respuesta siguiente)
Muy útil lo mismo menos útil
6) ¿Cuán entretenida fue esta actividad de ciencia, comparada con otras anteriores? (Haga un círculo
alrededor de una de las tres posibilidades de respuesta siguiente)
7) Muy entretenida lo mismo menos entretenida
¿Por qué la encontraste o no la encontraste útil y o entretenida?
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