Plan de secuencia

PLAN DE SECUENCIA
ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA: M A T E M Á T I C A S

ESCUELA: TELESECUNDARIA “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA” GRUPO: AFECHA: DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL
2011._____________________
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO_______________________________________________________________________________________
BLOQUE: II EJE: 1 SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.___________________________________________________________
TEMA:SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES._______________________________________________________________________________________
SUBTEMA:PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS______________________________________________________________________________________________
SECUENCIA:10 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES._____________________________________________________________________________
COMPETENCIA:RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NÚMEROS FRACCIONARIOS EN DISTINTOS CONTEXTOS._____________
APRENDIZAJES ESPERADOS:RESUELVAN PROBLEMAS QUE IMPLICAN EFECTUAR SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON FRACCIONES._________
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN NÚMEROS
FRACCIONARIOS EN DISTINTOS CONTEXTOS.

SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE
1.-DE COMPRAS EN EL APARTADOS *MANOS A LA OBRA *LO QUE APRENDIMOS
MERCADO *PARA EMPEZAR *A LO QUE LLEGAMOS
*CONSIDEREMOS LO
SIGUIENTE
2.-SUPERFICIES Y *PARA EMPEZAR *MANOS ALA OBRA *LO QUE APRENDIMOS
FRACCIONES *CONSIDEREMOS LO *A LO QUE LLEGAMOS
SIGUIENTE

3.- ¿CÓMO SERIAN LAS *PARA EMPEZAR *MANOS A LA OBRA *LO QUE APRENDIMOS
MARCAS ATLÉTICAS EN EL *CONSIDEREMOS LO *A LO QUE LLEGAMOS
ESPACIO? SIGUIENTE
4.-HAY TELA DE DONDE *PARA EMPEZAR *MANOS ALA OBRA *A LO QUE LLEGAMOS
CORTAR *CONSIDEREMOS LO
SIGUIENTE
5.- ¿CUÁNTAS BOTELLAS DE *PARA EMPEZAR *MANOS ALA OBRA *PARA SABER MAS
JUGO SE NECESITAN? *CONSIDEREMOS LO *A LO QUE LLEGAMOS
SIGUIENTE
ELABORO: REVISO: TITULAR DEL GRUPO:

ALUMNA: SONIA GUADALUPE RAMÍREZ CORTES LIC. ROBERTO COLINA CIPRIAN PROF. HUMBERTO GUERRERO CÁRCAMO

PLAN DE CLASE

ESCUELA: TELESECUNDARIA “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA” GRUPO: A FECHA: DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2011.________________
BLOQUE: II EJE: 1 SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.______________________________________________________
SECUENCIA:10 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES.________________________________________________________________________
SESION: 1 DE COMPRAS EN EL MERCADO__________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO DE LA SESION: RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN A LA FRACCIÓN COMO OPERADOR MULTIPLICATIVO.____________________

FASE ACTIVIDAD RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO  Realizar una lluvia de ideas para identificar en que momentos
>>PARA EMPEZAR de la vida cotidiana utilizamos las fracciones. -Libro del alumno
 Por medio de la dinámica “Dulces de colores” integrar binas
>>CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE de trabajo. -Dulce de colores.

 Resolver en binas el problema del libro del alumno que
implica la multiplicación por una fracción.
DESARROLLO  Resolver las preguntas que implican a la fracción como
>>MANOS A LA OBRA operador multiplicativo apoyándose de la tabla de mercancía.
 Completar la tabla, estableciendo que cantidad se pago por
>>A LO QUE LLEGAMOS cada mercancía.
 Comparar de forma grupal las respuestas.
 Observar y comentar los procedimientos para resolver los
problemas anteriores.

CIERRE  Explicar el porqué hay diferentes procedimientos para llegar
>>LO QUE APRENDIMOS al mismo resultado.
 Resolver de manera individual los problemas del libro del
alumno, que implican la división como operación inversa de la
multiplicación.
Adecuaciones: _______________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE

ESCUELA: TELESECUNDARIA “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA” GRUPO: AFECHA: DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2011._______________
BLOQUE: II EJE: 1 SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO._____________________________________________________
SECUENCIA:10 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES._______________________________________________________________________
SESION: 2 SUPERFICIES Y FRACCIONES__________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO DE LA SESION: MULTIPLICAR NUMEROS FRACCIONARIOS A PARTIR DEL CÁLCULO DEL ÁREA DE RECTÁNGULOS CUYAS MEDIDAS
DE LOS LADOS ESTAN EXPRESADAS EN FRACCIONES. .

DIDÁCTICOS
INICIO  Identificar a través de una lluvia de ideas como se calcula el área de un
>>PARA EMPEZAR rectángulo. Figuras de
 Comentar de forma grupal de que manera podríamos encontrar el área de fomi
>>CONSIDEREMOS LO cada vidrio presentado en la actividad del libro del alumno.
SIGUIENTE  Hallar en binas el área de cada vidrio conforme al procedimiento que eligieron.
DESARROLLO  Observar en binas la secuencia de figuras que representa el cálculo del área
>>MANOS A LA OBRA del vidrio 1.
 Comentar de forma grupal sus repuestas y como interpretan la secuencia de
dibujos.
 Resolver por binas los incisos que representan al vidrio2.
 Presentar en una lámina los 3 metros cuadrados e invitar a los alumnos a
>>A LO QUE resolver el problema. Láminas
LLEGAMOS Tarea: Representar en su cuaderno el área de los vidrios que marca el libro.
 Explicar por medio de una lámina cómo se resuelven las multiplicaciones de
fracciones.
 Completar la tabla que se presenta en la actividad del libro del alumno.
 Identificar cual de los dos procedimientos presentados en la actividad es
erróneo.
CIERRE  Completar por binas la tabla de la página 125 del libro del alumno.
>>LO QUE  Calcular el área de cada lienzo y de forma grupal anotar los resultados en el
APRENDIMOS pizarrón.
Tarea: Resolver el problema de las parcelas.
Adecuaciones: ________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE

ESCUELA: TELESECUNDARIA “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA” GRUPO: A FECHA: DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2011._________________
BLOQUE: II EJE: 1 SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO._______________________________________________________
SECUENCIA:10 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES._________________________________________________________________________
SESION: 3 ¿CÓMO SERIA LAS MARCAS ATLÉTICAS EN EL ESPACIO?._____________________________________________________________________
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: INTERPRETAR QUE SIGNIFICA MULTIPLICAR UNA FRACCIÓN POR UN ENTERO, UNA FRACCIÓN POR OTRA FRACCIÓN
ANALIZANDO EL PRODUCTO DE ESTA. .

DIDÁCTICOS
INICIO  Calificar el problema que se quedo de tarea.
>>PARA EMPEZAR  Observar el video “el sistema solar y la fuerza de gravedad”. Video
>>CONSIDEREMOS LO  Contestar la pregunta planteada en la actividad individualmente.
SIGUIENTE
 Completar por binas la tabla que implica la multiplicación de
fracciones. Lámina
DESARROLLO  Observar en binas las soluciones empleadas para resolver la
>>MANOS A LA OBRA operación y argumentar que procedimiento escogieron y por que.
 Completar la tabla de la actividad y comparar los resultados.
 Resolver en binas el inciso a, usando el procedimiento del inciso b y
resolver el ejercicio que marca el libro.
 Completar en binas la tabla y resolver los incisos a y b.
>>A LO QUE LLEGAMOS
 Explicar por medio de una lámina el apartado “a lo que llegamos”.

 Copiar en la libreta el apartado “a lo que llegamos”.
CIERRE
>>LO QUE APRENDIMOS  Resolver de manera individual en su cuaderno los ejercicios que
vienen en el apartado “lo que aprendimos”.

Adecuaciones: ________________________________________________________________________________________________



PLAN DE CLASE

ESCUELA: TELESECUNDARIA “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA” GRUPO: A FECHA: DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2011.________________
BLOQUE: II EJE: 1 SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.______________________________________________________
SECUENCIA:10 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES.________________________________________________________________________
SESION: 4 HAY TELA DE DONDE CORTAR________________________________________________________PROPÓSITO DE LA SESIÓN: RESOLVER
PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA DIVISIÓN DE FRACCIONES_________________________________________

DIDÁCTICOS
INICIO  Resolver de manera individual la primera situación presentada en el libro
>>PARA EMPEZAR para el alumno. Pizarrón
>>CONSIDEREMOS LO  Por medio de la dinámica “papelitos de colores” integrar binas de trabajo.
SIGUIENTE  Buscar por binas la posible solución al problema 2 mediante los
conocimientos que tienen los alumnos.
-Papelitos de
DESARROLLO  Observar por binas la imagen que representa el lienzo de tela y en base a
colores.
>>MANOS A LA OBRA ésta responder la pregunta planteada en la actividad.
 Completar la tabla de la página 132 que consiste en la división de
fracciones.
 Contestar la pregunta en binas considerando que ahora cambio la
medidadel rollo de tela.
 Completar en binas las tablas indicadas en la actividad y pedir a los
alumnos que identifiquen que tipo de operación tienen que emplear.
 Completar en binas la tabla, considerando que los alumnos establezcan la
relación que hay entre la multiplicación y división de fracciones.
CIERRE
>>A LO QUE LLEGAMOS  Observar y comentar de manera grupal cuales son las fracciones
reciprocas.
 Copiar en la libreta el apartado a lo que llegamos
Adecuaciones: ________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE

ESCUELA: TELESECUNDARIA “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA” GRUPO: AFECHA: DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE DEL 2011._______________
BLOQUE: II EJE: 1 SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO._____________________________________________________
SECUENCIA:10 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES_______________________________________________________________________
SESION: 5 ¿CUANTAS BOTELLAS DE JUGO SE
NECESITAN?.__________________________________________________________________________PROPÓSITO DE LA SESIÓN: RESOLVER PROBLEMAS
QUE IMPLICAN LA DIVISIÓN DE FRACCIONES ANALIZANDO EL RESULTADO._____________

DIDÁCTICOS
INICIO  Resolver de manera grupal el primer problema planteado en la
>>PARA EMPEZAR actividad.
>>CONSIDEREMOS LO  Comentar que procedimiento utilizaron para resolver el problema. Libro del
SIGUIENTE  Analizar el segundo problema y buscar de manera grupal las diferentes alumno
formas en cómo se puede resolver.
DESARROLLO  Observar las diferentes operaciones que se pueden utilizar para
>>MANOS A LA OBRA resolver el problema, analizando el resultado de cada una.
 Resolver en el cuaderno de manera individual las divisiones de
fracciones que se señalan en el libro del alumno.
>>A LO QUE LLEGAMOS  Compararen binas sus respuestas indicando a los alumnos que
califiquen el trabajo de cada uno de sus compañeros.
 Contestar en binas las preguntas planteadas en la actividad.
CIERRE
>>PARA SABER MAS  Resolver en binas los problemas del apartado III, anotando el
procedimiento en su cuaderno.
 Indicar a los alumnos que consulten en internet temas acerca de los
planetas y la fuerza de gravedad,así mismo temas que impliquen la
multiplicación y división de fracciones.

Adecuaciones: ________________________________________________________________________________________________


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