Constructivismo, autores, aplicaciones, roles de profesor y alumno, etc

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE QUINTANA ROO SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA UNIDAD UPN 231 CUESTIONARIO QUE SE PRESENTA PARA ACREDITAR EL 2º BIMESTRE DE LA LIC. EN INETRVENCION EDUCATIVA. DICIEMBRE 2008

2. CUESTIONARIO DE LA MATERIA DESARROLLO INFANTIL MAESTRO: PS. JUAN FRIAS REALIZADO POR LOS ALUMNOS: MIRNA ABEL NOVIEMBRE 2008

4. Es la idea central que el aprendizaje humano construya que la mente de las personas . Elaboran nuevas conocimientos a partir de la base de la enseñanza de la vida cotidiana, Y de su medio que lo rodea y de su cultura CONSTRUCTIVISMO

5. El alumno a medida que va a prendiendo y asimilando las cosas nueva Va construyendo sus conocimientos y el alumno debe de ser activo. el Alumno aprende mejor las cosas realizándolas por el mismo ya sea por juegos didácticos, asimilando con sus experiencias obtenidas . 2.-DEFINIR EL PAPEL DEL ALUMNO EN EL COSNTRUCTIVISMO

6. Definir el papel de profesor en el constructivismo El docente sirve como guía o mediador, ayudando a los alumnos ha involucrarse y vincularse positivamente al conocimiento, esto es, para que pueda darse ese proceso de adquisición de aprendizaje. Claro esta que el profesor debe interesarse por sus alumnos, estimularlos y motivarlos en la búsqueda del proceso de aprendizaje . Claro esta que el profesor debe de interesarse con el aprendizaje de cada uno de Sus alumnos el maestro es el guiador para que los alumnos vayan aprendiendo sus propios conocimientos, el maestro debe de motivar y estimular a sus alumnos para Que cada cosas nuevas que vayan adquiriendo puedan practicarlos y Darle un significado a sus nuevos conocimientos.

7. Un alumno puede construir a partir de asimilar (experiencias previas de algo) y acomodar (Generar un nuevo conocimiento) la información que se reciba. Parte desde sus experiencias personales, es decir que puedas dar o aportar conocimientos de aprendizaje. (Aspectos cognitivos y sociales) • Todo conocimiento es construido. El conocimiento matemático es construido, al menos en parte, a través de un proceso de abstracción reflexiva. • Existen estructuras cognitivas que se activan en los procesos de construcción. • Las estructuras cognitivas están en desarrollo continuo. La actividad con propósito induce la transformación de las estructuras existentes. • Reconocer el constructivismo como una posición cognitiva conduce a adoptar el constructivismo metodológico. 4.-CARACTERISTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO DESDE PIAGET

8. 5.- Elaborar un mapa mental mencionando las aportaciones de todos los autores. Piaget Piaget Vygotski Asubel Cesar coll Gagne

10. PIAGET ES LA ETAPA SENSORIO MOTRIZ EL NIÑO OBSERVA EL MUNDO QUE LO RODEA Y DESCRIBE LOS PERIODOS PSICOEVOLUTIVOS VIGOTSKI CONSTRUYE CONOCIMIENTO EXPERIMENTO PARA QUE EL ALUMNO TENGA EXPERIENCIA Z.D.P. CAPAZ DE RESOLVER SUS PROBLEMAS. AUSUBEL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUE LOS ASIMILEN LO NUEVO CON LO QUE YA TIENEN EXPERIENCIAS SE APLICA DESDE QUE NACEN LOS BEBES. GAGNE APRENDE ES ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE UN CAMBIO EN SU COMPORTAMIENTO DE UNA MANERA DETERMINADA DISPOSICIÓN HUMANA SKINNER EL ANALISIS DE LA CONDUCTA DEL APRENDIZAJE PARA CUALQUIER NIVEL EDUCATIVO Y EN CUALQUIER PERIODO DE DESARROLLO .CONDUCE A ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y MOTIVACIONALES. CANTOR CONSIDERA EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS EN SU AMBIENTE FISICO Y LAS RELACIONES ENTRE ELLOS. FREUD SE INTERESO POR EL COMPORTAMIENTO HUMANO QUE ES LA HISTERIA Y EL LO TRATABA CON LA HIPNOSIS. LUEGO CON LA LIBRE ACCION INCONCIENTE , REPRECION Y TRANSFERENCIA , LUEGO CON LA INTERPRETACION DE LOS SUEÑOS. BRUNER .- ES INDUCIR AL APRENDISAJE A UNA PARTICIPACION ACTIVA EN EL PROCESO DE APRENDISAJE, LO CUAL SE EVIDENCIA EN EL ENFASIS QUE PONE EN EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. LOS 8 ACTORES QUE SU TEORIA ES SOBRE EL DESARROLLO DEL HUMANO Y SU APRENDIZAJE

11. Es poner en practicas todas tus competencias que puedas tener como maestro, entran Un sin fin de factores, como el tener ética profesional, el tener interés, ser efectivo, es decir todo lo que este en manos del educador, para impulsarlos a adquirir sus habilidades y competencias; debe exigírseles participación, disciplina y esfuerzo . O sea que el maestro debe de tener interés propio y preocuparse por sus alumnos A enseñarles todo lo que el sabe y dar estrategias de sus experiencias obtenidas el Maestro debe de impulsar a los alumnos y aconsejarlos y darle su opinión de los Importante que es la educación y el futuro que pueden ser ellos mas adelante . 6.- ¿QUE ES LA PRACTICA DOCENTE?

12. Para VIGOSTKY el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el Medio, pero el medio como social y cultural y no es solamente físico. Es decir, la construcción de las cosas consiste en la participación de las cosas Consiste en la participación activa del alumno dentro de medio social en el que se encuentre, podrá hacer aportes desde su proceso histórico. Es muy importante su participación dentro de la construcción de aprendizaje en Cualquier lugar donde se encuentre socializando. 7.CARACTERISTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO DESDE VIGOTSKI

15. PREESCOLAR Expresiones graficas de la cultura, juegos interactivos, dibujos Infantiles. Figuras geométricas, donde ambos puedan compartir con todos sus Compañeros sus creaciones. 10.- Menciona como aplicar el constructivismo en los siguientes niveles

16. primaria Hacer que interactúen socialmente, pues juegan un papel Significativo en el aula. Que las experiencias de cada uno Propicien aprendizaje en los compañeritos del salón de clases .

17. secundaria Sabiendo que el constructivismo parte de los saberse previos, Debemos, interesarnos por lo que conocen antes de exponer La clase

18. preparatoria Cuando se les toma encuesta los puntos de vista de los alumnos En forma democrática y sin menospreciar a nadie, siendo justo con Todos.

19. licenciatura Se hace que los alumnos formen grupos para exponer sus ideas Sobre determinado tema, a fin de que construyan nuevos significado Con las experiencias de todos.