Este documento discute la visión de Wittgenstein sobre el lenguaje como una forma integral de la conducta humana. Sugiere que toda conducta humana es lingüística porque ocurre dentro del contexto social y cultural creado por el lenguaje. Define el lenguaje como un medio, instrumento y forma de vida, y argumenta que los fenómenos psicológicos solo son significativos dentro del contexto de los "juegos de lenguaje" que constituyen las prácticas sociales.

1. El Comportamiento Humano como Lenguaje Telmo Eduardo Peña Correal, Ph. D. Universidad Nacional de Colombia

2. Reconocimiento del Lenguaje Característica crucial que distingue a los humanos Usualmente se considera que: Es un fenómeno psicológico Porque Es conducta Es la expresión de procesos cognitivos

3. Lenguaje No es un término técnico Tiene una variedad de significados Lo que la gente dice y escribe Los medios a través de los cuales se habla y escribe (sonidos, signos) Los significados Incluye aspectos como el léxico, las reglas gramaticales, la sintaxis… El término lenguaje es el único que se refiere a sí mismo (reflexividad)

4. Ideas a partir de Wittgenstein (1953) Los fenómenos psicológicos tienen que ver con ciertas cosas que decimos en diferentes contextos. El significado de muchos de los términos psicológicos cambia dependiendo del juego de lenguaje La conducta humana no puede entenderse si separamos el lenguaje y las prácticas sociales: El uno sin las otras no tienen sentido. EL LENGUAJE COMO COMPONENTE ESENCIAL DE LA PRÁCTICA SOCIAL ES EL CONTEXTO DE TODO FENÓMENO PSICOLÓGICO HUMANO. La lógica del lenguaje es la lógica de la práctica social y no la de la gramática. Los fenómenos psicológicos SE HACEN SIGNIFICATIVOS sólo en el contexto de la vida social, Y OCURREN SIEMPRE COMO LENGUAJE Y A TRAVÉS DEL LENGUAJE.

5. Juegos de Lenguaje Son convenciones que forman parte de las prácticas y relaciones sociales El lenguaje constituye una variedad de juegos de lenguaje en la que los significados (usos) están relacionados y consisten en una o más formas de vida. La realidad (cosas, eventos y actividades) no es independiente del lenguaje como forma de vida El lenguaje como forma de vida son actividades que son significativas (tienen sentido) para los individuos que comparten convenciones sociales, como prácticas sociales. El significado del lenguaje es su uso…

6. Dimensiones del Lenguaje Lenguaje es: MEDIO INSTRUMENTO FORMA DE VIDA

7. El lenguaje como medio El lenguaje es el medio en el cual toda práctica social tiene lugar y se hace posible. Es la condición que hace posible la práctica social. Es la convención inventada o creada a través de la práctica misma. Sin el lenguaje la práctica individual sería puro ensayo y error y no tendría significado. Como medio es el conjunto de significados que relacionan las prácticas sociales y sus productos en los cuales la actividad humana tiene sentido. Es como una segunda naturaleza: “Vemos” el mundo a través del lenguaje. Se hace aparente como palabras a través de las cuales opera la práctica convencional.

8. El lenguaje como medio (cont.) El aprendizaje del lenguaje como medio implica: Aprender acciones Aprender palabras y sus usos Aprender sobre acciones y cosas APRENDER UN LENGUAJE ES APRENDER UNA FORMA DE VIDA.

9. El lenguaje como Instrumento Es un instrumento para afectar la conducta de otros e indirectamente a los objetos y a los eventos en el mundo y a nosotros mismos. El uso del lenguaje significa dominar una técnica El lenguaje como instrumento tiene diferentes funciones: nominar, describir, preguntar, comunicar cosas, enseñar, aprender, hacer cosas, rechazar, buscar, inventar, etc. Las “fichas” de los juegos de lenguaje son las palabras y frases. Hay que aprender a “mover las fichas”: e.d. a operar las palabras Se domina el lenguaje como instrumento cuando aprendemos los significados de nuestras propias acciones a través de las palabras.

10. El lenguaje como Instrumento (cont.) La efectividad del lenguaje depende de la multiplicada de contextos. Los significados no son imágenes, descripciones o ideas. SON PRODUCTO DEL USO DE LAS PALABRAS EN DIFERENTES CONTEXTOS. Los significados son palabras en uso. Los conceptos son las funciones de las palabras y se originan en la diversidad de usos de las palabras en diferentes contextos. Tienen que ver con el uso pertinente de las palabras.

11. El Lenguaje como Forma de Vida El lenguaje como forma de vida consiste en una diversidad de juegos de lenguaje que constituyen no sólo el significado de las palabras, sino de la vida misma. El significado de las palabras siempre está ligado a nuestras experiencias como acciones y resultados involucrados en las prácticas sociales. Los juegos de lenguaje involucran supuestos tácitos que subyacen a la práctica social (la gramática profunda del lenguaje)

12. El Lenguaje como Forma de Vida (cont.) Una vez que el individuo domina un juego de lenguaje y puede cambiar de un juego a otro., el lenguaje ya no sólo sirve como instrumento para afectar a otros, sino que sirve para dar significado al mundo. Un juego de lenguaje define: Un dominio práctico Los criterios por medio del cual se consiguen los resultados del juego de lenguaje.

13. Supuestos Generales El lenguaje es aprendido en un proceso de entrenamiento y no como un conjunto de reglas. El lenguaje al aprenderse se basa en supuestos y creencias que son aprendidas con el lenguaje. El lenguaje es usado como actividades en las cuales las palabras y las frases tienen sentido. El lenguaje es el vehículo de las actividades humanas en relación con otros. El lenguaje es instrumento para afectar la efectividad de las relaciones con cosas y personas. El lenguaje es forma de vida: abarca los significados de las actividades de los individuos con respecto del mundo.

14. Supuestos Generales (cont) Un lenguaje consiste en una diversidad de juegos de lenguaje en las cuales las palabras, las frases y las prácticas tienen diferentes significados. Las experiencias y acciones individuales tienen sentido de acuerdo con y por medio del lenguaje. El lenguaje no es expresión de ideas o la manifestación de reglas cuando se habla o se escribe. El lenguaje no se reduce a la nominación, ni a la descripción Los juegos de lenguaje se pueden aprender de manera práctica sin reglas y criterios explícitos.

15. LENGUAJE Y PSICOLOGÍA A la luz de lo anterior, el lenguaje no es un fenómeno psicológico como el aprendizaje o el pensamiento. El lenguaje siempre está inmerso en la acción práctica: Lo que decimos está integrado con lo que hacemos y sentimos (Y eso lo hace funcional) Por lo tanto, el lenguaje: No es una clase de conducta No nos informa sobre otros fenómenos psicológicos No comparte propiedades funcionales con procesos no observables como el pensamiento

16. El lenguaje ocurre como acción, pero es más que eso: ES LA CARACTERÍSTICA DE TODA CONDUCTA HUMANA TODA CONDUCTA HUMANA ES LINGÜÍSTICA No implica que toda acción tenga morfología lingüística. LOS OBJETOS Y EVENTOS SON LINGÜÍSTICOS

17. TODA CONDUCTA HUMANA ESTÁ IMPREGNADA DE LENGUAJE PORQUE TIENE LUGAR EN UN AMBIENTE CONSTRUIDO POR Y A TRAVÉS DEL LENGUAJE, OCURRE A TRAVÉS DE LAS RUTAS FIJADAS POR EL LENGUAJE, INDPENDIENTEMENTE DE SI TIENE MORFOLOGÍA LINGÜÍSTICA O NO. Ver, sentir, pensar, etc. son fenómenos lingüísticos en el sentido de que tienen lugar dentro de los límites de múltiples juegos de lenguaje.

18. Un ejemplo Ver una mesa Es un evento lingüístico porque cuando vemos el objeto, no vemos colores, formas, tamaños, sino que vemos una mesa tal como lo hemos aprendido a través del lenguaje (al escuchar a otros): “una mesa es una mesa”. Estamos seguros que cuando vemos una mesa es una mesa, aunque no sepamos por qué es una mesa. Así aprendemos de niños. Sin fundamento. Las cosas simplemente son así…

19. La conducta humana es el contenido práctico de los juegos de lenguaje. Por tanto, no se distingue entre conducta verbal y no verbal (distinción morfológica) Palabras, movimientos y reacciones no tienen lugar separadamente.

20. El lenguaje es una colección de sistemas de contingencia que proporcionan el medio donde la conducta es significativa. Como sistema reactivo adquirido permite al individuo interactuar con otros individuos y objetos y eventos sociales con significado. Es una herramienta social a través de la cual los individuos pueden construir nuevos sistemas contingenciales que afectan LAS FUNCIONES ATRIBUIDAS A LOS OBJETOS, EVENTOS Y CONDUCTAS.

21. La tarea de la psicología es analizar la organización funcional de la conducta en términos de las dimensiones lingüísticas de la situación en la que ocurre. En lugar de analizar las propiedades morfológicas del lenguaje (tarea de otras disciplinas como la Lingüística), el análisis debe centrarse en estudiar la naturaleza de los juegos de lenguaje y las propiedades funcionales de la conducta en correspondencia con las reglas “situacionales” que regulan tal juego de lenguaje.