conductismo de skinner

1. CONDUCTISMOCONDUCTISMO
BURRHUS FREDERIC SKINNERBURRHUS FREDERIC SKINNER

2. EL CONDUCTISMO
• Skinner fue principalmente
responsable por su desarrollo de la
filosofía del conductismo radical y
por el desarrollo del análisis del
comportamiento aplicado, una rama
de la psicología la cual tiene como
objetivo un trabajo unitario para
animales y humanos basado en
principios de aprendizaje.

3. • Él condujo el experimento a través de
reforzamiento negativo y positivo y
demostró el condicionamiento
operante, una técnica de modificación
de conducta que desarrolló en
contraste con el
condicionamiento clásico.

4. • Skinner no abogaba por el uso del
castigo. Su investigación sugirió que
el castigo era una técnica muy
ineficaz de controlar la conducta,
usado en general para términos de un
pequeño cambio en el comportamiento

5. • Skinner decía que la mayoría de las
veces el sujeto evitará la situación
estimular antes que el
comportamiento seguido del castigo.

6. • Por lo tanto el reforzamiento tanto
positivo como negativo (que a menudo
es confundido con el castigo) prueba
ser más efectivo para conseguir
cambios en la conducta.

7. EXPERIMENTO
(SUPERSTICION EN PALOMAS)
• Uno de los experimentos más famosos de Skinner
fue cuando examinó la formación de la
superstición en uno de sus animales de
experimentación favoritos, la paloma. Skinner
puso a unas palomas hambrientas en una caja
unidas a un mecanismo automático que
suministraba comida a la paloma, a intervalos
regulares independientemente de lo que la paloma
hiciera.

8. • La actividad que la paloma
estuviera haciendo en el momento
antes del suministro de comida,
sería la actividad que la paloma
continuaría haciendo.

9. • Un pájaro fue condicionado para dar
vueltas a la jaula en el sentido
contrario de las agujas del reloj, unas
dos o tres vueltas por reforzamiento,
otro erguía su cabeza hacia una
esquina de la jaula. Otras dos
desarrollaron un movimiento pendular
del cuerpo y la cabeza.

10. • El experimento parece mostrar una
pequeña superstición. El pájaro se
comportaba como si hubiera una
relación causal entre el
comportamiento suyo y la
administración de comida, aunque esa
relación era inexistente

11. • Hay muchas analogías en el
comportamiento humano. El ritual de
cambiar la suerte de uno a las cartas es
habitual. Unas pocas conexiones
accidentales al azar entre un ritual y
consecuencias favorables son
suficientes para establecer un
mantenido comportamiento a pesar del
hecho de que no haya reforzamiento
causal.

12. • Estos comportamientos no tienen
efecto real sobre la suerte de un
sujeto, justo como en el caso donde la
paloma era alimentada
independientemente de su conducta.

13. CONDICIONAMINETO
OPERANTE
• Skinner afirma que la lucha del hombre
por su libertad personal, no se debe a su
inalienable voluntad, sino a una serie de
procesos conductuales, característicos
del organismo humano, cuyo principal
efecto consiste en la tentativa de evitar
lo que llama caracteres aversivos del
ambiente; recondicionando
adecuadamente estos procesos
conductuales.

14. • Así, la conducta no es ningún proceso
interno, sino que es la acción del
organismo ante las condiciones del
mundo exterior, por esto considera
Skinner que "no existe el hombre
autónomo".

15. • La conducta, la cual es el objeto de
estudio de Skinner, también hace
posible relacionar al hombre con una
vida social y armónica que proporciona al
individuo seguridad y felicidad, por lo
que él considera a la Libertad, no una
ventaja sino más bien una amenaza.

16. • Su influencia de genero neo-conductista,
introdujo el concepto Condicionamiento
operante; proceso mediante el cual se
aumenta o disminuye la probabilidad de
dar una respuesta, designando Skinner a
esto como Reforzamiento.

17. • El reforzamiento consiste en un
Estimulo Reforzante, que incrementa la
posibilidad de un comportamiento,
pudiendo ser este negativo o positivo,
dependiendo de la relación que el
individuo tenga con el medio ambiente es
decir, que un organismo haga algo
influenciado por una serie de actos.

18. • En este trabajo, veremos su estructura,
analizando los distintos tipos de
refuerzos y factores que influyen en
ellos, también sus programas de
reforzamiento que pueden ser parciales
o continuos.
• Skinner también plantea que toda la
conducta humana es producto de
reforzamientos, atribuyendo una
importancia fundamental al aprendizaje
aplicado a la educación y a la vida diaria.

19. CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA TEORÍA
• A continuación abarcaremos
todo lo que se relaciona a esta
teoría del aprendizaje, con
sus conceptos, procesos y
programas.

20. • La palabra "Refuerzo" es piedra
angular en el planteamiento de
Skinner, y este puede ser definido
como el estimulo que al aumentar o
desaparecer, aumenta la posibilidad
de una respuesta.

21. • Entonces una serie de
estas acciones refuerzan
la conducta en un sentido
positivo o negativo.

22. • Los dos tipos de refuerzos
básicos en la teoría de
skinner son:
–Refuerzo positivo
–Refuerzo negativo

23. Refuerzo
positivo

24. • Un alumno al finalizar su examen de
psicología, obtiene las felicitaciones
del profesor y los aplausos objetivos
de sus compañeros.

25. REFUERZO
NEGATIVO

26. • estudiar de manera responsable
para pasar las asignaturas sin
problemas y así eximirse de las
pruebas de repetición.

27. GRACIAS
POR SU
ATENCION