1. 2.1 BUSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACIÓN.
En grupos pequeños de estudiantes y usando textos, así
como los dispositivos electrónicos disponibles consultamos
por internet categorías como, educación pública, servicio
educativo y educación de calidad, por la relación que
guardan con el tema de investigación. Obteniendo los
siguientes resultados

2.  La educación es un derecho de la persona
servicio público que tiene una función social; con
ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y
valores de la cultura.
 La educación formará al colombiano en el
respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del
ambiente.
De acuerdo con la Constitución Política de 1991

3.  El Estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación, que será
obligatoria entre los cinco y los quince años
de edad y que comprenderá como mínimo,
un año de preescolar y nueve de educación
básica. (Artículo 67)

4.  Se denomina educación pública al sistema
nacional educativo de cada país, que, por lo
general, comprende la planificación,
supervisión o ejecución directa de planes de
estudio y educación escolarizada de diversos
niveles académicos siendo preeminentes la
realización de los niveles que la norma
jurídica considere obligatorios.

5.  El servicio educativo en Colombia lo
conforman: La educación inicial, la educación
preescolar, la educación básica (Primaria y
secundaria), la educación media y la
educación superior.
 La calidad educativa se refiere a los efectos
positivamente valorados por la sociedad
respecto al proceso de formación que llevan a
cabo las personas en su cultura

6.  Finalmente, partiendo del hecho de que la
calidad educativa se basa en la esencia para
el aprendizaje verdadero y el desarrollo
humano se ve influida por factores que
proceden del interior y el exterior del aula,
como la existencia de suministros adecuados
a la naturaleza del entorno doméstico
 Además facilita la adquisición de
conocimiento y actitudes necesarias para
triunfar en una profesión y romper con el
ciclo de pobreza.

7. ¿Qué se conoce?
 En el municipio de Turbana existen tres instituciones
educativas con sus respectivas sedes tributarias.
 La institución educativa de ballestas en este
momento no tiene planta física
 Algunas de las instituciones carecen de laboratorio,
biblioteca, aulas múltiples, escenarios deportivos,
mobiliario completo.
 En algunas la planta física es insuficiente o está en
mal estado, generando hacinamiento, y otras
incomodidades y un riesgo inminente
 Turbana está ubicada en la zona industrial de
Mamonal.

8. ¿Qué se desconoce?
 Que mecanismos se requieren para vincular el
sector productivo a las instituciones
educativas.
 Se desconocen los referentes teóricos o
conceptos de calidad con fundamento legal
 Cuál es la administración que se hace fose y
otros recursos destinados a la educación
 Las incidencias de la prestación del servicio
educativo en la calidad educativa de la
educación.

9. ¿Qué necesitamos para resolver el problema?
 Hacer un diagnóstico general del problema
 Formación permanente del docente.
 Mayor compromiso y responsabilidad de las
autoridades civiles y educativas
 Gestión por de la comunidad educativa (directivos,
docentes, padres de familia, estudiantes.)
 Planificación y administración más eficiente del
recurso humano
 Hacer evaluación, control, y seguimiento a las
instituciones educativas asistirlas oportunamente.
 Hacer un plan de mejoramiento municipal,
comprometido con el mejoramiento de la calidad
educativa.

10. FORTALEZAS
 El cuerpo de docentes y administrativos
vinculado en su gran mayoría en propiedad, su
diversidad, perfiles e idoneidad profesional.
 Existe cobertura en cada uno de los niveles de
educación formal que ofrecen las Instituciones
Educativas, para satisfacción de la población
estudiantil.
 El interés por implementar de las TIC en las
instituciones educativas.
 La Existencia y conformación de del gobierno
escolar
 El comportamiento respetuoso de los
estudiantes

11. DEBILIDADES
 La carencia de laboratorios, bibliotecas para el
ciclo de básica secundaria y media vocacional,
aulas múltiples, escenarios deportivos, ayudas
educativas. Existen espacios físicos muy
deteriorados, (aulas, baños) En el caso de la
institución educativa de Ballestas hoy no tiene
instalaciones físicas.
 No existe un proyecto de educación inclusiva, ni
el acompañamiento de personal especializado en
esta materia
 Ausencia de una política definida de bienestar
estudiantil.
 Precario funcionamiento del gobierno escolar

12. OPORTUNIDADES
 Fortalecer los grupos de apoyo.
 Acompañamiento de la policía de infancia y
adolescencia al servicio educativo
 El hecho de que el Municipio este ubicado cerca
al sector industrial de Mamonal.
 El interés del ministerio de las TIC en el
mejoramiento de la calidad educativa
 Las disposiciones legales que otorgan
autonomía escolar a las Instituciones educativas,
dando la posibilidad de ser administradas por un
gobierno escolar
 Los recursos destinados para educación

13. AMENAZAS
 Falta de un eficiente servicio de agua y
alcantarillado
 Exposición a una tubería de alta presión. que
pone en peligro inminente especialmente a
los estudiantes de educación media de
INEMFIST
 Existe un gran número de familias
disfuncionales; muchos estudiantes están al
cuidado de los abuelos., padres con poca
formación académica
 No existe una política educativa Municipal

14. ¿Cómo aprovechar cada fortaleza?
 Seguir aprovechando habilidades y destrezas
de cada docente en el desempeño profesional
 Dar continuidad a la formación sobre las tic
para implementarlas en todos los escenarios
donde sean necesarias.
 Aprovechar la asistencia y poca deserción de
los estudiantes
 Fortalecer el accionar del gobierno escolar

15. ¿Cómo podemos aprovechar cada oportunidad?
 Gestionar para fortalecer el grupo de apoyo ante
las autoridades d educación.
 Concertar el trabajo de la policía de infancia y
adolescencia con las necesidades de las
instituciones educativas.
 Continuar ofreciendo los espacios de formación
en tic.
 Respetar los tiempos y los modos conformados
por la ley para su eficaz cumplimiento del
gobierno escolar
 Mayor compromiso y respeto por las instancias
del gobierno escolar
 Socializar y concertar la inversión delos recursos
del fose

16. ¿Cómo podemos detener cada debilidad?
 Gestionar ante las autoridades competentes y
el sector productivo
 Elaborar con la ayuda de profesionales un
diagnóstico de estudiantes con NEE para
hacer un proyecto de educación inclusiva.
 Invertir en la construcción de baterías
sanitarias
 Hacer más pedagogía sobre el
funcionamiento del gobierno escolar

17. ¿Cómo podemos defendernos de cada
amenaza?
 Gestionar ante las autoridades civiles
municipales o donde corresponda, el servicio
de agua potable y alcantarillado
 Gestionar ante sortijas la reubicación de las
redes que pone en alto riesgo la vida de
docentes, estudiantes y la comunidad
educativa en general.
 Conformación de la escuela de padres
 Gestionar ante quien corresponda servicios
de enfermaría y primeros auxilios

18.  AREA: Ciencias Sociales
 PROYECTO: cuales son las condiciones en que
se presta el servicio educativo público en el
municipio de Turbana y su posible incidencia
en la calidad educativa.

20.  LUIS ALBERTO HERNÁNDEZ SIMARRA
 Licenciado en Ciencias Económicas y Sociales
 Universidad de Pamplona (N:S)
 Grado escalafón 2C (D. 1278)
 Magister en Ciencias de la Educación:
Universidad San Buenaventura (C/gena)
 Experiencia laboral 15 años,
 Tiempo en la institución 8 años

21.  HECTOR CORDOBA PALACIOS
 Licenciado en idiomas: inglés, francés y
castellano
 Universidad: tecnológica del Choco Diego
Luis córdoba
 Grado en el escalafón: 14 (D. 2277)
 Especialista en: pedagogía para el desarrollo
del aprendizaje autónomo UNAD
 Experiencia laboral: 26 años
 Tiempo en la institución: 11 años
 Experiencia universitaria: 6 años.

22.  MARTA FLOREZ CERVANTES
 Licenciada en Pedagogía Reeducativa
 Universidad Luis Amigó
 Licenciada en Ciencias Sociales
 Universidad Libre de Cartagena
 Grado escalafón 13 (D. 2277)
 Experiencia laboral 32 años,
 Tiempo en la institución 21 años

23.  HUMBERTO ANTONIO MORENO MUÑOZ
 Licenciado Biología y Química
 Universidad del Atlántico
 Grado escalafón 13 (D.2277)
 Especialista en Ética de la Educación:
 Fundación Universitaria juan de Castellano
 Experiencia laboral 20 años
 Tiempo en la institución 19 años

25.  Los estudiantes de 10 grado de la Institución
Educativa Marcos Fidel Suarez de Turbana tienen
un promedio de edad que oscila entre los 14 y 17
años.
 Provienen de hogares humildes y son muy
responsables en su asistencia a clases con muy
poca deserción durante el año. Amantes de las
buenas costumbres y muy respetuosos con los
profesores, directivos y personal del servicio.
 Sobresalen por su espíritu de colaboración.
 Amantes la naturaleza, interesados en la
protección del medio ambiente y los recursos
naturales.
 Se interesan por el arte, la técnica, la ciencia, la
tecnología, la cultura y como todo joven de bien
tienen sueños que desean alcanzar.

26. OBJETIVO GENERAL
 Conocer las condiciones en que se presta el
servicio educativo público en el municipio de
Turbana y su posible incidencia en la calidad
educativa.

27.  OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Reconocer cuales son los factores que inciden en la adquisición
de una educación de calidad.
 Identificar cuáles son las condiciones en que se presta el servicio
educativo en el municipio de Turbana
 Analizar la posible relación entre los recursos disponibles su
administración y la calidad educativa
 Concientizar a las autoridades y a la comunidad educativa sobre
la importancia de implantar una educación de calidad en el
municipio de Turbana.

28.  Min Educación:
Referentes teóricos y legales
 SIGCE (Sistema Integral de Gestión de la
Calidad Educativa)
Cada I:E registra el PEI, lo actualiza, la
evaluación institucional y sus necesidades

29.  Prueba diagnostica; Evaluación tipo ICFES
 Motivación
 Trabajo en Grupo
 Consulta de referentes teóricos por internet
 Identificación de fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas (FODA)

30.  Estimar los resultados de la prueba
Diagnóstica con los resultados históricos de
las pruebas saber
 Despertar en el estudiantado el interés por
participar en la solución de los problemas
existentes en materia educativa de su
entorno
 Poner en consideración las diversas
propuestas y escoger una en común acuerdo
.

31.  Consulta de los conceptos sobre calidad
educativa, servicio educativo y educación de
calidad, para responder la pregunta de
investigación
 Conocer la realidad del contexto educativo de
Turbana, a fin de valorar las oportunidades
que ofrece, identificar las debilidades,
prevenir un impacto de las amenazas y
aprovechar las fortalezas