Informe Integracion TIC del Liceo Rubén Darío Jornada Extendida

Ministerio de Educación
República Dominicana
Liceo Rubén Darío
“Jornada Extendida”
Informe de Integración TIC
Año escolar 2016-2017

Introducción
Las tecnologías de la información y las comunicaciones forman parte
fundamental en nuestra vida cotidiana y más en el contexto educativo en donde
todo gira alrededor de los nuevos avances y reformas educativas.
El Ministerio de Educación de la República Dominicana ha realizado grandes
esfuerzos por extender sus programas de capacitación y dotación de equipos
tecnológicos a los maestros, con el fin de hacer más corta la brecha de
analfabetismo y ofrecer una educación equitativa y de calidad.
La incursión de los docentes en el mundo de las TIC´s, ha transformado las
prácticas educativas, es por esta razón que los docentes se han visto en la
obligación de capacitarse continuamente para adquirir las competencias
necesarias para lograr estar a nivel con los avances de la era digital, de esta forma
el uso de modernos equipos tecnológicos y de las redes de información,
especialmente el internet, que se ha convertido en un recurso necesario para
mejorar las estrategias educativas que se realizan con el objetivo de enriquecer el
proceso enseñanza aprendizaje.
Teniendo en cuenta lo anterior surge la necesidad de conocer qué percepción
tienen los docentes sobre la introducción de las TIC´s en el proceso enseñanza
aprendizaje de las diversas asignaturas que ofrece la escuela.

Características del Centro Educativo
¿DÓNDE ESTAMOS?
* Contexto del Liceo Rubén Darío
Contexto Natural
El Liceo Rubén Darío está ubicado en una zona privilegiada para el disfrute de la
naturaleza, la tranquilidad y la creación de condiciones de aprendizaje, ya que a
su alrededor existen áreas dedicadas a la producción agrícola, al pastoreo, y la
parte más cercana a la vía de comunicación dista de más de 50 metros. En su
interior el recinto posee terreno con una extensión aproximada de 16 tareas que
han sido habilitadas para el cultivo de distintos rubros que además de servir
como fuente de financiación, constituyen un laboratorio natural que puede ser
utilizado para generar experiencias de aprendizaje en áreas como las ciencias
naturales, ciencias agrícolas, entre otras.
Entorno Socioeducativo
En el municipio de Altamira, el 83 por ciento de la población es rural y sólo
el 17 por ciento es urbana y, según el último estudio hecho a nivel nacional,
oscila entre un 13 y un 14 por ciento. Nuestra provincia tiene casi el doble
de la media, un 24 por ciento; no obstante tenemos en nuestro municipio
una cantidad significativa de profesionales de distintas áreas que

laboran en instituciones públicas y privadas del municipio y del interior,
cuyos conocimientos pueden ser aprovechados mediante la asignación de
trabajos, que los educandos contacten de manera directa a las personas o
se programen actividades, como talleres, charlas conferencias, convivencias,
en las que se pueden capitalizar los conocimientos de este recurso humano.
Entorno cultural y social
En las cercanías del centro no hay una amplia riqueza cultural; a distancia no hay
una cantidad considerable de espacios para la animación cultural. Existen
museos en Santiago, Puerto Plata, Castillo de la Isabela y la provincia Hermanas
Mirabal.
Nuestro entorno natural accidentado ofrece una maravillosa oportunidad para
la observación de paisajes, de estudios de horizontes, tipos de suelo y estudios
de plantas y ecosistemas que constituyen una fuente valiosa para generar
experiencias educativas en contacto directo con la naturaleza; por lo que se
debe enfatizar en los docentes la necesidad de utilizar estos recursos, para
vincular los conceptos con los contextos de producción de aprendizajes
significativos.
Contexto Socioeducativo
El hecho de que seamos uno de los municipios con mayor índice de
analfabetismo del país es una expresión clara de que la población adulta, que es
donde se refleja con mayor fuerza este problema, representa un escenario
negativo para el logro de expresión de aprendizaje del estudiante en el
ambiente extra escolar, pues la mayoría de los padres de nuestros estudiantes
son de bajo nivel educativo y no pueden incursionar con éxito en la tarea de
supervisar y ayudar a sus hijos en la realización de sus trabajos escolares. No
obstante, hay padres y madres profesionales y de cierto nivel académico que sí
pueden ayudar, y no sólo eso, sino valorar y juzgar el tipo de aprendizaje que
está siendo servido a sus hijos e hijas; situación esta que nos obliga a tener una
clara previsión y supervisión de los procesos de nuestros estudiantes, para llenar
en lo que vale las expectativas creadas por la comunidad frente al centro, así
como cumplir con los parámetros de calidad exigidos por el Ministerio de
Educación.

Otros contextos
El contexto natural del centro educativo constituye un espacio privilegiado para
producir experiencias de aprendizaje, ya que contamos con una diversidad de
flora y fauna. En el contexto social contamos con una comunidad con diversas
formas de vida en lo económico y en lo social que bien pueden ser capitalizadas
por el aprendizaje, a través de la colaboración inter-institucional o a nivel
personal contactando recursos humanos con niveles académicos que puedan
ayudarnos al fortalecimiento de las actividades extra-curriculares.
¿QUIÉNES SOMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
* Marco Institucional
El Proyecto de Centro está constituido en la Ley General de Educación 66-97, en
su artículo 8, numeral 16. En la misma se establecen las
consideraciones generales, el objeto y alcance de la ley, los fines y los principios
de la educación dominicana. En la ordenanza 1-95, que establece el Currículo
para la Educación Inicial, Básica, Media Especial y de Adultos del sistema
educativo dominicano; la ordenanza 1-96, que establece el sistema de
evaluación de los referidos niveles del sistema educativo.
Datos generales del centro
Nombre del centro Liceo Rubén Darío
Código del centro 18014918 (07609)
Teléfono 829-434-6355
Nivel o modalidad General
Provincia Puerto Plata
Municipio Altamira
Sección o Paraje Los Arroyos
Tipo de Zona Urbana
Reseña Histórica del Centro
El Liceo Rubén Darío es una institución educativa del Nivel Medio de la
Modalidad General, cuya existencia data del año 1973, ya que con anterioridad

a esta fecha funcionaba como Liceo adscrito al Liceo Enrique Enmanuel Ashton,
hoy Israel Brito Bruno, de Imbert, Puerto Plata.
Desde sus inicios, tenía 4 secciones, una por cada grado, pero en la medida en
que fue creciendo la población, aumentó de forma considerable el número de
secciones, llegando a tener 21 secciones en el 2008 y 20 secciones en el período
2009-2010.
En sus comienzos existía el Bachillerato Tradicional en las tres modalidades
académicas de entonces: Ciencias Naturales, Ciencias Matemáticas y Filosofía y
Letras.
La fundación de este centro se debe al profesor Lic. Luis Aníbal Álvarez
Rodríguez, quien a pesar de la oficialización de este centro en el año 1973,
siguió manteniendo la opción nocturna para las personas con compromisos
familiares y laborales, hasta que en 1982 adquirió la categoría de Liceo Semi-
Oficial, con 50 sextos, y un año más tarde, 1983, fue oficializado también en
horario nocturno durante la gestión del profesor Lic. Andrés Reyes Rodríguez,
entonces Secretario de Estado de Educación.
Este Liceo fue, durante mucho tiempo, la única opción de Educación Media en
este municipio y, a pesar de las reformas de la Educación Media en 1978, este
centro sigue siendo de la Modalidad General-Tradicional, lo que constituye, por
largos años, un obstáculo para el desarrollo de las potencialidades en los
aspectos laboral y técnico-profesional como opción a mediano plazo para los
educandos.
A final de la década de los 80 se instaló el primer Laboratorio de Física, y en la
de los 90, el Laboratorio de Química y Biología. La Biblioteca fue creada en
1987, y en 1989 se instaló el Laboratorio de Informática, con lo cual se añadió
una herramienta de gran valor para el desarrollo de competencias académicas y
técnicas, pero en el año 2004 fue objeto de un robo que dejó en un estado de
total disfuncionalidad dicho laboratorio.
Actualmente el Laboratorio de Informática cuenta con 22 computadoras y las
instalaciones de inversor y baterías que la alimentan, además de un aire
acondicionado y 4 abanicos, pero resta dotarla de la red de Internet y terminar
de proveerle la bibliografía necesaria mediante la instalación de los programas
que permitan complementar los contenidos del currículo.

Por otra parte, en el año 2013, este centro fue escogido para la aplicación de la
Jornada Extendida, con lo cual se han visto significativos avances que van desde
la dotación de obras diversas para el enriquecimiento de la Biblioteca hasta el
establecimiento de un horario distinto al que se había tenido durante todos
estos años de existencia.
Infraestructura física
Dimensión o tamaño del
terreno
La dimensión del terreno es de 16 tareas, lo que equivale
a un total de 10,061.76 mts2.
Descripción de las aulas,
sus diferentes
componentes
estructurales que la
conforman y condición o
estado de las mismas.
Las aulas tienen una dimensión de 8x7 mts2. En ellas hay
una pizarra, la cantidad de sillas y mesas por la totalidad
de alumnos/as, un promedio de 25; una silla y un
escritorio para los maestros y un armario para guardar
los instrumentos y libros que les son particulares a cada
aula.
En sentido general, las aulas están en buen estado, con
la única excepción de que la iluminación a veces dificulta
el buen desarrollo de los procesos pedagógicos.
Distribución de los
diferentes espacios, tales
como: Aulas, baños,
oficinas, salones, entre
otros, arrojando el total
de los espacios y utilidad
de los mismos.
En este centro escolar hay 21 aulas, con capacidad para
albergar en promedio un total de 25 estudiantes cada
una; 3 baños con 2 cubículos; 3 oficinas, 1 salón de
estudiantes para 120 personas; 1biblioteca para 30
estudiantes y 1 cocina pequeña.
De las 21 aulas, 16 son utilizadas para la docencia; 1 se
usa para el salón de profesores; 1 para el Laboratorio de
Ciencias; 2 como almacén y 1 para la merienda.
Hay un total de 30 espacios.

Organización y Funcionamiento
Distribución del personal
docente, administrativo y
de apoyo en todas las
aulas, espacios, oficinas y
la función de cada uno de
ellos.
Personal Docente:
Hay 20 docentes para 16 aulas.
Personal administrativo:
Existen 3 oficinas administrativas para 1 Director, 1
Coordinador Docente, 1 Orientadora, 1 Secretaria
Docente y 2 Secretarias Auxiliares.
Personal de Apoyo:
Los 30 espacios existentes, adicionados a los espacios
abiertos, como jardín, huerto, cancha, etc., son
distribuidos de manera equitativa para todo el personal
de apoyo. En total, contamos con 8 conserjes, 3
jardineros, 2 porteros y 2 serenos.
* Estructura organizativa del Centro:
- Organigrama del Centro y Descripciones de Puestos
- Manual Operativo de Centro Educativo Público
- Reglamento Escolar
- Reglamento Interno del Centro
- Organismos de Participación
- Relación Escuela-Comunidad
- Sistema de Evaluación del PEC

Propósito del Informe
Dar a conocer los resultados obtenidos al utilizar los recursos tecnológicos en el
desarrollo de la docencia en cada asignatura, además de ver los equipos que
posee el centro, para así presentar las necesidades.
Objetivos específicos:
 Determinar la incidencia del uso de TIC´s en el proceso enseñanza
aprendizaje de todas las asignaturas en los estudiantes.
 Distinguir los beneficios que trae la capacitación de los docentes en el uso
de las TIC´s aplicados a la educación, en especial a los estudiantes.
 Identificar los obstáculos que impiden la capacitación en TIC´s aplicados al
proceso enseñanza aprendizaje por parte de los maestros, si los hay.

Cantidad de Docentes
Relación de datos generales de los maestros del Liceo Rubén Darío año escolar 2016-2017
No.
Nombre de los Maestros Grados Área que imparte
1 Mariela Fernández 2(A,B,C,D) 1-C 3(A,B) Naturales, Informática, Orientación
2 Ana Cristina Marte 4(A,B,C,D) 3(A,B,C,D) 2(A,B,C,D) Francés, Inglés, Formación
3 Evangelista Rodríguez 2 (A,B,C,D) 1(B-D) Matemática, Formación, Orientación
4 Rubén Collado 1(A,B,C,D) 4-D Matemática, Formación
5 Yamira Disla 1(A,B,C,D) 31(A,B) Sociales, Cívica
6 Sonia E. Guzmán 3(A,B,C,D) 4(A,B,C,D) Naturales, Informática
7 Berkis Francisco 3(A,B,C,D) Naturales, Formación
8 Danny José Francisco 2(A,B,C,D) 3(A,B,C,D) Educación Física
9 Paula M. Martínez 3(A,B,C,D) 4(A,B,C,D) Matemática, Informática
10 Maura Alicia Cabrera 1(A,B,C,D) 4(A,C) 2(A,C) Español, Orientación
11 Mercedes F. Rodríguez 3(A,B,C,D) 2-D 4B Español, Artística, Orientación

12 Kenia Coronado 1(A,B,C,D) 3-C Naturales, Orientación
13 Domingo Fría Sarante 4(A,B,C,D) 3(C,D) Sociales
14 Juan Carlos Martínez 2(A,B,C,D) 4(A,B,C,D) 1-D Sociales y Cívica
15 Cándido Silverio L. 4(A,B,C,D) Matemática
16 Zoila M. Cabrera 3(A,B,C,D) 4(A,B,C,D) 1(C,B) Educación Física
17 Ángela Yinette Martínez 1(A,B,C,D) 2(A,B,D) 3(B,D) Inglés, Francés, Artística
18 Ingrid Estrella 2(A,B,C,D) 1(A,B,C,D) Inglés, Francés, Formación, Artística
19 Juana Asunción Cruz 4(A,B,C,D) 2(B,C) Español, Orientación
20 Eduard Epifanio Marte Cabrera ---------------------------------------- Taller de Inglés
21 Alberto Cabrera Cabrera ----------------------------------------- Taller de Guitarra
22 Julio Felis R ----------------------------------------- Taller de Flauta

Descripción de los equipos informáticos que posee el centro
No Infraestructura Cantidad de
Equipos
Estados de los equipos Observación
Buenos Dañados
1 Laboratorio Convencional 1
2 PCs HP COMPAQ (0.99GB en memoria RAN, PROCESADOR
1.60GHZ, Disco Duro de 40 GB, Windows 7, Office 2007)
21 18 2 1 prestada a la oficina
3 Monitores Acer 21 21 1 prestada a la oficina
4 Mouse 21 12 9 1 prestada a la oficina
5 Teclados HP 21 17 3 1 prestada a la oficina
5 Laptop con Banda Ancha del Director 1 1
6 Proyector 6 3 3
7 Bocina Amplificada 2 2
8 Internet Banda Ancha (5 GB) 1 1
9 Memoria USB 3 2 1
10 Disco Duro Externo Capacidad 1000 GB= 1 tera 1 1
11 Impresora Epson 1355 1 1
12 Impresora HP LaserJet P1102w 1 1
13 1 Kit de bocina Alteclansing 1 1

14 Aire Acondicionado de 4 Tonelada 1 1
15 Inversores MAGUN (digital) con un Banco de 8 Batería 1 1
Equipos Dañados (Gestiones que ha hecho el Equipo de Gestión o el Director del centro):
1- Proyector:
 El primero fue enviado al Ministerio de Educación para su reparación, el cual no fue regresado por la razón que no
tenía arreglo.
 El segundo proyector fue enviado a reparar y no tenía arreglo.
 El tercer proyector fue reparado, pero volvió a dañarse.
2- Inversor:
Se dañó y no se ha hecho la diligencia de reparación debido a que se robaron las baterías.

Recursos didácticos
Los recursos disponibles en el centro para la integración de la TIC son los
siguientes:
1. Encarta 2009
2. RDD 1.01, 2.0
3. Educando Portable
4. Presentaciones en Power Point (Todas las áreas y niveles)
5. Videos educativos e informativos.
6. Películas educativas
7. Diccionario enciclopédico (Zamora)
8. Consultor Explorer de Geografía
9. Juegos Educativos
10. Internet
11. Kits de Robótica educativa
12. Otros.
Cantidad de docentes que adquirieron laptop a través de Compumaestro
Cantidad Nombres
1. Paula M. Martínez
2. Juan Carlos Martínez
3. Cándido Silverio L.
4. Zoila M. Cabrera
5. Ángela Yinette Martínez
6. Eduard Ant. Cabrera
7. Amada Cruz Silverio
8. Leonardo Marte
9. David Polanco
10. Danny José Francisco

Actividades que ha desarrollado para la motivación al uso de las TIC.
1. Proyecto de formación y/o capacitación docentes a largo y corto plazo.
2. Presentación de herramientas digitales en la web.
3. Elaboración de herramientas Didácticas Digitales.
4. Elaboración de horario para visitar el centro.
5. Facilidad de equipo e Internet.
Trabajo que realiza el dinamizador TIC.
Las funciones del Dinamizador TIC son:
1) Dar a conocer, con la ayuda de los Servicios de Apoyo, al resto de
compañeros y compañeras, el plan específico que se va a desarrollar en el
Centro Educativo.
2) Dinamizar, coordinar y supervisar todas las iniciativas TIC del Centro
educativo, identificadas en el Plan.
3) Promover la utilización pedagógica de las TIC en el centro educativo y la
participación de toda la comunidad educativa a través de las mismas:
a) Dar a conocer las buenas prácticas y experiencias de éxito en la utilización
docente de las TIC entre el profesorado del centro.
b) Participar en las reuniones en que se requiera su asistencia, para apoyar y
ayudar a la Comunidad educativa en el uso de las TIC, siempre en el marco del
plan definido.
4) Identificar y recomendar un itinerario formativo para el profesorado,
necesario para lograr el nivel de competencias TIC para el Plan establecido por
el centro.
5) Proponer los horarios y modos de utilización de los recursos tecnológicos
fijos y móviles de los que el centro dispone. Establecer una agenda de
disposición de los recursos tecnológicos fijos y móviles.

6) Mantener las relaciones técnico-formativas que se determinen para el
seguimiento y consecución de los objetivos marcados por el Plan.
7. Aspectos relacionados con valores de liderazgo:
Es capaz de transmitir, apoyar e involucrar al profesorado y comunidad
educativa, en el uso didáctico de las TIC
DEBEN:
 Tener claros los objetivos de sus funciones
 Ser persuasivo, comunicativo y entusiasta.
 Mantener la confianza en sí mismo y proyectarla hacia los demás.
 Ser consciente de sus propias fortalezas.
 Valorar y respetar las ideas y las aportaciones de los compañeros.
 Animar a los demás utilizando diferentes argumentos y adaptándose a su
nivel e interés.
 Fomentar el intercambio de experiencias entre los compañeros,
promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo.
Otras competencias del Dinamizador en el centro:
Identificar las necesidades del Centro en cuanto a infraestructuras,
recursos TIC y formación de profesorado.
Conocer los recursos de Hardware y software disponibles en el centro y
que los servicios de apoyo ponen a disposición de los centros, así como
las experiencias de uso de las TIC en la práctica docente de su Centro.
Conocer las posibles plataformas de comunicación que puede tener un
centro educativo. Intranet, web y extranet y sus posibles aplicaciones.
Conocer los diferentes programas (software) educativos que están
disponibles en Internet y sus posibles aplicaciones en el centro.
Conocer el nuevo escenario educativo, comunidad virtual educativa.
Conocer entornos informáticos que facilitan aspectos del aprendizaje en
red en el aula.
Conocer escenarios didácticos en el aula que faciliten el aprendizaje.
Conocer diferentes modelos de actividades didácticas curriculares
integrando las TIC y ejemplos de implementación de las TIC en el
currículo.

Frecuencia de uso de las TIC en todas las actividades del centro.
El Liceo Rubén Darío utiliza la TIC en todas las actividades que realiza, ya que esta
permite el apoyo efectivo de visualización para permear los diferentes estilos de
aprendizaje.
Las actividades realizadas por el centro:
 Reunión de padres, madres y tutores
 Grupos Pedagógicos
 Actos (Efemérides)
 Charlas
 Talleres curriculares y optativos
 Reuniones y actividades del Equipo de Gestión
 Actividades deportivas y recreativas
 Durante el desarrollo de los procesos áulicos
 Desarrollo de estrategias para la biblioteca
 Desarrollo de estrategias Laboratorio de Física y Química
 Desarrollo del acto a la bandera
 Entre otras

El o los docentes que más hacen uso de los recursos tecnológicos.
Reporte de visitas de los maestros al centro TIC, durante el año escolar 2016-2017
Actividades
100%
utiliza la TIC
Actividades Realizadasen el centro
Maestros
Reporte del uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC).
Agost Sept Oct Nov Dic Ene Febr Marz Abril Mayo Jun Total Hora
1. Sonia Guzmán - 25 25 25 7 5 1 39 3 8 2 140
2. Rubén E. Collado - 19 9 - 4 - - 4 26 58 - 120
3. Ana Cristina Hiraldo 1 4 8 11 2 13 6 19 - 4 - 68
Yamira Disla 17 73 96 47 21 32 58 100 48 89 - 581
4. Juana Asunción Cruz - - 12 - - 1 35 12 12 8 - 80
5. Domingo Fría Sarante 2 14 19 10 8 6 28 40 - 14 3 156
6. Mariela E. Hernández 2 12 3 11 - 4 3 3 - 4 - 42
7. Cándido Silverio - 26 4 6 - 15 15 13 - 12 13 104
8. Paula M. Martínez - 25 18 21 9 4 - 2 - 4 - 83
9. Berkis Francisco - 18 17 14 4 1 16 24 0 4 - 98
10. Ángela Yinette Martínez 2 24 22 14 7 2 23 18 4 16 - 132

Ing. Ledy Cabrera de Henríquez
Coordinadora TIC
De azul las maestra que más usan el Centro TIC.
11. Evangelista García Rod. 2 4 2 - - 1 - - - - - 9
12. Mercedes Filena
Rodríguez
8 7 1 1 - - 1 18 0 - - 29
13. Ingrid Estrella 5 20 42 35 6 14 19 30 12 45 - 228
14. Zoila Cabrera 1 - - - - - - - 2 - - 3
15. Maura Alicia Cabrera 4 8 2 3 3 4 11 20 2 - - 57
16. Juan Carlos Martínez - 19 12 2 13 - 9 12 1 28 - 96
17. Danny J. Francisco 3 19 3 7 - 10 5 11 - 2 - 62
18. Ángela M. Cabrera - 3 2 2 - - - 2 - 2 - 11
19. Kenia Coronado 14 10 27 5 - 6 14 7 1 5 - 89
20. Grupo Pedagógico - 2 2 - - 2 2 2 - 2 - 12
21. Reunión de Padres - 2 - 2 - - - 3 2 - - 9
22. Charla - 2 - - - - - 2 3 - - 7
23. Equipo de Gestión 5 5 - - - - - - - - - 10
24. Actos - 2 2 - - - 5 1 1 - - 11
25. Feria - - - - - - - - 8 - - 8
26. Jornada de Verano 80 - - - - - - - - - - 80
Total 138 344 325 216 84 120 251 382 139 305 18 2322

Conclusión
Sin lugar a dudas los avances de la tecnología, llevan a cambiar en el docente su rol
tradicional. Esto indica reformular su metodología e innovar en nuevas estrategias
didácticas que integren herramientas tecnológicas.
Estas estrategias deben estar orientadas a mantener una actitud positiva en los
estudiantes, que logre motivarlos, a ser creativos, a desarrollar las habilidades y destrezas
en la asignatura de lengua castellana, así como en el manejo de información y que
participen en la construcción de su propio aprendizaje.
De esta forma, los docentes no pueden ser ajenos a los cambios permanentes y avanzados
que viene dando la tecnología en el contexto educativo. Deben mantenerse a la
vanguardia y buscar formación actualizada que le permita ser competente en un mundo
globalizado.

Es importante buscar la forma de implicar a los demás docentes en proyectos
transversales que involucren tecnología. Así como a promover los beneficios que se
adquieren, como agilidad, ahorro de tiempo, desarrollode habilidades, facilidad de acceso
a diferentes medios de información que amplían las temáticas y motivan los estudiantes.
Aprovechar el potencial de las TIC´s, para involucrar a los estudiantes en actividades extra
clase, tareas, talleres, manejo de Wikis, para despertar el pensamiento crítico, analítico y
puedan construir aprendizajes en las diferentes aéreas. Se invita a los docentes que
integran la tecnología, a crear un banco de datos, en donde se depositen tanto los
trabajos e investigaciones realizados por los estudiantes, como los proyectos
desarrollados por los docentes. Esto servirá de base para contar con un material que
puede ser utilizado por los demás docentes de la institución.
Recomendaciones para el próximo año escolar
 Dotar el centro TIC de 60 computadoras portátiles nuevas, de manera que
puedan hacer frente a la demanda de la población estudiantil.
 Dotar de conectividad a internet de forma más potente.
 Dotar de pizarras digitales para 20 aulas.
 Módulo de impresoras para cada sección.
 Automatización de la Biblioteca.
 Dotar al centro de 2 inversores de 5 kilos.
 2 Carritos Digitales.
 Cambiar el nobiliario del Laboratorio de TIC( sillas y mesas).

 Seguir la Capacitación del personal en el uso de la TIC,s.
Evidencias
Uso e Integración TIC

Listados
Como evidencia a continuación le muestro el listado del mes de marzo.

Liceo Rubén Darío
Distrito Educativo 11-05
Esfuerzo, Formación y Disciplina
Control de asistencia al centro Tecnológico de la Información y la Comunicación
Mes: Marzo Año Escolar: 2016-2017
Fecha Profesor/a Asignatura Recursos Contenidos Curso Hora
Actividad
Planificada Observación
Si No
1-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P, Videos Agricultura, origen y tipo 3-B 1-2 
1-3-2017 Juana A. Cruz Español Video Análisis de obra “La Ilíada ” 4-B 1-2 
1-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet IQ, uso y registro 4-A 3-4  º
1-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P, Videos Agricultura, origen y tipo 3-A 3 
1-3-2017 Juana A. Cruz Español Video Análisis de obra “La Ilíada ” 4-C 3-4 
1-3-2017 Yamira Disla Cívica P.P Demandas Sociales para la Reforma 3-A 4  1
1-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Crisis económica y La segunda República 1-C 5-6 
1-3-2017 Juana A. Cruz Español Video Análisis de obra “La Ilíada ” 4-C 3-4 
2-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Internet Juego Geográfico 4-B 2 
2-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Crisis económica y La segunda República 1-B 3-4 
2-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Internet Juego Geográfico 4-A 4 
2-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P La segunda República 3-B 5-6 
2-3-2017 Juan Carlos Martínez Cívica P.P Exposición de los estudiantes. Probidad Académica 4-A 5-6 
2-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Internet Juego Geográfico 4-D 6 
2-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet IQ, uso y registro 4-C 5-6 
2-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P La segunda República 3-A 7-8 
3-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Crisis económica y La segunda República 1-4 1-2 
3-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Internet Juego Geográfico 4-C 1-2 
3-3-2017 Juana A. Cruz Español Video Análisis de obra “La Ilíada ” 4-B 1-2 
3-3-2017 Paula Martínez Comercial P.P La administración 4-A 1 
3-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P, Videos Agricultura, origen y tipo 3-B 1-2  º
3-3-2017 Mariela E. Fernández Formación P.P, Videos Valorando la vida 1-C 3 
3-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P La segunda República 3-A 3-4 
3-3-2017 Ángela Yinette Martínez Inglés P.P Ortografía 1-C 4 
3-3-2017 Maura Cabrera Formación P.P, Videos Valorando la vida 4-C 5-6 
3-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Crisis económica y La segunda República 1-B 6 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
3-3-2017 Ángela Yinette Martínez Inglés P.P Sonidos y fonemas 1-A 7-8 
3-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Crisis económica y La segunda República 1-D 7-8 
3-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Dictadura de Lilís 3-D 7  º
3-3-2017 Domingo Fría Sarante Cívica P.P Relaciones de convivencia entre el centro y la comunidad 3-D 8 
6-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P, Videos Agricultura, origen y tipo 3-D 3 
6-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet IQ, uso y registro 4-C 6  1
7-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P, Videos Agricultura, origen y tipo 3-A 1 
7-3-2017 Ángela Yinette Martínez Inglés P.P Sonidos y fonemas 1-D 2-3 
7-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Los 6 años de Báez 3-B 3-4 
7-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P Día Internacional de la mujer 2-D 3-4 
7-3-2017 Ángela Cabrera Orientación P.P Día Internacional de la mujer 1-D 4 
7-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet Clínica de Pruebas Nacionales 4-B 5-6 
7-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P La segunda República 1-C 5-6 
7-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P Día Internacional de la mujer 1-A 5-6 
7-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Segunda Guerra Mundial 1-A 7-8 
7-3-2017 Ángela Yinette Martínez Artística P.P Imágenes en Movimientos 3-B 8 
7-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos La genética 4-A 8 
8-3-2017 Ángela Yinette Martínez Artística P.P Trazados Geométricos 2-A 1-2 
8-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Dictadura de Lilís 3-D 3 
8-3-2017 Maura Cabrera Español P.P Estudiantes Exponen las obras Hispanoamericanas 2-A 3  º
8-3-2017 ----------------------- -------------- --------- Acto en conmemoración al Di internacional de la Mujer ------- 4-5 
8-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Dictadura de Lilís 3-C 7-8 
8-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Dictadura de Lilís 3-A 7 
8-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos La energía 4-*B 7-8 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
9-3-2017 ----------------------- -------------- ----------- Reunión de padres, madres y tutores de primero 1-A,B,C,D 1-3 
9-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Documental Natalicio del patricio Francisco del Rosario Sánchez 4-A,B,C,D, 3C,D 1-2 
9-3-2017 Juan Carlos Martínez Sociales Documental Natalicio del patricio Francisco del Rosario Sánchez 2- A,B,C,D 3-4  º
9-3-2017 Yamira Disla Sociales Documental Natalicio del patricio Francisco del Rosario Sánchez 1- A,B,C,D, 3-A,B 3-4 
9-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Dictadura de Lilís 3-B 5-6 
9-3-2017 Kenia Coronado Naturales Videos Energía, calor y temperatura 1-B 5-6  1
9-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet IQ, EDU.COM trabajando en las pruebas 4-C 5-6 
9-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Dictadura de Lilís 3-A 7-8 
9-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos Elementos de la física 4-C 7-8 
10-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet Clínica de Pruebas Nacionales en Educando 4-D 1-2 
10-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Crisis económica y La segunda República 1-A 1-2 
10-3-2017 Sonia Guzmán Agrícola P.P Agricultura y tipo 3-C 2 
10-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos Leyes de Newton 4-B 3-4 
10-3-2017 Ana Cristina Marte Formación P.P, Video La empatía 4-A 3-4 
10-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Dictadura de Lilís 3-A 3-4 
10-3-2017 Kenia Coronado Naturales Videos Energía, calor y temperatura 1-A 4 
10-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos Leyes de Newton 4-D 5-6 
10-3-2017 Ana Cristina Marte Formación P.P, Video La empatía 4-B 5-6 
10-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P Día internacional de la Mujer 2-B 5-6 
13-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P, Videos Agricultura, origen y tipo 3-D 3  º
13-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos La Energía y trabajo 4-C 2 
13-3-2017 Danny José Francisco Taller Video Gimnasia Rítmica - 3 
13-3-2017 Maura Cabrera Español P.P Obras Literarias Hispanoamericana 2-A 3-4 
13-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Video Energía y Trabajo 4-A 5-6 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
13-3-2017 Kenia Coronado Naturales Video Energía, calor y temperatura 1-C 5 
13-3-2017 Berkis Francisco Formación P.P, Video La empatía, Día Internacional de la Mujer 3-C 7-8  º
14-3-2017 Ingrid Estrella Formación Video Historia de Job 2-D 3-4 
14-3-2017 Ingrid Estrella Formación Video Historia de Job 2-A 5-6 
14-3-2017 Maura Cabrera Orientación Video Historia de Job 4-A 7  1
15-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P Agricultura y tipo, Productos agrícolas 3-B 1-2 
15-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P Estudiantes exponen el tema Futbol Sala 2-B 1-2 
15-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Video Dictadura de Lilís 3-D 3-4 
15-3-2017 Yamira Disla Cívica P.P Demandas sociales para la reforma 3-A 4 
15-3-2017 Sonia Guzmán Taller Video La genética 4-D 4 
15-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Video Dictadura de Lilís 3-C 7-8 
15-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Dictadura de Lilís 3-A 7 
15-3-2017 Ana Cristina Marte Inglés Videos Ufo y objeto voladores no identificados 3D 8 
16-3-2017 Berkis Francisco Formación Videos, P.P La empatía, Día internacional de la Mujer 3-A 1-2 
16-3-2017 Maura Cabrera Español Videos Reflexión: Recibe servicio 1-A 1 
16-3-2017 Ingrid Estrella Formación Video Día internacional de la Mujer 2-C 1-2 
16-3-2017 Ana Cristina Marte Inglés Videos Ufo y objeto voladores no identificados 3-B 2  º
16-3-2017 Berkis Francisco Naturales Video Hidrogeno, Oxigeno y Agua 3-a 3-4 
16-3-2017 Maura Cabrera Orientación P.P Día internacional de la Mujer 3-D 3 
16-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Video Leyes de Newton 4-D 3 
16-3-2017 Equipo de Gestión ------------- ---------- Grupo pedagógico --------- 7-8 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
17-3-2017 Berkis Francisco Naturales P.P Hidrogeno, Oxigeno y Agua 3-B 1-2 
17-3-2017 Paula Martínez Comercial P.P, Video Estudiantes exponen el tema La empres y su gestión 4-A 1 
17-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P Cultivos tradiciones De la República Dominicana 3-C 2  º
17-3-2017 Berkis Francisco Naturales P.P Hidrogeno, Oxigeno y Agua 3-C 3-4 
17-3-2017 Ana Cristina Marte Orientación P.P La empatía 4-A 3-4 
17-3-2017 ----------------------- -------------- ---------- Charla con el fiscal de Altamira: Crímenes y delitos de la tecnología… 2-A,C,D, 3-B,C,D 4-5  1
17-3-2017 Kenia Coronado Naturales Video Calor y Temperatura 1-D 5 
17-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Video Dictadura de Lilís 3-C 6 
17-3-2017 Ingrid Estrella Formación Video Historia de Job 2-B 5-6 
17-3-2017 Ana Cristina Marte Orientación P.P La empatía 4-B 5-6 
17-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Video Dictadura de Lilís 3-D 8 
17-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P, Video Gimnasia y Futbol 2-A 8 
21-3-2017 Mercedes F. Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-D 1-2 
21-3-2017 Mercedes F. Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-C 3-4 
21-3-2017 Yamira Disla Cívica P.P Demandas sociales para la reforma 3-B 3 
21-3-2017 Yamira Disla Sociales Video Dictadura de Lilís 3-B 4 
21-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-B 3-4 
21-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales Video Dictadura de Lilís 3-C 5-6 
21-3-2017 Mercedes F. Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-B 5-6 
21-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-C 5-6 
21-3-2017 Ana Cristina Marte Inglés Videos Ufo y objeto voladores no identificados 3-A 6  º
21-3-2017 Mercedes F. Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-A 7-8 
21-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-C 7-8 
21-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P, Video Fútbol Sala 1-D 7-8 
22-3-2017 Mercedes Filena Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-D 1-2 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
22-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P División política de la Isla República Dominicana 3-D 3-4  º
22-3-2017 Mercedes Filena Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-C 3-4 
22-3-2017 Yamira Disla Cívica P.P Demandas sociales para la reforma 3-A 4 
22-3-2017 Mercedes Filena Rodríguez Español Video Análisis de Obra: Don Quijote 3-B 5-6  1
22-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-A 5-6 
22-3-2017 Berkis Francisco Formación P,P, Videos La empatía 3-B 7-8 
22-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Intervención Militar Norteamericana 3-A 7 
22-3-2017 Juan Carlos Martínez Sociales Video Guerra de Abril 1965 2-A 7-8 
22-3-2017 Ana Cristina Marte Inglés Videos Ufo y objeto voladores no identificados 3-D 7-8 
22-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P, Video Fútbol Sala 1-B 7 
22-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P, Video Fútbol Sala 1-C 8 
22-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-B 8 
23-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-B 1-2 
23-3-2017 Juana Asunción Cruz Videos Videos El debate 2-c 3-4 
23-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-B 3-4 
23-3-2017 Juan Carlos Martínez Sociales Video Guerra de Abril 1965 2-B 3-4 
23-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-A 3-4  º
23-3-2017 Ángela Yinette Martínez Artística Video Como hacer una flor Gigante 3-C 4 
23-3-2017 Berkis Francisco Naturales P.P Hidrogeno, Oxigeno y Agua 3-D 5-6 
23-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-d 5-6 
23-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos Termodinámica 4-B 5-6 
23-3-2017 Juana Asunción Cruz Videos Videos El debate 2-B 5-6 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
23-3-2017 Juana A. Cruz Español Videos El Debate 2-B 5-6 
24-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-A 1-2  º
24-3-2017 Cándido Silverio Taller Internet Clínica de Pruebas Nacionales 4-D 1-2 
24-3-2017 Ana Cristina Marte Formación P.P, Video Me conozco y Valoro la vida 4-A 3-4 
24-3-2017 Domingo Fría Sarante Sociales P.P Deforestación y Forestación 4-D 3-4  1
24-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Intervención Militar Norteamericana 3-A 3-4 
24-3-2017 Mercedes Filena Rodríguez Español Video Análisis de Obras: Buenanoche de Encarnación Mendoza, Dos pesos agua 2-D 5-6 
24-3-2017 Berkis Francisco Naturales P.P Hidrogeno, Oxigeno y Agua 3-D 5-6 
24-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P, Video Fútbol Soccer 1-B 5 
27-3-2017 Juan Carlos Martínez Sociales Videos Guerra de Abril 2-C 1-2 
27-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Intervención Militar Norteamericana 3-B 1-2 
27-3-2017 Rubén Collado Formación P.P La religión y el compromiso en los valores cristianos 4-D 3-4 
27-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-A 3-4 
27-3-2017 Mercedes Filena Rodríguez Español Video Análisis de Obras: Don Quijote 3-4 5-6 
27-3-2017 Danny José Francisco Educ. Física P.P, Video Fútbol soccer 2-C 5-6 
27-3-2017 Berkis Francisco Naturales P.P Bloque S de la Tabla Periódica 3-D 5-6 
27-3-2017 Rubén Collado Formación P.P, Video Los avances científicos y tecnológicos en el desarrollo 1-A 7-8 
27-3-2017 Berkis Francisco Formación P.P Me conozco y valoro la vida 3-C 7-8  º
27-3-2017 Yinette Martínez Artística P.P Simbolismo en el Arte 2-C 7-8 
27-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-D 7-8 
28-3-2017 Ingrid Estrella Inglés Videos, P.P Las Frutas 2-D 1-2 
28-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P De la ocupación USA 1916 a Trujillo 3-B 3-4 
28-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P Me conozco y valoro la vida 2-D 3-4 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
28-3-2017 Ángela Cabrera Orientación P.P La Semana Santa 1-D 4 
28-3-2017 Yamira Disla Sociales Video El Poder del Jefe 1 1-C 5-6 
28-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos Termodinámica 4-A 6  º
28-3-2017 Maura Cabrera Español P.P, Video Análisis de obra: El bohío 1-A 5-6 
28-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P, Video Me conozco y valoro la vida 2-A 5-6 
28-3-2017 Maura Cabrera Formación P.P, Video Me conozco y valoro la vida 4-A 7-8  1
28-3-2017 Yamira Disla Sociales Video El Poder del Jefe 1 1-A 7-8 
28-3-2017 Ingrid Estrella Inglés Videos, P.P Las Frutas 2-C 7-8 
28-3-2017 Juan Carlos Martínez Sociales Videos La guerra Fría 2-A 7-8 
28-3-2017 Sonia Guzmán Taller Internet Clínica de Pruebas Nacionales 4-A 8 
29-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P Horticultura 3-B 1-2 
29-3-2017 Maura Cabrera Español Videos, P.P Análisis de Obra: La Mujer de Juan Bosch 1-B 1-2 
29-3-2017 Yinette Martínez Artística P.P Simbolismo en el Arte 2-A 1-2 
29-3-2017 Juan Carlos Martínez Sociales Videos La guerra Fría 2-C 1-2 
30-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P Horticultura 3-C 1 
30-3-2017 Berkis Francisco Formación P.P Me conozco y valoro la vida 3-A 1-2 
30-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P, Video Me conozco y valoro la vida 2-C 1-2 
30-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-B 3-4 
30-3-2017 Kenia Coronado Naturales Videos La electricidad 1-D 3  º
30-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos La Termodinámica 4-D 4 
30-3-2017 Kenia Coronado Naturales Videos La electricidad 1-B 6 
30-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos La Termodinámica 4-B 6 
30-3-2017 Maura Cabrera Español P.P, Video Análisis de Obra: En un bohío 1-C 7-8 
30-3-2017 Ingrid Estrella Inglés Videos, P.P Las Frutas 2-B 7 

Liceo Rubén Darío
Actividad
Si No
30-3-2017 Ingrid Estrella Inglés Videos, P.P Las Frutas 2-B 8 
31-3-2017 Maura Cabrera Español Videos, P.P Análisis de Obra: La Mujer de Juan Bosch 1-C 1-2 
31-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P Fin de la Segunda Guerra Mundial 1-A 1-2  º
31-3-2017 Ángela Yinette Martínez Artística P.P Cultura, sociedad y Arte 2-B 1-2 
31-3-2017 Sonia Guzmán Agropecuaria P.P Horticultura 3-C 2 
31-3-2017 Ana Cristina Marte Formación P.P La Semana Santa 4-A 3-4  1
31-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P División Política de la República Dominicana 3-B 3 
31-3-2017 Yamira Disla Sociales P.P División Política de la República Dominicana 3-A 4 
31-3-2017 Maura Cabrera Orientación P.P La Semana Santa 3B 5 
31-3-2017 Maura Cabrera Orientación P.P La Semana Santa 3A 6 
31-3-2017 Kenia Coronado Naturales Videos La electricidad 1-A 4 
31-3-2017 Ángela Yinette Martínez Video Inglés Signos de Puntuación 1-C 4 
31-3-2017 Berkis Francisco Naturales P.P Bloque S,P de la Tabla Periódica 3-D 5-6 
31-3-2017 Ana Cristina Marte Formación P.P La Semana Santa 4-B 5-6 
31-3-2017 Maura Cabrera Formación P.P La Semana Santa 4-C 5-6 
31-3-2017 Ángela Yinette Martínez Video Inglés Signos de Puntuación 1-C 5-6 
31-3-2017 Ingrid Estrella Formación P.P Me conozco y valoro la vida 2-B 5-6 
31-3-2017 Sonia Guzmán Naturales Videos La Termodinámica 4-A 7-8 
31-3-2017 Ingrid Estrella Artística Video Como hacer flores de papel 1-B 7-8 

Liceo Rubén Darío
Proyecto
Capacitación a los maestros en el uso
de la TICY el manejo y elaboración de
recursos didácticos digitales
29 de Octubre 2015
Altamira, Pto. Pta, República Dominicana

Liceo Rubén Darío
Proyecto
Capacitación a los maestros en el uso de la TIC
Y el manejo y elaboración de recursos didácticos digitales
Personas Involucradas
Maestros
Código
07609
29 de Octubre 2015
Altamira,Pto. Pta, República Dominicana

Introducción
Este Proyecto será una estrategia pedagógica de investigación-acción que
responderá a las necesidades de impulsar una pedagogía crítica y transformadora, la
cual articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en
los procesos de aprendizaje.
Este proyecto favorecerá la perspectiva integradora y globalizadora del
conocimiento desde las diferentes áreas curriculares; busca que los docentes integren
estructuras de conocimientos cada vez más amplias e interconectadas que proporciona
la tecnología.
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que
los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de
clase como son: Hacer presentaciones en Pawer Point, bajar videos, crear un blog
educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde
internety, además que puedan digitar en Word).
El proyecto que se desarrollará en este centro educativo permitirá motivar a los
docentes en el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en las prácticas
educativas y en todos los procesos educativos del centro, permitiendo brindar una
educación de calidad, y que esto le sirva para insertarse en el mundo del conocimiento.

Contextualización del Centro
El liceo Rubén Darío corresponde al sector público, financiado por el estado
dominicano a través del Ministerio de Educación; ofertamos la modalidad general y
preparando un proyecto como propuesta para funcionar como polimodal.
Este centro Educativo está ubicado en el municipio de Altamira, provincia Puerto
Plata, específicamente en la autopista Navarrete-Puerto Plata.
La comunidad profesional del centro es de 18 docentes, 1 director, i coordinador
pedagógico, 1 coordinador TIC, una bibliotecaria, dos orientadoras, una secretaria
docente, dos auxiliares y un digitador.
Estos docentes están divididos de la siguiente manera.
Docentes Titulo Asignaturas que imparte
1. SoniaGuzmán Cienciasde laNaturaleza Naturales,Inglés, Orientación,
Artística
2. RubénE. Collado MatemáticaY Física matemática,Informática,cívica,
formación
3. Ana CristinaHiraldo LenguasExtranjeras Inglés,Francés
4. Yamira Disla LicenciaturaenBásica Sociales,Cívica, Formación
5. JuanaA. Cruz Letras Modernas Español,Informática,Artística,
Orientación
6. DomingoFrías CienciasSociales Sociales,Formación
7. Marielae.Hernández Cienciasde laNaturaleza Naturales,Artística,Orientación
8. CándidoSilverio Matemática matemática,Orientación,
Artística
9. PaulaM. Martínez MatemáticaY Física matemática, Orientación,
Comercial,Informática
10. BerkisFrancisco Cienciasde laNaturaleza Naturales,Orientación
Formación,Agropecuaria
11. Ángela Yinette Martínez Cienciasde laNaturaleza Inglés,Francés
12. EvangelistaGarcía Rodríguez Matemática Naturales,matemática
13. MercedesFilenaRodríguez Letras Español,Artística,Cívica
14. JuanaAsunciónCruz Letras Español
15. ZoilaCabrera EducaciónFísica Educación Física
16. Maura AliciaCabrera Letras Español,FormaciónOrientación,
Artística
17. JuanCarlos Martínez Ing.Industrial (HabilitaciónDoc.) Sociales,Cívica,Orientación
18. DannyJ. Francisco Educación Física Educación Física
Población estudiantil del Centro 2015-2016

Curso Varones Hembras Total
1ro
49 58 107
2do
57 75 132
3ro
34 70 104
4to
39 62 99
Toral de la población Estudiantil 442
La matrícula corresponde a 180 familias diseminada en la cercanía a este centro
Educativo.
El centro cuenta con 24 aulas, incluyendo una biblioteca, Salón de estudiante,
Salón de Profesores, Centro TIC, Laboratorio de Ciencias y un almacén, además tiene
cuatro baños con 28 cubículos y una cancha deportiva.
a) En lo Social: los alumnos/as de este centro provienen de diversas
familias alrededor de 180, en la misma hay jóvenes con muy buenas
costumbres, pero como no somos ajenos a las eventualidades, también
hay casos muy delicados en los que podemos citar: problemas de
drogadicción, alcoholismos entre otras, razones estas que nos llaman
mucho la atención en cada día querer trabajar más los valores y de esa
manera ofertar una Educación de calidad.
b) En lo Cultural: El municipio de Altamira posee un alto nivel en la cultura,
manteniendo la cultura de los antepasados como son: velas ofrecidas,
cumplimiento a los velorios, el baile “El machacó” y, por último, las
serenatas a las jóvenes enamorada.
c) En economía: El fuerte en materia de economía son las remesas de
familiares que residen en otros países.

Otra parte no menos importante de la anterior es la que tiene que ver
con la agricultura, siendo este una de los municipios meramente
agrícolas, teniendo como potencial principal el cacao, café, aguacate,
cítricos y las viandas.
El centro TIC
El Liceo Rubén Darío concibió el centro Tic en el año escolar 1997-1998, Desde
esa fecha el centro Tic funcionaba tímidamente, los profesores no sentían interés de la
integración de la asignatura, fue entonces cuando el Profesor Cecilio Nuñez Almonte,
Director en ese momento, se preocupó por el nombramiento de un encargado del
centro TIC, donde inicia la capacitación de los profesores, Pero en el 2000 caímos de
nuevo en una letanía, ya que las máquinas se deterioraban y el encargado había sido
trasladado a Puerto Plata. Para mediado del año escolar en la revisión del proyecto de
centro surge la inquietud de retomar el laboratorio de informática, formando un
comité gestor del centro TIC, donde este inicia la gestión mediante un proyecto de la
reestructuración del centro. En el año 2008-2009 nos traen computadoras de punta, el
comité se activa aún más cuando llegan dichas máquinas, que suman 21. Los
profesores siguen con el desinterés y nos preocupamos, porque teníamos
computadoras de punta, pero no teníamos soporte técnico, es en el 2010 que nos
envía a quien hoy es la responsable del funcionamiento del centro TIC, la Ingeniera
Ledy Cabrera.
Es exactamente a su llegada que inicia un proceso de concientización de la
importancia del uso del centro TIC, siendo hoy sin tener a equivocar uno de los centros
que más integra la TIC a las asignaturas curriculares, pero esto responde a un proceso
arduo de preparación de los docentes y sobre todo un proyecto que ella implementa,
el cual se denomina “proyecto de seguimiento al uso y manejo de los equipos
tecnológicos al proceso educativo”.

Planteamiento de Interés
Como Centro Educativo creemos que la implementación de los medios
tecnológicos como recurso para afianzar los aprendizajes en los niños/as es la mejor
herramienta para incentivar la motivación de los estudiantes.
La Tecnología de la Información y la Comunicación está evolucionando
aceleradamente en todos los ámbitos a nivel mundial, y el contexto educativo no es la
excepción.
El proceso de innovación tecnológica dentro del quehacer pedagógico requiere no sólo
de la voluntad de los docentes, sino de la participación de todos los actores que hacen
posible la existencia de una Institución Educativa.
Se trata de un proceso intencional y planeado, que se sustenta en la teoría y en la
reflexión, y que responde a las necesidades de transformación de las prácticas para un
mejor logro de los objetivos.
El presente proyecto responde a la necesidad y al querer de una institución educativa
que es consciente de la importancia que las TIC están tomando en la educación y que
como tal, está dispuesta a responder a esta innovación educativa demostrando su
voluntad de mejoramiento continuo en la calidad educativa que ofrece.

Justificación
La realidad en la que vivimos en la actualidad es que existen niños, jóvenes y sociedad
del siglo XXI, maestros del siglo XX y escuelas del siglo XIX; pero lo inconcebible es que
existan algunos maestros y directores con prácticas pedagógicas del siglo XVIII.
Evidentemente vivimos en una sociedad competitiva en la que el individuo debe
aprovechar el tiempo en su formación, por tanto, se hace imposible que estos se
adecuen a la modernización que ha tenido consigo la tecnología.
La escuela no debe estar ajena a esta realidad y debe proporcionar los medios
necesarios que permitan ese desarrollo que proponemos.
Debido al gran interés que ha mostrado la dirección y el equipo de gestión en
que las herramientas tecnológicas sean aplicadas en sus prácticas pedagógicas, se ha
evidenciado que algunos maestros se resisten a utilizar las herramientas tecnológicas,
limitando así el grado de profundidad de los contenidos, ya que esta herramienta nos
permite navegar por el mundo del conocimiento y hacer un mejor uso de la tecnología
de la información y la comunicación.
El deber de todo educador es propiciar el cambio hacia un horizonte claro, y
esto lo lograremos con una sola palabra, “compromiso”. Se pretende que este proyecto
incida en elevar el aprendizaje.

Diagnósticos
Según el análisis y el uso de la tecnología en el centro educativo se han identificado
que de 18 maestros, menos de la mitad no saben elaborar sus materiales didácticos y
además de eso les tienen fobia a los equipos tecnológicos.
Es aquí que nace la iniciativa de crear maestros del siglo actual con perspectiva hacia el
futuro para que puedan educar personas capaces de enfrentar los nuevos desafíos de
la sociedad.
No todos los docentes recibirán la capacitación completa, ya que algunos poseen los
conocimientos necesarios en algunas de las actividades.
Se ha notado en algunos docentes la monotonía en el desarrollo de sus clases, donde
exige a grito herramientas nuevas que motiven a los estudiantes, como son, los medios
tecnológicos.

Propósitos
Propósito General:
Incentivar y motivar a los docentes a elaborar sus materiales didácticos digitales y
usar los medios tecnológicos para que los utilicen como herramienta para dinamizar la
labor diaria con sus estudiantes y permita que ellos se motiven con el material que se le
imparta.
Propósitos específicos:
* Garantizar la calidad de la educación en el centro.
* Garantizar acciones pedagógicas que eleven competencias en el ejercicio de los
docentes.
* Favorecer el conocimiento de los estudiantes con estrategias diferentes.
* Lograr que los maestros y las maestras puedan preparar y desarrollar sus clases
utilizando las TIC.
* Lograr que todos los maestros construyan junto a los alumnos conocimientos para
que tengan un buen desenvolvimiento en referencia a los softwares educativos, al
igual que el Internet y los demás programas.
* Fomentar la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad,
pensamiento convergente en el docente.
*Estimular la creatividad e imaginación sobre las técnicas que pueden usar con esta
herramienta.
* Integrar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula.
* Estimular la atención de los alumnos hacia el contenido de la clase y aplicación
*Familiarizar a los docentes con las distintas herramientas informáticas a disposición de
los alumnos.

Metodología
 Presentación del proyecto
 Coordinación con los docentes para que elijan su día
 Encuentros individuales
 Exposiciones
 Asistencia personalizada
Actividades
 Elaboración de un cronograma de trabajo.
 Aprenderán lo básico de una computadora (Prender, Apagar, crear
carpeta, guardar documentos, buscar documentos, modificar, cortar,
pegar, grabar en dispositivos, imprimir entre otros.)
 Elaborarán recursos didácticos para la integración TIC.
 Elegirán sus temas para preparar sus presentaciones en PowerPoint.
 Aprenderán a usar los recursos tecnológicos (Encarta, RDD…)
 Aprenderán a usar el internet.
 Crear una cuenta de correo electrónico.
 Crear un blog para dejar tareas a los estudiantes (Subir información, ver
comentarios…)
 Crear un Facebook para que los estudiantes comenten las tareas
publicadas. (Subir información, corregir…)
 Aprender a digitar las pruebas de evaluar a sus estudiantes.
 Aprenderán a navegar en internet
 Tendrán los conocimientos para cortar, pegar y adquirir información del
internet.
 Dominio para bajar videos para su integración TIC
 Guardar, imprimir y modificar los materiales didácticos preparados.
 Evaluación del docente para saber qué orientaciones necesita
 El docente se reunirá con la coordinadora TIC 1 hora a la semana (1 hora
elegida de la que tiene asignada para planificar).
 Se elaborará un horario previamente establecido por y para los docentes,
coordinando con ellos la hora que le dedicaran a dicha capacitación.
 Cada maestro a su debido tiempo recibirá las instrucciones necesarias
para adquirir los conocimientos
 Los maestros recibirán entrenamiento para la búsqueda y preparación de
materiales en los recursos disponibles en el centro y fuera del centro.
 Crear una cuenta en slideshare que les permita subir y bajar
presentaciones en PowerPoint, documento en Word, videos, entre otros.

 Conectar todos los periféricos a la pc, incluyendo el datashow y bocina.
Recursos
 Computadora completa
 Datashow
 Bocinas
 Internet
 Programas (Encarta, RDD…)
 Direcciones: slideshare, Blogsport, Cuentas de correo, Facebook, Pawer
Point, Word, youtube, google)
Evaluación
La evaluación de este proyecto se realizará de manera dinámica mediante
actividades que el docente pueda demostrar lo aprendido:
-Manejo de la Computadora
-Manejo del Datashow
-Navegar en internet
-Bajar y subir informaciones en slideshare
-Elaborar un PowerPoint y un documento en Word
-Ponerles tareas a los estudiantes en un blog y en facebook
-Bajar videos en youtube
-Manejar los recursos didácticos digitales existentes en el centro (Encarta, RDD…)
-Entre otros.
A final del entrenamiento el docente hará una breve exposición de lo aprendido
durante su recorrido por el conocimiento de la TIC para aplicarla (es conveniente
informar que este proyecto se llevará a cabo dependiendo de los conocimiento del
docente, es decir, algunos durarán más tiempo que otros).
La evaluación se hará de forma continua con el uso y preparación de los materiales
que presenten los docentes en sus clases.

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