INFRESTRUCTURA, CLIMA Y ROL EDUCATIVO

1. JANETT M. MALDONADO SANTARIA
V CICLO
EDUCACIÓN INICIAL

2. INTRODUCCIÓN
La evidencia empírica es flagrante: contar con aulas y espacios
de aprendizaje en buen estado es determinante en el momento
de lograr que los alumnos obtengan los resultados académicos
esperados. En otras palabras, el estado de los centros
educativos incide directamente en el desempeño de los
alumnos.
Y es que una buena infraestructura escolar, con espacios
renovados, posibilita que niños y jóvenes que viven en sitios
remotos puedan estudiar y, además, tiende a mejorar la
asistencia e interés de los estudiantes y maestros por el
aprendizaje. Por esta misma razón, las inversiones en
infraestructura escolar tienen un papel fundamental para
solucionar el problema del acceso de los estudiantes al sistema
escolar y para mejorar su rendimiento.
Las instituciones educativas están integradas por seres
humanos que conforman la comunidad educativa, las cuales
deben tener en su esencia la integralidad del clima institucional,
gestión y rendimiento académico, para ello es vital acogerse a
las directrices dadas por el Estado el cual traza los lineamientos
y políticas en materia de educación, siendo de carácter
obligatorio instaurar un proyecto educativo institucional acorde
con las normas vigentes y la realidad de esa comunidad,
obligando a los colegios y escuelas a ceñirse a unas directrices
que permitan la organización en todos los aspectos, propiciando
entre directivos, cuerpo administrativo, profesores, alumnos y
padres de familia un ambiente ideal en el marco del desarrollo de
las aptitudes y competencias de los estudiantes.

3. La infraestructura de la escuela es un factor importante
para el rendimiento escolar porque cumple un rol
motivacional y funcional; es decir, produce una mejor
actitud en los estudiantes hacia el aprendizaje y facilita
el proceso de enseñanza-aprendizaje
IMPORTANCIA DE TENER
UNA INFRAESTRUCTURA
PARA LA EDUCACIÓN
OBJETIVO DE LA
INFRAESTRUCTURA
PARA LA
EDUCACIÓN
Contribuir en la formación de una cultura de
participación social que permita el
mejoramiento y la atención de necesidades de
infraestructura de los espacios escolares, para
que cuenten con las condiciones físicas y de
equipamiento adecuadas.
INFRAESTRUCTURA FÍSICA - EDUCATIVA
Se entiende como infraestructura física educativa
a los muebles e inmuebles destinados a la
educación, que es impartida por el Estado.
El objetivo del Estado peruano es reducir el déficit
de infraestructura escolar utilizando todas las
herramientas posibles, así como recuperar y
renovar la misma, siendo así uno de los grandes
retos que tiene el sector para reducir la brecha
existente y avanzar hacia la calidad educativa.

4. ¿COMO DEBE SER
UNA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA?
 Condiciones de comodidad para los estudiantes,
docentes y administradores, principalmente cubrir
los servicios básicos como: electricidad, agua y
desagüe, además de una ventilación e iluminación
adecuada.
 Espacios que fomenten la investigación: laboratorios,
talleres, bibliotecas, etc.
 Espacios que permitan el desarrollo de actividades
artísticas, culturales y deportivas.
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
UNIDAD GENERAL DE
ESTUDIOS Y OBRAS
UNIDAD GENERAL DE
SUPERVISIÓN DE
CONVENIOS
UNIDAD GENERAL
DE MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
UNIDADES
ZONALES
UNIDAD GERENCIAL DE
RECONSTRUCCIÓN
FRENTE A DESASTRES
UNIDAD GERENCIAL
DE MANTENIMIENTO

5. ¿Cómo se
relaciona la
infraestructura
de la escuela
con los
aprendizajes de
los estudiantes?
Se plantea la necesidad de “asegurar buena infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden
a los más pobres”. Esto con el fin de que todos los estudiantes peruanos cuenten
con igualdad de condiciones para desarrollar sus aprendizajes.
La infraestructura de la escuela es un factor importante para el rendimiento
escolar porque cumple un rol motivacional y funcional; es decir, produce una
mejor actitud en los estudiantes hacia el aprendizaje y facilita el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
El Estado ha ido incrementando la inversión en infraestructura de las escuelas en
los últimos años. Sin embargo, aún existen desigualdades en infraestructura
entre las escuelas urbanas y rurales, lo cual resulta un desafío a superar por el
sistema educativo.
La escuela necesita contar con espacios que faciliten la enseñanza y el
aprendizaje; por ende, la infraestructura escolar cumple un rol importante en el
desarrollo de estos procesos. La infraestructura escolar está compuesta por todos
los elementos que configuran el espacio físico donde se desarrollan los procesos
de enseñanza -aprendizaje: servicios, mobiliario, ambientes de trabajo, entre
otros.
Ampliar, mejorar, sustituir, rehabilitar y/o construir
infraestructura educativa pública de Educación Básica
y de Educación Superior Pedagógica, Tecnológica y
Técnico-Productiva, incluyendo el mantenimiento y/o
equipamiento de la misma, cuando corresponda.
A través del PRONIED, se ejecutará el Plan de
Infraestructura que incluye la identificación,
ejecución y supervisión de actividades y proyectos
de inversión pública para infraestructura educativa
en todos los niveles y modalidades de educación
básica, superior, tecnológica y técnico-productiva.
IMPORTANCIA
OBJETIVO
“Busca que nuestros niños, niñas, jóvenes y maestros
cuenten con una infraestructura educativa adecuada
que les permita mejorar su bienestar y el clima laboral,
y así asegurar un entorno que facilite el aprendizaje de
la comunidad educativa en su conjunto, para hacer de
la educación, una experiencia feliz y exitosa”FINALIDAD

6. La noción de “convivencia escolar” alude en términos
generales a la dimensión relacional de la vida escolar; es
decir, a la manera como se construyen las relaciones
interpersonales en la escuela como parte de su misión
pedagógica. Se trata de un concepto propiamente
pedagógico que destaca el valor formativo, preventivo y
regulador que pueden tener las relaciones
interpersonales en la escuela. De ahí que la convivencia
escolar incluya y trascienda lo que tradicionalmente se ha
denominado disciplina escolar.
¿Qué
entendemos por
convivencia
escolar?
La convivencia escolar es el conjunto de
relaciones humanas que se dan en una
escuela, se construyen de manera colectiva,
cotidiana y es una responsabilidad
compartida por toda la comunidad
educativa. La convivencia escolar
democrática está determinada por el respeto
a los derechos humanos, a las diferencias de
cada persona, y por una coexistencia
pacífica que promueva el desarrollo integral
y logro de aprendizajes de las estudiantes y
los estudiantes
¿QUÉ ES UN
CONFLICTO?
•“El conflicto es una oposición entre
grupos e individuos por la posesión de
bienes escasos o la realización de
intereses incompatibles”.
•El conflicto es una forma de conducta
competitiva entre personas o grupos.
Ocurre cuando las personas compiten
por recursos limitados o percibidos
como tales.

7. CONTROVERSIAL COLABORATIVA EVASIVO
COMPROMETEDOR COLABORADOR
FUENTES
DEL
CONFLICTO
LOS VALORES Y CREENCIAS LA PERCEPCIÓN DE LOS
HECHOS
LAS NECESIDADES E
INTERESES
LAS RELACIONES
INTERPERSONALES
LAS ESTRUCTURA Y SISTEMA
ORGANIZACIONAL
LOS RECURSOS ESCASOS
LOS ESTILOS DE COMPORTAMIENTO ANTE
SITUACIONES CONFLICTIVAS

8. El conflicto en la institución educativa es un suceso
inevitable y natural de la convivencia escolar.
El desafío está en que el conflicto sea resuelto siempre.
ROL DEL
DIRECTOR
 Ejerce su liderazgo
 Valora el dialogo y el respeto
 Promueve la constitución del Consejo Educativo Institucional
 Promueve que todos los docentes sean capacitados
 Impulsa y apoya el desarrollo de las organizaciones estudiantiles
 Tomas decisiones oportunas
 Prohíbe y sanciona toda practica de maltrato
 Promueve reuniones de interaprendizaje
 Hace cumplir las leyes y normas
 Garantiza la elaboración e implementación del Plan de Convivencia
 Supervisa
 Apoya las acciones del equipo
 Comunica y rinde cuentas
ROL DEL
DOCENTE
 Promueve que la disciplina escolar.
 Respeta las habilidades y diferencias.
 Acuerda con los estudiantes normas de convivencia en el aula que
faciliten un ambiente agradable, tolerante, respetuoso, facilitador del
trabajo educativo y las relaciones sociales.
 Promueve y facilita la participación estudiantil.
 Promueve un clima favorable al buen entendimiento y sentido de justicia
con los demás colegas.
 Establece canales de información, comunicación y diálogo con los padres
de familia.
 Respeta las creencias e ideologías.
 Recoge los aportes y sugerencias de los estudiantes y padres de familia
que contribuyan al proceso pedagógico.
 Promueve entre los estudiantes el desarrollo de habilidades sociales.
 Da respuestas proactivas a las quejas o malestares de los estudiantes y
padres de familia, en relación a aspectos académicos o de disciplina.

9. ROL DE LOS PADRES DE
FAMILIA
Conocen y respetan las funciones y competencias de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
Participan activamente en la Asociación de Padres de Familia (APAFA),
comités de aula u otras instancias de representación a in de contribuir al
mejoramiento de los servicios que brinda la institución educativa.
Promueven el diálogo y acciones pacíficas ante divergencias con las
autoridades educativas priorizando el bienestar de sus hijos.
Respetan la vida privada de todas las personas y educan a sus hijos en la
práctica de valores y respeto a los derechos de los demás.
Emiten sus opiniones o aportes a la gestión educativa de la escuela en los
espacios y momentos apropiados.
Asumen con eficiencia y probidad los cargos y comisiones que se le
designe a nivel de la institución educativa o de aula.
Emiten sus opiniones o aportes a la gestión educativa de la escuela en los
espacios y momentos apropiados.
Asumen con eficiencia y probidad los cargos y comisiones que se le
designe a nivel de la institución educativa o de aula.
 Practica la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia
armónica con su compañeros, profesores y comunidad.
 Participa en experiencias democráticas en el aula y la escuela.
 Verbaliza o manifestar claramente intereses y preocupaciones ante los
docentes.
 Aprende a resolver conflictos en las instituciones educativas
 contribuye a que las organizaciones estudiantiles se constituyan en
espacios para dialogar, escuchar, establecer juicios y acuerdos, tolerar
las diferencias y respetarse mutuamente.
 Respeta los acuerdos tomados en el aula entre los compañeros, siempre
que se hagan en el marco del respeto y bienestar de los estudiantes.
ROL DE LOS ESTUDIANTES
 Contribuye con la supervisión de la implementación del Plan de
Convivencia Democrática en la institución educativa, en coordinación con
el Director o Directora.
 Cautela que la aplicación de los procedimientos y medidas correctivas,
señaladas en el Reglamento Interno de la institución educativa, se ejecuten
en el marco de la Ley Nº29719- Ley que promueve la Convivencia sin
Violencia en las instituciones educativas.
 Resuelve, en última instancia, de manera concertada, las controversias y
conflictos dentro de la institución educativa.
 El adecuado cumplimiento de los roles o funciones de cada miembro de
la comunidad educativa, favorece la construcción y fortalecimiento de una
convivencia escolar armónica. Las actitudes y comportamientos que son
parte de los roles señalados, contribuyen a la solución dialogada, pacífica y
justa de los conflictos cotidianos en la institución educativa.

10. Promover la incorporación prioritaria en los planes nacionales de
desarrollo del tema de infraestructura educativa, su evaluación de
vulnerabilidad y el desarrollo de programas de obra civil (obra
nueva, rehabilitación, sustitución y de mantenimiento preventivo y
correctivo para reducir la vulnerabilidad).