Cuestionario sobre el sistema Educativo Hondureño

1. Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
ASUNTO
EL SISTEMA EDUCATIVO
HONDUREÑO
Por
Brenda Lizbeth García Benítez

2. Tercera Tarea
EL SISTEMA EDUCATIVO HONDUREÑO
1. Según mandato legal, ¿Cuál es el quehacer del sistema educativo nacional?
El sistema educativo de Honduras es una función esencial del estado
de Honduras para la conservación, el fomento y difusión de la cultura,
la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad sin discriminación de
ninguna naturaleza.
Establecer que el educando es el titular del derecho a la educación, actor
fundamental del proceso educativo y que el Sistema Nacional de Educación debe
desarrollar al máximo sus potencialidades y su personalidad; garantizar a los
educandos, el acceso a una educación de calidad, en condiciones de equidad sin
discriminación de ninguna naturaleza; la universalización progresiva de doce años
de educación obligatoria y la gratuidad que se ofrece en los establecimientos
educativos oficiales de los niveles pre básico, básico y medio.
2. Explique las falencias o debilidades de nuestro sistema educativo y proponga
alternativas de solución a las mismas.
Problemas con la recopilación de datos sobre el desempeño de los profesores y el
rendimiento académico de los alumnos, y el flujo de información del nivel local al
nivel central y viceversa; capacidad actual de los usuarios de los sistemas para
introducir los datos;
Capacidad y nivel de preparación de las comunidades escolares para participar en
la planificación estratégica y la toma de decisiones sobre cuestiones
administrativas y pedagógicas; y
Impresiones acerca de la calidad de la educación impartida en diferentes
modalidades en los establecimientos de educación preescolar formal y los Centros
de Educación Pre-Escolar no Formal (CEPENF) y en los establecimientos de
enseñanza simultánea de varios grados tanto tradicional como en el marco del
Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO); opiniones acerca
de la calidad de la instrucción, la formación docente, los incentivos y las
oportunidades de crecimiento. Se prestó especial atención a los actuales métodos

3. y materiales de enseñanza utilizados en las escuelas de enseñanza simultánea de
varios grados que imparten o no educación bilingüe intercultural (EIB).
Alternativas de solución a las mismas.
1) calidad y disponibilidad de sistemas de información;
2) participación comunitaria en las escuelas;
3) calidad de los establecimientos educacionales y de la educación, y
4) establecimientos de enseñanza en las lenguas locales.
3. Explique por lo menos tres principios y valores en que se fundamenta el
sistema educativo nacional.
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Es el logro de aprendizajes relevantes y pertinentes
en los ámbitos del conocimiento, valores, prácticas sociales y requerimientos del
mundo del trabajo, de acuerdo al nivel de desarrollo de los educandos y a los
objetivos trazados por el Sistema Nacional de Educación, para adquirir el perfil de
ciudadano que necesita el país. Es el resultado de procesos múltiples de
mejoramiento de los factores que intervienen en la educación y comprenden el
servicio educativo, las condiciones y maneras de aprender de los educandos y las
oportunidades para el logro de los objetivos pretendidos.
GRATUIDAD. Es la garantía que tienen todas las personas a recibir el servicio de
educación ofrecida por el Estado, sin costo económico directo a cargo del educando
y su familia.
Osea es un incentivo de compra, significa que a usted como consumidor de bienes
educativos se le puede hacer una oferta o descuento del precio total del producto
que le ofrecen, y como consumidor usted estará obliga a pagar el resto del precio
total.
EQUIDAD E INCLUSIÓN. Es asegurar la igualdad de oportunidades de acceso a la
educación sin discriminación alguna y atender las necesidades educativas
especiales, diversidad cultural, lingüística, social e individual como elementos
centrales en el desarrollo.

4. 4. Si Ud. fuese ministr@ de educación, ¿Qué cambios o innovaciones haría al
sistema educativo hondureño?
 Que más niños tengan acceso a una Educación de calidad en el país
 Promover entornos seguros en el centro educativo y en las rutas del hogar a la
escuela
 Identificar, conocer y poner en prácticas nuevos modelos pedagógicos
innovadores, a tono con la tecnología y las nuevas tendencias en Educación a
nivel nacional
 Potenciar la tecnología para promover una educación más personalizada,
 Que el rol del docente cambie como facilitador y que crezca la importancia de
fomentar en los niños y jóvenes habilidades digitales y socioemocionales
como la autogestión, empatía, y toma de decisiones, entre otras.
5. Elabore un mapa conceptual donde explique la estructura del sistema
educativo, destacando los niveles, grados y edades pertinentes de los
educandos.

5. 6. ¿De cuántos artículos consta la ley fundamental de educación?
Consta de 160 artículos
7. ¿Por qué surge esta ley y cuáles son sus antecedentes?
La ley fundamental de educación pretende beneficiar el sistema educativo de
nuestro país ya que su objetivo es brindar el derecho fundamental a
la educación, como derecho humano y establecer los principios, garantías, fines y
lineamiento generales de la educación nacional.
Uno de los factores o componentes que se establece en la ley fundaménteles es que
la educación desde pre- escolar hasta bachillerato el estado asume el compromiso
para que cada uno de los niños y jóvenes logren el desarrollo máximo de sus
potencialidades y su personalidad, la cual permitirá el derecho de tener una
educación de calidad, ya que es de orden público y de interés social.
De acuerdo con la nueva ley, el Sistema Educativo nacional comprende: La visión
de País y el plan de nación.
El sistema educativo está integrado por: la Educación formal que comprenden los
200 días de clases, no formal e informal.
Está establecida la jerarquía normativa de las distintas leyes educativas.
Se da la Descentralización del sistema nacional de educación, las direcciones
departamentales pasan administrar los recursos humanos y financieros.
8. ¿Cuál es la finalidad de la ley fundamental de educación?
Garantizar el acceso equitativo de todas las personas sin discriminación, a una
educación integral y de calidad.
9. ¿Cómo está estructurada esta ley? Enumere los aspectos o grandes temas
que abarca.
 Sistema nacional de Educación
 La educación Formal
a) Niveles de educación Formal
1. Prebásica 4 – 6 años

6. 2. Básica 6- 14 años (I ciclo 1,2,3 grado); (II ciclo 4,5,6 grado); (III
ciclo 7,8,9 grado)
3. Media 15 – 17 años
i. Ciencias y Humanidades
ii. Técnico Profesional
4. Superior
i. Universitario
ii. No universitario
 La Educación no Formal
 Modalidades de Educación
a) Educación para la Prevención y rehabilitación social
b) Educación en casa
c) Educación para personas con capacidades diferentes o excepcionales
d) Educación de Jóvenes y adultos
e) Educación física y deportes
f) Educación artística
g) Educación para pueblos indígenas y afrohondureños.
10. ¿Cuáles son los beneficios que se buscan con esta normativa?
 Educación Gratis
 Servicios tecnológicos
 Desarrollo de servicios y programas educativos y culturales.
 Servicios alternativos
11. ¿Qué tiene de innovador esta ley?
Asumir el compromiso para que cada uno de los niños y jóvenes logren el desarrollo
máximo de sus potencialidades y su personalidad, la cual permitirá el derecho de
tener una educación de calidad, ya que es de orden público y de interés social.

7. 12. ¿Considera Ud. que la ley contempla aspectos tendientes a la
privatización de la educación? Si/no ¿Cuáles? ¿Por qué?
Creo que si porque:
 Inicia el proceso legal de privatización de la educación pública.
 Se pierden la educación pública como tal también se pierden todas las
conquistas magisteriales.
 El estatuto del docente hondureño esta derogado
 La estabilidad laboral se pierde, y surgen los contratos a término los que
estarán sujetos a las evaluaciones y supervisiones.
 Con estas leyes la educación se vuelve excluyente.
 Se explota salvajemente a los docentes.
 Los criterios de evaluación no son claros y buscan perjudicar a los docentes.
13. ¿considera Ud. que esta normativa contribuirá a elevar la calidad de la
educación en nuestro país? Si/no ¿Por qué?
Creo que en cierta forma si, porque permite contar con docentes capacitados para
satisfacer y atender todas las necesidades.
Pero viéndolo desde otra perspectiva, lejos de contribuir a la mejoría del proceso
enseñanza-aprendizaje en los centros gubernamentales, ha generado un conflicto social con
el magisterio producto de la imposición de mecanismos de control político que alteraran la
estabilidad laboral y el tejido social que se ha desarrollado por muchas décadas en torno de
las escuelas gubernamentales y sus profesores a la vez que ha dejado intactos los aspectos
centrales de la problemática educativa, a ser:
 Las terribles condiciones socioeconómicas que padece buena parte de
los/as alumnos/as.
 El paupérrimo estado en que se encuentran miles de escuelas.
 La falta de correspondencia de los programas vigentes con las necesidades
de Honduras en materia de desarrollo social y humano

8. 14. A su juicio, ¿Cuáles son los retos y desafíos para que esta ley puede
convertirse en el marco regular de un sistema educativo de calidad?
Creo que uno de los retos seria reconocer al alumno como factor principal y así
desarrollar al máximo sus potencialidades y su personalidad.
La obligación del involucramiento de los padres en la educación de sus hijos.
Los desafíos serían; poder llegar a los todos los rincones del país
Asegurar la evolución de la educación en los lugares donde no hay acceso de
tecnología.
15. Haga un pequeño resumen del capítulo II y III del Título V Los
Docentes.
Los docentes (Art. 66 - Art. 73) Entendiendo la Ley Fundamental de Educación
Carrera docente es el ingreso, promoción y permanencia de quien ejerce la docencia
en el Sistema Nacional de Educación, a la cual tienen acceso quienes posean título
profesional de la docencia a nivel de licenciatura.
Carrera Docente
Formación Inicial
 A partir del 2018, se considera el grado de licenciatura en educación.
 Acredita al docente para el ejercicio profesional de la enseñanza.
 Los criterios de acceso son definidos por el Consejo Nacional de Educación
Formación permanente
 Es un derecho y una obligación de los docentes, y también una
responsabilidad de los órganos de dirección.
 Debe ser un proceso estructurado y organizado para dar continuidad a la
formación inicial, estando fundamentado en la investigación.
 Sirve como criterio fundamental para un Plan de Incentivos y promoción de la
carrera docente.
Evaluación del desempeño
Proceso sistemático con el objetivo de comprobar y valorar el resultado educativo
que producen en los educandos, el despliegue de las capacidades pedagógicas, la

9. afectividad, la responsabilidad laboral y las relaciones interpersonales de los
docentes con la comunidad educativa.
Su finalidad es fortalecer las capacidades y competencias de los docentes para
mejorar la calidad de la educación.
16. Interprete los artículos 66 y 90 de la LFE.
Artículo 66. La Educación Superior No Universitaria, de conformidad con lo que
dispone el artículo ochenta y cinco (85) de la Ley Fundamental de Educación, será
regulada por el Reglamento Especial aprobado mediante acuerdo del Poder
Ejecutivo.
La Carrera docente es el ingreso, promoción y permanencia de quien ejerce la
docencia en el Sistema Nacional de Educación, a la cual tienen acceso quienes
posean título profesional de la docencia a nivel de licenciatura, en conformidad al
Programa Especial que pondrá en vigencia la Secretaría de Estado en el Despacho
de Educación para darle cumplimiento al mandato de esta Ley.
La carrera docente es regulada por la presente Ley, el Estatuto del Docente
Hondureño y los respectivos reglamentos.
Artículo 90. Las Direcciones Departamentales, Municipales y Distritales de
Educación, como entes descentralizados para la administración del Sistema Nacional
de Educación en su respectiva jurisdicción territorial, tendrán la estructura
organizativa y operativa que se determina en la estructura general de la Secretaría
de Estado en el Despacho de Educación.
Que todo debe operar en orden y bajo una jerarquía bien estructurada la cual deben
ser manejadas únicamente por los entes responsables.

10. 17. Realice un análisis de cada uno de los 9 fines de la educación
nacional, para lo cual le solicito elaborar un cuadro como el siguiente, donde
explique cada apartado
Fin de la educación Contenido/tema del fin ¿Qué tipo de hondureñ @ se pretende
formar según este fin? explique
Formación integral de los educandos Formar a los educandos de manera integral,
fomentando como prioridad el amor a la
patria, consiente de sus deberes y derechos,
con profundo sentido de responsabilidad y
respeto a la dignidad humana
Un hondureño respetuoso y educado
Acceso alconocimiento y promoción de
participación ciudadana
Democratizar el acceso alconocimiento y
promover la formación de conciencia y
participación ciudadana
Un hondureño educado y capaz de
desempeñar cargos públicos
Comprensión de la diversidad y pluralidad
del ser humano
Fomentar la comprensión de la diversidad,
pluralidad, y multiculturalidad del ser humano,
la convivencia pacífica de las naciones y el
respeto a la autodeterminación de los pueblos
Un hondureño humilde, armonioso y
respetuoso, y orgullosos de su
multiculturidad.
Fortalecimiento de la cultura de valores Fortalecer la cultura de valores tales como:
responsabilidad, tolerancia, solidaridad,
justicia, libertad, respeto, honestidad, equidad,
integridad y la cultura de paz
Un hondureño lleno de valores, con
principios, que sea ejemplo, un modelo a
seguir
Cultivo de la educación física, recreación y
deportes
Formar una vía física mental y socio-afectiva
saludable, cultivando la educación física, la
recreación y eldeporte
Un hondureño libre de vicios, y saludable.
Fomento de la cultura ambiental Fomentar una cultura ambiental que conlleve
el uso racional de los recursos, la defensa, la
conservación, protección, y recuperación de
los mismos para el mejoramiento de la calidad
de vida, así como de promover una cultura de
gestión del riesgo.
Un hondureño respetuoso y defensordel
medio ambiente
Desarrollo de capacidades creativas,
investigativas, artísticas y tecnológicas
Desarrollar las capacidades creativas,
investigativas, científicas, artísticas y
tecnológicas para un continuo proceso de
desarrollo nacional, acorde con las exigencias
de un mundo cambiante
Un hondureño productivo, trabajador,
evolucionista
Protección y manejo de los recursos del
país; con comprensión de los bienes
públicos como propiedad colectiva.
Desarrollar el sentido de responsabilidad para
la protección y manejo racionalde los
recursos delpaís, la capacidad de denuncia y
la comprensión de que los bienes públicos
son propiedad colectiva
Un hondureño que sepa administrar y cuidar
todos los recursos
Fortalecimiento del desarrollo de la
inteligencia e identidad nacionalcon
fomento de la cultura de la lectura científica-
literaria
Fomentar la cultura de la lectura científico-
literaria y la habilidad de leer a lo largo de la
vida, para fortalecer eldesarrollo de la
inteligencia y la identidad nacional
Un hondureño intelectual y con un
abundante lexico.

11. 18. ¿Cuándo se realizan los concursos?
En el mes de octubre, los docentes se inscribirán para el respectivo concurso en el
formulario que se les proporcione.
El concurso de selección de los puestos docentes que se hayan anunciado, se
realizará del veinte (20) al treinta (30) de noviembre
Los concursos generales se efectuarán del 20 al 30 de enero de cada año en el lugar
que designe la junta de selección respectiva.
19. ¿Cuáles son los requisitos para concursar a una plaza de educación
media?
1. Presentar, ante la Sub Dirección Departamental del Talento Humano de la
Dirección Departamental de Educación de su domicilio, los siguientes documentos
con que se inicia el proceso para crear su expediente profesional:
a) Solicitud escrita en la que manifiesta su interés por ingresar a la carrera docente,
comprometiéndose a cumplir y hacer que se cumpla la Ley Fundamental de
Educación, la Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y a la Participación
Comunitaria, así como los reglamentos y manuales derivados de ambas leyes;
b) Certificación de ser hondureño por nacimiento o nacionalizado;
c) Constancia de estar en el goce de sus derechos civiles y ciudadanos;
d) Acreditar el título de educación a nivel medio o universitario. A partir del año dos
mil dieciocho (2018) se debe acreditar el título de Licenciado en Educación extendido
por una universidad oficial del país, o de otro país debidamente acreditado;
e) Llenar declaración de estar en condiciones físicas que le permitan el desempeño
del cargo y estar libre de obligaciones o circunstancias que inhiban el buen
cumplimiento de sus deberes;
f) Constancia de salud extendida por un centro de salud oficial;
g) Presentar carnet de afiliación vigente a un Colegio Profesional de docentes
legalmente reconocido por el Estado; y
h) Declarar la veracidad de la información suministrada.

12. 20. ¿Cómo está distribuido el porcentaje del concurso tomando en cuenta
en cuenta la meritocracia del docente y qué otros aspectos se consideran?
Las pruebas de conocimiento se calificarán con una escala de 1 a 100%. Para
continuar en el concurso se requerirá una nota promedio de 75%.
21. ¿Cuál es el procedimiento que se sigue para el nombramiento?
La adjudicación de los puestos de Docente en servicio estricto, de Directiva Docente
y de Técnica Docente y la tramitación de los correspondientes nombramientos,
corresponde al Director Departamental de Educación dentro de su jurisdicción
territorial, a través de la Sub- Gerencia de los Recursos Humanos Docentes. La
adjudicación y nombramiento se hará siguiendo el orden siguiente: 1. Solicitudes de
traslado. 2. Lista de exonerados de concurso del departamento. 3. Listado resultante
del concurso general anual o específico en orden descendentes, o pena de incurrir
en responsabilidad.
La adjudicación y nombramiento de los puestos vacantes de la Directiva Central y
Directiva Departamental los hará la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación por conducto de la Sub-Gerencia de Recursos Humanos Docentes, de
acuerdo al procedimiento señalado en el artículo anterior. El docente que de
conformidad de los resultados del concurso general tenga derecho a un puesto,
podrá escoger el establecimiento en el habrá de prestar sus servicios dentro de los
que se produjeron las vacantes, aunque el establecimiento sea de menor clase,
salvo que el desempeño en el puesto requiera de conocimientos especializados.