Nuestro primer negocio familiar

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO
MUNICIPIO DE BARANOA
Institución Educativa Técnica Juan José Nieto
Aprobado según Resolución No 01218 de Marzo 28 de 2011 - Secretaría de Educación
Departamental del Atlántico
NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
PLAN DE APOYO FLEXIBLE 2DO PERIODO- PLAN DE AJUSTE RAZONABLE ESCUELA EN CASA
Comprometidos con la Calidad Educativa
Carrera 16 Nº 21B – 22 Loma Fresca – Teléfono 8787402 – iejjn@hotmail.com
DOCENTE:
HEINER VIZCAINO C.
RINA M. MANOTAS O.
WILLIAM F. JIMENEZ A.
GRADO:
7º
AREA:
EMPRENDIMIENTO.
MATEMATICAS.
TECNOLOGIA.
FECHA:
DEL 3 AL 17 DE AGOSTO DE 2020
GUIA No.: 01 TERCER
PERIODO
EJE PROBLÉMICO INTEGRADOR: ¿Teniendo en cuenta el contexto mundial actual, en que consiste el
distanciamiento social? ¿Cuáles son las consecuencias y los resultados de aplicarlos? ¿Qué opinión te
merece y que recomendaciones darías?
PRODUCTO
DIDACTICO
NUESTRO PRIMER NEGOCIO FAMILIAR.
(Creatividad e Innovación)
ESTANDAR:
Hacer conjeturas sobre
propiedades y relaciones
de los números, utilizando
calculadoras o
computadores, Resolver y
formular problemas
utilizando propiedades
fundamentales de la teoría
de números
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DBA:
Utiliza diferentes
relaciones,
operaciones y
representaciones en
los números
racionales para
argumentar y
solucionar
problemas en los
que aparecen
cantidades
desconocidas.
EVIDENCIAS DEL DBA:
1. Realiza operaciones para
calcular el número Decimal que
representa una fracción y
viceversa.
2. Usa las propiedades distributiva,
asociativa, Modulativa del
inverso y conmutativa de la
suma y la multiplicación en los
racionales para proponer
Diferentes caminos al realizar un
cálculo.
3. Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de las
transformaciones de una
expresión algebraica.
Matemáticas: Reconocer los números racionales y su uso en
la cotidianidad de su diario vivir, y poder interpretar
expresiones utilizadas a diario en datos mostrados a ustedes
por los diferentes medios de comunicación con referencia a
la situación que atravesando el país en la lucha contra en
covid – 19.
Emprendimiento: Utilizar sus conocimientos matemáticos y
su capacidad de razonamiento en un ambiente próximo a la
vida cotidiana, utilizando la creatividad para resolver
situaciones reales y así descubrir su verdadera vocación.
Informática: Identifica la importancia de la comunicación
técnica en los efectos de la vida cotidiana.
Y las herramientas de comunicación con que se transmite el
conocimiento técnico de una persona a otra de manera
asertiva.
COMPETENCIAS:
GENERICAS
Usa las diferentes
relaciones y
representación con los
números racionales e
incentiva a observar cómo
influyen en diversos
fenómenos físico como
por ejemplo la energía en
la vida cotidiana,
contribuyendo la
despertar la vocación que
tiene cada estudiante en
los diferentes campos de
la ciencia y de estudio.
Recomendaciones metodológicas y/o didácticas a padres o corresponsables de proceso:
Esta guía se diseñó con el objetivo que pueda trabajarse en casa con el acompañamiento de los padres o acudientes
responsable brindándoles a sus hijos las posibles herramientas o recursos tecnológicos virtuales y/o físicos necesarios para
desarrollarla.
1. Leer con mucha atención la guía para comprender el paso a paso que debe seguirse para el alcance de los objetivos
propuestos.
2. El plan de apoyo flexible estará dividido en secuencias didácticas de acuerdo a las temáticas que deban reforzarse y/o
abordarse.
3. Motivarse y motivar a su hijo(a)para que el desarrollo de las actividades sea placentero y significativo.
4. Compartir ideas, opiniones y puntos de vista respecto a cada actividad propuesta.
5. Consultar diversas fuentes de información (cuaderno, libros de texto, el internet si tienes acceso permanente sin salir de
casa, enciclopedias, diccionario, etc.).
6. Si tienen dudas, pueden comunicarse con el docente a través del WhatsApp o de llamadas telefónicas al número
3017385054 (tecnología), 3013710637 (Emprendimiento), 3003329912 (Matemáticas), en el horario de 08:00 a.m. a 12:00
m.
7. Si tiene EN CASA impresora con scanner puede imprimirlo, lo desarrolla en el cuaderno y luego lo escanea o le toma fotos
nítidas para el envío al correo: rinaemprendimiento@gmail.com (Emprendimiento) y heinekenalo@gmail.com (tecnología)
ja.will.fe.01@gmail.com (Matematicas).
8. La entrega de las actividades se hará al finalizar cada semana a través de los medios tecnológicos antes mencionados o de
la misma manera física como la Institución le entrego al estudiante.
9. La duración de cada secuencia didáctica (cada guía) es de sesiones de trabajo corta durante una semana, de tal forma que
sea desarrollada sin agotar al niño(a) y logre terminar lo iniciado.

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SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio de la Aventura:
(Creatividad)
Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo,
convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía.
Sin embargo, no todos poseemos la misma creatividad, por lo tanto, debemos reconocer todo aquello que te
hacen único y que no.
Llegado este momento surgirán varias preguntas tales como:
¿Observando la imagen que puedes concluir utilizando tu creatividad?
¿Acaso la creatividad es algo que se lleva en la mente?
¿Seré capaz de lograr crear algo con pinceladas de mi creatividad?
No te preocupes en la siguiente guía encontraras que habilidades te permitirán resolver todas inquietudes, las
cuales te harán una persona creativa y emprendedora exitosa, tranquil@.
Para ti que estas aprendiendo y construyendo tus sueños:
https://youtu.be/hGl7ShlXMd0
Descubriendo los misterios de la aventura
(Creatividad)
Desde muy pequeños condicionan nuestra creatividad, sin darnos cuenta de lo mucho que necesitamos el
pensamiento creativo.
El primer paso para un emprendedor es una idea. pero muchas veces no sabemos cómo contarla y trasmitirla.
A partir de esa idea surge un proyecto concreto, y nace una empresa. Nadie emprende de manera
mecánica, siempre es necesaria una chispa, por pequeña que sea.
Resulta contradictorio que además denigremos la creatividad, pero ¡como innovar si no tenemos creatividad?
Es imposible tener ideas nuevas e innovadoras, revolucionar un mercado o un sector, sin pensar
creativamente.
Un emprendedor necesita ser creativo no sólo para iniciar su proyecto, sino para mantenerlo a flote. Necesita
creatividad a la hora de encontrar canales de difusión y maneras de llegar a su público objetivo, para
desarrollar líneas de producto innovadoras.
¿Y cómo puede desarrollar esta creatividad alguien que dedica su día a día a la vida de oficina? No es
necesario apuntarse a clases de pintura, sino simplemente desarrollar nuevas maneras de pensar y de mirar
el mundo.
Creatividad es una palabra que comúnmente se asocia al mundo de los artistas o a la infancia, pero pocas
veces aterrizamos en la seria reflexión, de lo mucho que el ser humano la necesita en todas las etapas de su
vida. Por supuesto, la creatividad no es la excepción para el emprendedor, cuyo primer paso para existir como
tal, es crear una idea nueva, que lo impulsará a emprender.

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Esa idea que puede aparecer como una epifanía, necesitará de toda tu creatividad como emprendedor para
poder materializarse, sobre todo, si eres de los que apuestan por innovar en el mercado.
La creatividad se basa siempre en una idea abstracta y no concreta que puede estar inspirada por cosas, objetos
o situaciones ya existentes. Así, la creatividad supone trabajar con lo que ya poseemos a nuestra disposición,
pero transformarlo (en mayor o menor medida) para crear con eso algo completamente nuevo. La creatividad
es, a la vez, una proyección abstracta de algo que se puede llegar a construir, por lo cual siempre implica un
ejercicio de mirar hacia un futuro a través de ese elemento que se crea.
Una buena forma de mejorar la creatividad es sencillamente guardar los garabatos que hacemos
inconscientemente mientras hablamos por teléfono o estamos en una reunión. Tras ellos pueden esconderse
ideas, deseos y soluciones a problemas cotidianos que el subconsciente nos ofrece.
Otra posibilidad es observar los problemas cotidianos de una manera diferente a como solemos hacerlo. En
vez de analizar cada parte de la situación por separado, intentar observarlo como un todo en el que cada parte
tiene su lugar y su importancia, y tomando distancia.
También es una buena práctica liberar la mente y quitar bloqueos mediante la escritura automática. Con un
lápiz en la mano, o frente a una computadora, escribir palabras que nos vengan a la mente o frases cortas, sin
esperar que tengan coherencia ni sentido, simplemente dejar que las letras fluyan. Pueden aparecer cosas que
nos sorprendan.
(Video de apoyo: https://youtu.be/_cbElW36lLY )
La creatividad en la enseñanza matemática es un tema poco estudiado, sin embargo, constituye una
herramienta que funciona como aliada al momento de enseñar esta asignatura. En la mayoría de casos, las
matemáticas se convierten en un tormento para los estudiantes, los cuales no le sacan el debido provecho para
su aprendizaje.
Esa misma creatividad podemos aplicarla y usarla para aprender a adicionar números racionales.
Para adicionar o sumar dos números racionales con el mismo denominador, se suman sus numeradores y se
mantiene el mismo denominador.
Ejemplo:
Para sumar dos números racionales con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes a los
números racionales dados, que tengan el mismo denominador; luego se adicionan las fracciones equivalentes
obtenidas.
Ejemplo:

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Para terminar, aprenderemos también a adicionar números racionales en expresión decimal, la cual de la siguiente
manera: 1. Se escriben los sumandos en posición vertical, garantizando que las comas queden una debajo de la otra. 2.
Se resuelve la suma como si se tratara de números enteros. 3. Se ubica la coma de la suma alineada con la coma de los
sumandos.
Ejemplo:
(Video de apoyo: https://youtu.be/antZqj9ePys - https://youtu.be/LVHo5xvsvO0 )
Las ideas creativas e innovadoras del ser humano son la clave del desarrollo futuro de nuestra civilización.
La creatividad nos permite también usar los inventos en todas las ramas de ciencia y tecnología. O sea, a veces
inventamos algo para una cosa y terminamos usándola para cientos de propósitos que no habíamos pensado que era
posible. Por ejemplo, la internet se usaba solo para las computadoras, pero ahora se usa en los relojes, en las maquinas
industriales, en los hospitales, en los autos, en las neveras, las estufas los televisores y muchos artículos que usamos a
diario.
La creatividad también nos ayuda interpretar la importancia de la comunicación técnica en los efectos de la vida
cotidiana.
Imagina que compras un televisor nuevo, de pantalla ultra delgada. Tiene un pequeño botón para encenderlo, al frente,
y nada más. Lo enciendes, quieres cambiar de canal y no encuentras cómo. Pero en la caja de empaque localizas el control
remoto. Lo revisas, y los símbolos que incluye te confunden. Es muy distinto de todos los controles que has usado antes.
“La tecnología de este aparato ya está muy avanzada”, piensas. A continuación, lo que haces es buscar el instructivo o
manual de uso. Este ejemplo es válido para casi toda herramienta o máquina que se comercializa en la actualidad. De
hecho, sería impensable comprar un equipo nuevo y que careciera de instructivo.
Los instructivos, junto con los manuales, los croquis, los diagramas, los planos, los símbolos, las descripciones textuales,
los videos, etcétera, son el conjunto de herramientas de comunicación con que se transmite el conocimiento técnico de
una persona a otra, en el ejemplo citado, del fabricante del televisor al usuario En nuestro mundo hay una preferencia
clara por la comunicación visual. Por ello, la representación técnica, se ha inclinado primordialmente por los símbolos y
los esquemas, con pequeños textos que los acompañan. Es un método muy eficaz de comunicación que logra el objetivo
de transmitir, mediante una representación gráfica, procedimientos y acciones.
(Video de apoyo: https://youtu.be/jBoJUsRv4QU )
Inmerso en la aventura
(Actividades de Aprendizaje)
1. Ejercicio. para impulsar su creatividad emprendedora.
Haga una lista de las cosas que le han molestado durante esta cuarentena por la que estamos atravesando.
A medida que va sobre su día, cree una «lista de errores», o una lista de molestias.
Ejemplo: Usted puede listar un Internet lento o ruidosas unidades de aire acondicionado. Por lo general, si algo le ha
molestado, eso significa que hay un agujero en el servicio.
Al terminar tu lista de molestias, crea una lista de posibles soluciones, es posible que puedas tropezar con una oportunidad
creativa de mejorar eso que te molesta.
2. Siendo creativos, coloquemos a funcionar esa creatividad y escoge una propiedad de la adición de números racionales,
las cuales les voy a brindar a continuación, realicen un ejemplo con una situación que suceda en tu cotidiano vivir.
1. Interna o Clausurativa
El resultado de sumar dos números racionales es otro número racional.
2. Asociativa
El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.
3. Conmutativa
El orden de los sumandos no varía la suma.

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4. Elemento neutro
El 0 es el elemento neutro de la suma, porque todo número sumado con él da el mismo número.
5. Elemento opuesto
Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado el cero.
Ejemplo: yo tengo $10.000, pero tengo 4 billetes de $2000 que serían $8000 y dos de $1000 que serían $2000, escojo la
propiedad conmutativa entonces seria de la siguiente manera:
8000
10000
+
2000
10000
=
2000
10000
+
8000
10000
3. Los efectos de la técnica en la vida diaria
1. Para esta actividad, tomarás como referencia una casa que tú sueñas tener y realiza Un plano arquitectónico que es una
representación técnica de y proporciona los detalles técnicos necesarios para su construcción.
2. En la siguiente actividad intenta proponer o crear un plano novedoso de una televisión, un radio, una bicicleta o un
automóvil. Sugiere tu prototipo (bosquejo de diseño).
NO OLVIDES TOMAR FOTOS O VIDEOS, COMO EVIDENCIA
DEL TRABAJO REALIZADO, Y ENVIARLAS A CADA
DOCENTE.
Ganancia Formativa de la aventura
(Autoevaluación/Heteroevaluación)
Teniendo en cuenta la situación actual de salud pública que padece el mundo, se hace necesario que para acercarnos a la formación y
desarrollo de habilidades y competencia en nuestros estudiantes se motive a los acudientes a acompañar el proceso y a los estudiantes
a ser proclives a hacer autodidactas, que valores objetivamente sus avances académicos por tanto el docente en este espacio debe
proponer la autoevaluación en dos sentidos:
Autoevaluación objetiva del componente actitudinal frente al proceso de aprendizaje en afrontamiento de las recomendaciones para la
situación de aislamiento generada por el COVID-19 y sobre el aprendizaje y desarrollo de competencias que se propone en la guía.
Superior Alto Básico Bajo
Hubo una buena lectura y del tema desarrollado en esta guía.
Tuviste disponibilidad y compromiso para realizar las actividades.
¿Qué opinión te merece las recomendaciones darías sobre el distanciamiento social?
Trabajaste de manera colaborativa con tus familiares en el desarrollo de los talleres y
evaluación en casa.
Tuviste disponibilidad para trabajar con tus compañeros vía telefónica, WhatsApp o cualquier
otro medio de comunicación.
Resolviste todas las dudas mediante la orientación brindada.
Identifico cuales son mis aspectos personales.
Reconozco que es la creatividad emprendedora.
Reconozco como resolver problemas de adición de números racionales,
Reconozco cada una de las propiedades de la adición de números racionales.
Entiendo el impacto de la importancia de la comunicación técnica en los efectos de la vida
cotidiana.
Reconozco las herramientas de comunicación con que se transmite el conocimiento técnico
de una persona a otra.
Mis Puntos fuertes: Mis puntos débiles:
La Heteroevaluación la realiza el docente teniendo en cuenta:
a) El cumplimiento de las instrucciones y resultado del producto didáctico elaborado por el
estudiante.
b) La optimización de los recursos tecnológicos.
c) Otros
Nota: En todos los casos la evaluación debe ser para sugerir e implementar plan de mejora y no para
descalificar y valorar negativamente.

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