1. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Nombre de la actividad:
Característicasformales del poster (Actividad 3 – Unidad 2)
Curso:
Producción de recursos y medios educativos I
Tutor:
Antonio Gallardo Pérez
Alumno:
Heriberto Molina
Matrícula: A01314452
29 de septiembre del 2012

2. Introducción
Con el auge de la tecnología y específicamente de las TIC y con el objetivo de aprovechar
las bondades que se ofrecen, en este espacio se plantea el aprendizaje visual, utilizando la
herramienta de mapas conceptuales, que posibilitan la creación de redes semánticas a través
de la interrelación de conceptos.
o La audiencia
La temática denominada aprendizaje visual “Mapas conceptuales”, puede agrupar
audiencias de todo tipo, es decir desde estudiantes de bachillerato, universitarios,
profesionales, etc. Por lo tanto las características de este escenario, se centran en utilizar
mensajes directos y sencillos para que su uso general.
Como usuario del poster digital debe contar con habilidades previas y competencias en
informática básica, teniendo en cuenta que la dinámica para el desarrollo de actividades
está orientada a trabajar de manera autónoma e independiente.
Los objetivos
Definir los conceptos básicos de los mapas conceptuales como estrategia de
enseñanza en el ambiente académico
Describir los distintos usos que puede darse a los mapas conceptuales dentro del
aula de clase
Identificar las diferentes estrategias que pueden seguirse para iniciar el proceso de
implementación de mapas conceptuales.
El mensaje
El poster planteado emite un mensaje muy claro. Rescata la importancia, características
principales y las bondades que ofrecen los mapas conceptuales dentro del proceso de
aprendizaje. Además motiva al usuario a participar a la exploración de este escenario.
Identificación y selección de los elementos
Los textos son llamativos, pero además legibles con el tipo de letra Arial (único),
perteneciente a la familia serif y su característica es que no tiene adornos de modo que
facilitan la lectura de bloques de texto.
Se plantea bloques organizados estéticamente, pero a la vez utilizando los principios de
diseño en relación en donde la vista se centra.
Los títulos conservan las especificaciones técnicas en relación a su tamaño y el número de
palabras por ejemplo, el título principal tiene un tamaño de 32 puntos y contiene 2 palabras.
Los gráficos utilizados guardan una relación muy estrecha con el tema y además soporta el
andamiaje de los mapas conceptuales.
Descripción de los elementos
La imagen (temporal), esta ha de ser muy llamativa, conservando la proporcionalidad
dentro del espacio, además sirve de transmisora directa del mensaje relacionado con el tema
(pensamiento, inteligencia, organización jerárquica de ideas, etc).

3. Por su parte los tamaños de las letras y sus colores están diseñados para cautivar a la
audiencia e invitar a participar de este recurso y pensado en mantener un mensaje directo.
Los recuadros cumplen la función de contenedor de los mensajes y centralizan el objetivo
que es la lectura del mensaje.
Los bloques de texto contienen mensajes claros y concretos. El objetivo de esta parte es
que la audiencia entienda y comprenda cuan importante son los mapas conceptuales y las
ventajas de su uso.
Por ahora a manera de propuesta es que es necesario colocar un elemento adicional que
manifieste quienes lo pueden usar a parte de estudiantes y profesores.
Organización visual del póster