Educación Teológica en el Siglo 21

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EDUCACIÓN TEOLÓGICA
EN EL SIGLO 21
(HISTORIA, DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA. UNA COSMOVISIÓN
CRISTOCÉNTRICA)
Cristian Sepúlveda Irribarra
Sebastián Romero Orellana
Publicaciones Kerigma © 2018 Salem Oregón
©Christian Sepulveda y Sebastian Romero2019

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Todos los derechos son reservados. Por consiguiente: Se prohíbe la reproducción
total o parcial de esta obra por cualquier medio de comunicación, sea este digital,
audio o video escrito, salvo para citas en trabajos de carácter académico y según los
márgenes de la ley o bajo el permiso escrito de Publicaciones Kerigma.
www.publicacioneskerigma.org
Diseño de Portada: Publicaciones Kerigma
ISBN: 978-1-948578-13
©2019 Publicaciones Kerigma
Salem Oregón
All rights reserved
Pedidos: 971 304-1735

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EDUCACIÓN TEOLÓGICA
EN EL SIGLO 21
(HISTORIA, DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA. UNA COSMOVISIÓN
CRISTOCÉNTRICA)
Cristian Sepúlveda Irribarra
Sebastián Romero Orellana

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AUTORES:
Cristian Sepúlveda Irribarra: Es Pastor de la Iglesia Cristiana Sublime
Gracia en Viña del Mar. Profesor de historia y geografía, Licenciado en
historia por la PUCV. Diplomado en Informática educativa por la UTP.
Master en historia y relaciones internacionales en la PUCV. Se encuentra
haciendo un Master en estudios teológicos en Southern Baptist
Theological Seminary. Doctor en Teología mención en teología histórica y
doctorando en Edcación Universidad de Cuyo, Argentina. Actualmente se
desempeña como profesor adjunto en ThirdMill Seminary, es profesor de
Educación Cristiana y de Historia de la Iglesia, además de ser el Director
académico del Instituto Teológico EDUCA. Escribe para Revista la Fuente
y The Gospel Coalition. También es profesor de la Facultad de Educación
de la Universidad Andrés Bello y Universidad de las Américas en Chile.
Sebastián Romero Orellana: Es Pastor de la Iglesia Presbiteriana de Chile.
Licenciado en Teología por el Seminario Teológico Presbiteriano. Profesor
de Religión y Licenciado en Educación por la UMCE. Magíster en Educación
con Mención en Gestión Educativa por la UMCE, Magíster en Teología ©
con Mención en Antiguo Testamento por el Centro de Pos Graduação
Andrew Jumper. Diplomado en Ciencias Religiosas con Mención en
Judaísmo por el CEJ de la U. de Chile. Actualmente es docente de Exégesis
Bíblica de Antiguo Testamento en el Instituto Bíblico Educa y en el
Seminario Teológico Presbiteriano.

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Contenido
Dedicatorias................................................................................................ 11
Requerimientos para la lectura y recursos.................................................... 13
PRÓLOGO................................................................................................ 15
REFERENCIAS........................................................................................ 19
PARTE 1: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN TEOLÓGICA...¡Error!
Marcador no definido.
CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN CRISTIANA . ¡Error! Marcador no
definido.
1.1 Definiendo Conceptos ..............................¡Error! Marcador no definido.
A) Educación.............................................¡Error! Marcador no definido.
B) Enseñanza (didaskalia - lamad).............¡Error! Marcador no definido.
C) Teología................................................¡Error! Marcador no definido.
D) Misión ..................................................¡Error! Marcador no definido.
1.2 Objetivos de la Educación Cristiana .........¡Error! Marcador no definido.
A) Conocer a Dios .....................................¡Error! Marcador no definido.
B) Amar a Dios..........................................¡Error! Marcador no definido.
C) Imitar a Dios .........................................¡Error! Marcador no definido.
D) Ser como Dios ......................................¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 2
PARADIGMAS EDUCATIVOS DESDE LAS ESCRITURAS............¡Error!
2.1 La Educación en el Antiguo Testamento...¡Error! Marcador no definido.
La Ley .......................................................¡Error! Marcador no definido.

6
Los Profetas...............................................¡Error! Marcador no definido.
Los Escritos ...............................................¡Error! Marcador no definido.
2.2 La Educación en el NT .............................¡Error! Marcador no definido.
2.3 La educación apostólica............................¡Error! Marcador no definido.
2.4 La Educación en la Iglesia Primitiva.........¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 3
LA EDUCACIÓN EN LA REFORMA
Y SU DESARROLLO POSTERIOR...............¡Error! Marcador no definido.
3.1 Lutero y la Educación...............................¡Error! Marcador no definido.
3.2 Calvino y la Educación.............................¡Error! Marcador no definido.
3.3 Los aportes pedagógicos de Juan Amós Comenio .... ¡Error! Marcador no
definido.
3.4 Los puritanos y la educación.....................¡Error! Marcador no definido.
3.5 La influencia de la pedagogía de Paulo Freire.......... ¡Error! Marcador no
definido.
CAPÍTULO 4
LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN TEOLÓGICA¡Error! Marcador no
definido.
4.1 La misión de la iglesia en la educación.....¡Error! Marcador no definido.
4.2 ¿Qué es la Educación Teológica?..............¡Error! Marcador no definido.
4.3 ¿Por qué es necesaria la Educación Teológica?........ ¡Error! Marcador no
definido.
4.4 ¿Cómo enseñar Teología en el S. XXI? ....¡Error! Marcador no definido.
4.5 Aportes y comentarios..............................¡Error! Marcador no definido.
BIBLIOGRAFÍA................................................¡Error! Marcador no definido.
PARTE 2: HACIA UNA DIDÁCTICA DE
LA EDUCACIÓN TEOLÓGICA ....................¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 1
PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA GENERAL APLICADA A LA
EDUCACIÓN TEOLÓGICA ..........................¡Error! Marcador no definido.
1.1 Consideraciones Generales.......................¡Error! Marcador no definido.

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1.2 ¿Qué es la pedagogía? Un acercamiento a los conceptos asociados al
proceso de enseñanza y aprendizaje................¡Error! Marcador no definido.
A) Pedagogía παιδαγωγική:........................¡Error! Marcador no definido.
B) Aprendizaje:..........................................¡Error! Marcador no definido.
C) Currículum:...........................................¡Error! Marcador no definido.
D) Metodología:.........................................¡Error! Marcador no definido.
E) Didáctica:..............................................¡Error! Marcador no definido.
F) Evaluación:............................................¡Error! Marcador no definido.
1.3 Paradigmas Educativos Aplicados a la Educación Teológica ..........¡Error!
A) Componente Social e Influencia Cultural en el Aprendizaje ........¡Error!
B) La Imitación como Componente del Proceso Enseñanza-Aprendizaje
..................................................................¡Error! Marcador no definido.
C) Aprendizaje Significativo y Educación Teológica ¡Error! Marcador no
definido.
1.4 La didáctica General aplicada a la Educación Teológica¡Error! Marcador
no definido.
A) Conceptualización.................................¡Error! Marcador no definido.
B) Acercándonos a la Didáctica de la Educación Teológica..............¡Error!
C) Objetos de Conocimiento de la Didáctica de la Educación Teológica
D) Objetivos de la Didáctica en un Ambiente Cristiano de Aprendizaje
E) ¿Para qué nos sirve la Didáctica?...........¡Error! Marcador no definido.
F) Problemas de Aplicación .......................¡Error! Marcador no definido.
G) Enseñar Conceptos, Habilidades y Actitudes........ ¡Error! Marcador no
definido.
1.5 Modelos Didácticos..................................¡Error! Marcador no definido.
1.6 Los Problemas Didácticos ........................¡Error! Marcador no definido.

8
A) La Trasposición Didáctica:....................¡Error! Marcador no definido.
B) El problema de la banalización:.............¡Error! Marcador no definido.
1.7 Análisis de los Métodos de Enseñanza de Jesús de Nazareth como Modelo
de Aprendizaje. ..............................................¡Error! Marcador no definido.
BIBLIOGRAFÍA DEL CAPÍTULO ...................¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 2
EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN
TEOLÓGICA ...................................................¡Error! Marcador no definido.
2.1 Relación Maestro–Estudiante en el Contexto de la Educación Teológica
.......................................................................¡Error! Marcador no definido.
2.2 La Relación entre la Enseñanza y el Aprendizaje: El Acto Didáctico en la
Teología.........................................................¡Error! Marcador no definido.
2.3 Currículum y Orientaciones Curriculares..¡Error! Marcador no definido.
2.4 El Programa de Estudio como Elemento Basal de la Didáctica .......¡Error!
2.5 La Secuencia de Clases o de una Lección .¡Error! Marcador no definido.
A) Marco para la Buena Enseñanza............¡Error! Marcador no definido.
2.6 La Planificación Educativa: Tipos, Importancia y su Aplicación a la
Educación Teológica. .....................................¡Error! Marcador no definido.
A) ¿Qué es una Planificación Educativa y cuál es su Utilidad?.........¡Error!
B) Componentes de una Planificación Educativa....... ¡Error! Marcador no
definido.
C) Tipos de Planificación...........................¡Error! Marcador no definido.
2.7 La Secuencia de una Clase: Una Propuesta para la Educación Teológica.
.......................................................................¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 3
CONSTRUCCIÓN Y DISEÑO DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA
3.1 Estrategias Didácticas Centradas en el Docente Aplicadas a la Educación
Teológica .......................................................¡Error! Marcador no definido.
A) La Clase Expositiva ..............................¡Error! Marcador no definido.

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B) Lectura Guiada por el Profesor..............¡Error! Marcador no definido.
3.2 Estrategias Didácticas Centradas en el Estudiante Aplicadas a la
Educación Teológica......................................¡Error! Marcador no definido.
A) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ............ ¡Error! Marcador no
definido.
B) Estudio de Casos...................................¡Error! Marcador no definido.
C) Portafolio ..............................................¡Error! Marcador no definido.
D) Aula Invertida (Flipped Classroom) ......¡Error! Marcador no definido.
E) El Debate ..............................................¡Error! Marcador no definido.
F) Aprender Mediante el Dervicio ApS (Service Learning) ..............¡Error!
3.3 Diseño de Recursos Didácticos.................¡Error! Marcador no definido.
A) Tipos de Recursos Didácticos en la Educación Teológica............¡Error!
3.4 Guía Didáctica para el uso de video..........¡Error! Marcador no definido.
A) Uso del video........................................¡Error! Marcador no definido.
3.5 Construcción de Línea de Tiempo ............¡Error! Marcador no definido.
PARTE 3: NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
TEOLÓGICA ...................................................¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 1
LAS TIC Y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN TEOLÓGICA .¡Error!
1.1 La Sociedad del Conocimiento y los Nativos Digitales . ¡Error! Marcador
no definido.
1.2 ¿Por qué usar Tecnologías en la Educación Teológica?. ¡Error! Marcador
no definido.
1.3 Competencias y habilidades TIC en profesores de teología.........¡Error!

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CAPÍTULO 2
LA APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE BÍBLICO Y TEOLÓGICO.....¡Error!
2.1 Tecnología Invisible, Aprendizaje Visible. Avanzando hacia la integración
de tecnologías en la educación teológica.........¡Error! Marcador no definido.
CAPÍTULO 3
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA LA
3.1 Herramientas web 2.0 para la enseñanza Bíblico-Teológicas ..........¡Error!
A) Uso de Comics......................................¡Error! Marcador no definido.
B) Video-presentaciones animadas:............¡Error! Marcador no definido.
C) Video Presentación Personal .................¡Error! Marcador no definido.
D) Creación de Actividades de Evaluación.¡Error! Marcador no definido.
E) Aplicación web que facilita el diseño gráfico........ ¡Error! Marcador no
definido.
F) Creación de páginas web en base a plantillas pre-definidas..........¡Error!
G) Creación de mapas conceptuales ...........¡Error! Marcador no definido.
H) Presentadores dinámicos e interactivos..¡Error! Marcador no definido.
I) Varios.....................................................¡Error! Marcador no definido.
3.1 Nuevas tendencias en informática educativa: Códigos QR y realidad
aumentada......................................................¡Error! Marcador no definido.
A) Códigos QR: .........................................¡Error! Marcador no definido.
B) Realidad Aumentada (RA): ...................¡Error! Marcador no definido.
3.3 Cómo crear presentaciones efectivas e interactivas .. ¡Error! Marcador no
definido.
A) Introducción, Diseño Pedagógico y Diseño Gráfico de una presentación:
CAPÍTULO 4
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES....... ¡Error! Marcador no
definido.

11
4.1 ¿Qué es el Entorno Virtual de Aprendizaje: EVA?... ¡Error! Marcador no
definido.
4.2 Consideraciones pedagógicas para la aplicación de un programa e-learning
en una institución teológica. ...........................¡Error! Marcador no definido.
4.3 Ejemplos de Entornos Virtuales de Aprendizaje (LMS) ¡Error! Marcador
no definido.
4.4 Uso de Aplicaciones Móviles en la Educación Teológica................¡Error!
A) iDoceo ..................................................¡Error! Marcador no definido.
B) Adobe Scan...........................................¡Error! Marcador no definido.
C) Socrative (https://socrative.com/) ..........¡Error! Marcador no definido.
D) Software y app Logos (https://www.logos.com/es).... ¡Error! Marcador
no definido.
CONCLUSIONES............................................¡Error! Marcador no definido.

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DEDICATORIAS
Sebastián Romero:
A Clarita, mi madre, fiel ejemplo de amor y enseñanza cristiana. A quien
anhelo volver a ver en la gloria celestial, al culminar mi carrera.
A Denisse, mi hermosa esposa, por su paciencia, ternura y amor.
A mi padre y hermano, colegas en el ministerio; por sus sabios consejos,
amistad y enriquecimiento constante en mi caminar cristiano.
Cristian Sepúlveda:
A mi Señor, por su Gracia para con mi vida.
A mi esposa Mariela e hijos David y Josué, por su amor, apoyo y
paciencia.
A mi madre Ana, que me enseñó desde pequeño los inicios del Camino.

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REQUERIMIENTOS PARA LA LECTURA Y RECURSOS
Estimados lectores. Damos gracias al Señor por su iniciativa de
perfeccionarse en su enseñanza. Ciertamente esperamos que este libro sea
una bendición para usted, por ello, deseamos recomendarles que antes de
su lectura tenga a la mano dos aplicaciones que le ayudaran a descargar y
visualizar algunos recursos que hemos dispuesto para usted, les invitamos
a seguir estas instrucciones:
1. En su Tablet o Móvil ingrese a la tienda Play Store o App Store si
usa Apple.
2. Busque dos aplicaciones, la primera llamada “QR Code Reader”
para leer código QR, y la segunda llamada “HPReveal” Para crear
realidad aumentada.
3. Instalar en su Móvil.
Con la ayuda de estas aplicaciones, en algunas secciones del libro
disponemos de recursos para que usted pueda descargar o visualizar.
Dios le bendiga.

PRÓLOGO
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PRÓLOGO
Dr. Richard B. Ramsay
Cuando llegué a Chile en el año 1978 para enseñar en un seminario,
las iglesias evangélicas estaban creciendo mucho, pero había poco
entusiasmo para estudiar teología. Cuando preguntaba a pastores en cuál
seminario habían estudiado, frecuentemente me decían que su iglesia no
tenía ningún seminario, porque "la letra mata" (interpretando 2 Corintios
3:6 equivocadamente). Pero desde aquel tiempo, la situación ha cambiado
mucho. El primer factor que hace que sea importante este libro es el gran
deseo de estudiar teología en América Latina.
He tenido el privilegio de viajar a muchos países durante los últimos
18 años, y mi observación es que en toda América Latina, hay un hambre
de aprender como nunca antes. En algunas ocasiones, los alumnos pasaron
un día entero viajando atrás en un camión para llegar a asistir a clases
durante una semana. He escuchado de otros alumnos que han pasado la
noche leyendo un libro, el uno al otro, porque solamente tenían una copia
para 70 de ellos. He trabajado con lo que era la antigua FLET, que en un
momento tenía hasta 2.000 alumnos (Facultad Latinoamericana de
Estudios Teológicos, cuyo programa de estudios ahora pertenece a Indiana
Wesleyan University). Ahora estoy trabajando con Third Millennium
Ministries (Tercer Milenio), que actualmente tiene más de 500 estudiantes
matriculados para estudiar en español online, y miles más que están
estudiando en grupos supervisados. Muchos seminarios están creciendo, y
otros seminarios nuevos están surgiendo. A menudo recibo un correo
electrónico de alguien que está buscando un programa de estudios o
algunos recursos para la capacitación de líderes y pastores.
He percatado también que muchos evangélicos están emigrando desde
América Latina hacia otros países. Algunos son misioneros de vocación y
otros son misioneros sin el título. En España, la mayoría de los asistentes
en las iglesias evangélicas son de América Latina. Otros van a países
musulmanes. ¿El Señor tendrá un propósito con esto? ¡Creo que sí! Y me
gustaría pensar que estos misioneros tendrán una buena base bíblica y
teológica.
¡Aprovechemos este momento histórico para hacer un impacto con
buena enseñanza!
Un segundo factor que destaca la importancia de este libro es que hace
falta tener más libros teológicos escritos por autores latinoamericanos.
Hace muchos años que hemos estado hablando de la necesidad de la
contextualización en la teología y en el ministerio de la Iglesia, pero es

PRÓLOGO
17
difícil avanzar en este proceso cuando tantos materiales que se estudian
vienen del extranjero. Estoy notando una mejoría, y creo que el aumento
en el uso de recursos digitales ayudará mucho para corregir esta
desproporción, pero todavía hay un porcentaje alto de libros teológicos en
español que han sido traducidos de otro idioma. No es siempre malo leer
libros traducidos. En inglés también leemos muchos textos que han sido
traducidos de otro idioma, sin embargo, considerando la cantidad de
pastores y teólogos capacitados con un alto nivel académico en América
Latina, el porcentaje todavía es muy bajo.
Esta ha sido una situación difícil de cambiar. En parte, faltan más
recursos, como imprentas locales y más dinero para financiar la impresión
y distribución. También hay un círculo vicioso que lo hace difícil para
cualquiera, en el idioma que sea, publicar un libro, si no eres conocido, es
dificultoso, y si no has publicado un libro, ¡no te conocen! Es el primer
libro que demora mucho.
He vivido más de 21 años en Chile, mi esposa es chilena, y he tratado
de aprender de todos los latinoamericanos donde he viajado. He escrito
todos mis libros, primero en español, porque estaba pensando en lectores
en ese contexto, sin embargo, no soy realmente latinoamericano, y siempre
seré una especia de "trasplante." Reconozco que debemos dar la prioridad
a los que son plantas originarias de países latinoamericanos, los que
nacieron allí, que son de familias hispanas, que crecieron allí, y que
estudiaron allí. Cuando leo los libros de Justo González o de Sugel
Michelén, por ejemplo, es notable que tienen otro sabor, un sabor latino.
Cuando leo este mismo libro, capto importantes diferencias también.
Veo que han logrado una contextualización significante. Por ejemplo,
hablan de la imprudencia de tratar de importar o imitar un modelo de
seminario de residencia de Europa o de los Estados Unidos.
Hay un tercer factor que hace necesario un libro como este, esto se
refiere a que hay muchos cambios tecnológicos nuevos, ya estamos a 500
años de la Reforma, cuando la imprenta fue la herramienta para difundir
buena literatura. Ahora tenemos acceso a muchos extraordinarios recursos
que no podemos dejar al lado.
Estos autores están al día, incluso tienen experiencia propia, con los
medios de comunicación y nuevas tecnologías que nos pueden ayudar en
la tarea de la educación cristiana.
No obstante, no se trata solamente de mencionar nuevas herramientas,
pues en el libro se explicitan reflexiones sobre el mismo enfoque de la
educación cristiana y sobre métodos nuevos y creativos. Por ejemplo,
analizan conceptos como la "aula invertida", el "aprendizaje basado en
problemas", y el "aprendizaje mediante el servicio".

PRÓLOGO
18
Estas son algunas de las razones que me alegro tanto de poder
recomendar este libro, sin embargo, la razón más importante es el esfuerzo
que han hecho para integrar el fundamento bíblico y el trasfondo histórico
con los métodos didácticos y la tecnología. Tal como dice el subtítulo de
libro: "Historia, Didáctica, y Tecnología. Una Cosmovisión
Cristocéntrica." ¡Les felicito a los autores por este noble proyecto! ¡Que el
Señor utilice este tomo para producir mucho fruto en Su Iglesia!

20
REFERENCIAS
«Si me pidieran ilustrar con un ejemplo la manida frase: “el carro va por
delante del caballo”, lo primero que vendría a mi mente sería la educación
teológica evangélica en el mundo de habla hispana. Un libro que aportara
propuestas viables partiendo de una visión autóctona era una necesidad
urgente. Y éste da en el blanco. Parte de un resumen bíblico-histórico de la
misión, fundamentos y objetivos de la educación teológica cristiana a
través de la historia; para plantear a continuación estrategias metodológicas
y tecnológicas avanzadas en la enseñanza de la teología: nada se queda en
el tintero. Para lograr decir tanto en tan poco espacio, hay que decirlo muy
bien dicho, y este es el caso de “Educación teológica en el siglo XXI”.
Recomiendo encarecidamente su lectura a cuantos ejerzan una
responsabilidad de enseñanza en la Iglesia actual»
Eliseo Vila
Presidente de la Editorial CLIE
«En su libro, los profesores Sepúlveda y Romero presentan una obra
maestra a la cual los educadores cristianos en el mundo hispanohablante
podrán recurrir una y otra vez. Unen la teoría y la práctica, aplicando un
amplio conocimiento de la Biblia, la historia, la pedagogía y la tecnología
actual. Aunque surgirán nuevas tecnologías todavía no imaginadas, los
autores han mostrado el camino hacia la sabia aplicación de tecnologías
actuales y futuras»
Larry Trotter.
Profesor de Knox Theological Seminary.
«Le doy la más grata y cordial de las bienvenidas al libro del buen colega
y amigo, Sebastián Romero Orellana y del profesor Cristian Sepúlveda
Irribarra. La obra explora el extraordinario tema de la educación teológica,
y está muy bien pensada: Atiende un asunto muy necesario para las iglesias,
y también para el desarrollo del liderazgo en América Latina y el mundo.
Con sabiduría y criticidad, explora la historia, las teorías pedagógicas, las
necesidades y la pertinencia de un tipo de educación teológica que
contribuye positivamente al desarrollo ministerial y eclesiástico.
Recomiendo la lectura de este buen libro, a pastores y pastoras, líderes
laicos, maestros y maestras de escuela bíblica, y personas interesadas en

21
el desarrollo de ministerios congregaciones les que sean pertinentes y
transformadores... ¡Enhorabuena!»
Dr. Samuel Pagán
Decano Centro de Estudios Bíblicos en Jerusalén.
Jerusalén y Lakeland.
«La misión de la Iglesia encuentra coherencia cuando dedica su tiempo y
rinde sus esfuerzos en el campo de la educación. Si la misión de Dios es la
razón de ser de la iglesia, la Educación Teológica contribuirá a la
incorporación de nuevos agentes de misión y su correspondiente
capacitación para la obra. El presente libro nos lleva de la mano a revisar
nuestras alternativas históricas, didácticas y tecnológicas para la formación
del liderazgo ministerial en nuestras iglesias y en los seminarios teológicos.
Este libro es de lectura imprescindible y necesaria, dado el compromiso
que tenemos con Cristo tanto por nuestra necesidad de Él, como por la
obligación de obedecer a su llamado. ¡Buena lectura!»
Pastor Caleb Fernández Pérez.
Profesor Seminario Teológico Presbiteriano.
«¿Qué necesita el guía para hacer que otros aprendan lo que él ya sabe?
Este libro tiene una propuesta de respuesta muy interesante desde la
didáctica. Los autores son capaces de aplicar el trabajo de la didáctica a la
teología, de manera tal, que cada persona que se dedique a la noble labor
de enseñar a otros, contará con una excelente guía de cómo hacerlo desde
una forma práctica. Para ello, inicia desde una contextualización de la
educación cristiana siempre mirada desde el rigor disciplinario y
pedagógico, llegando hasta la actualidad, proponiendo una mirada
integradora de las nuevas metodologías de enseñanza y el rol que las
tecnologías juega en ellas. Los autores nos invitan a un viaje donde, no sólo
se recogen las bases teóricas, sino, de manera muy práctica, se ilustran
situaciones para ayudar en la planificación didáctica de un proceso
formativo en el ámbito teológico.»
Adrián Villegas Dianta
Director Escuela de Educación, Facultad de Educación Universidad de las
Américas, Chile.

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Libro lo puede obtener en su versión impresa en:
Envío internacionales Amazon: https://www.amazon.com/Educacion-
Teologica-Siglo-cosmovision-Cristocentrica/dp/1948578352
España: https://www.amazon.es/Educacion-Teologica-Siglo-
cosmovision-Cristocentrica/dp/1948578352
México: https://www.amazon.com.mx/Educacion-Teologica-Siglo-
cosmovision-Cristocentrica/dp/1948578352
En Chile: https://www.institutobiblico.cl/educacionteologica/
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