Este informe contempla un análisis del equipamiento de mi centro en lo que a medios informáticos se refiere

1. INFORME DE ANÁLISIS DE LOS MEDIOS INFORMÁTICOS
EMPLEADOS EN EL I.E.S SABINAR.
Curso: Desarrollo de la Función Directiva
Elaborado por: Emilio Laguna Rodero

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Enlace al cuestionario utilizado para tal análisis.
3. Datos numéricos y estadísticos.
4. Gráficas explicativas de los resultados.
5. Apreciaciones y conclusiones.

3. 1. Introducción
En el presente cuestionario, se pretende obtener información del empleo de
medios informáticos en el Centro I.E.S Sabinar. Dado que los recursos
informáticos, no dependen exclusivamente del Centro, ni se circunscriben a los
aspectos físicos, dada la casuística actual y aplicando una visión virtual de los
medios informáticos empleados tanto por docentes como por alumnos/as, se
ha apostado por aquellos medios informáticos empleados directamente para la
docencia y que se prevé sean utilizados en el futuro, de cara a analizar las
carencias y aportar las soluciones pertinentes en el futuro, las cuales, podrán
ser: relativas a formación de profesorado y alumnado; de provisión y mejora de
los medios informáticos o de unificación de las herramientas informáticas
empleadas de entre las disponibles y que serán incluidas en un futuro plan de
mejora. El resultado de la muestra, ha de ser indicativo del nivel de
implantación y adecuación de los recursos y medios que se mencionan.
2. Enlace al cuestionario utilizado para tal análisis.
Se incluyen los siguientes enlaces para acceso al cuestionario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfj7qHM0ghsRDVdqHpEtprJwGP3R955HP
BZQuwygoIO8_OUrw/viewform?usp=sf_link
https://docs.google.com/forms/d/1Ld_5z-
SLcfX9J2FhP8bhLgSYd0vw2LFaWDy2wQBXXa8/prefill
https://docs.google.com/forms/d/1Ld_5z-
SLcfX9J2FhP8bhLgSYd0vw2LFaWDy2wQBXXa8/edit?usp=sharing
3. Datos numéricos y estadísticos.
Los datos, obtenidos a partir del envío del cuestionario a todo el claustro, así
como a una parte del alumnado (tutoría 2ºF), da como resultado en 27
respuestas al mismo, los siguientes resultados expresados en forma
porcentual:
1.1A la pregunta: “Utilizo herramientas de videoconferencia”:

4.  Sobre la muestra, un 51,9 % (14 encuestados/as) afirman que
emplean herramientas de videoconferencia semanalmente.
 Sobre la muestra, un 22,2 % (6 encuestados/as) afirman que
emplean herramientas de videoconferencia un número
indeterminado de veces al mes.
 Sobre la muestra, un 14,8 % (4 encuestados/as) afirman que
emplean herramientas de videoconferencia raramente
 Sobre la muestra, un 11,1 % (3 encuestados/as) afirman que
nunca emplean herramientas de videoconferencia.
1.2A la pregunta: “Accedo a la Plataforma Moodle Centros como
alumno/profesor”:
 Sobre la muestra, un 37 % (10 encuestados/as) afirman que
acceden a la Plataforma Moodle Centros como alumno/profesor,
semanalmente.
 Sobre la muestra, un 14,8 % (4 encuestados/as) afirman que
acceden a la Plataforma Moodle Centros como alumno/profesor,
un número indeterminado de veces al mes.
 Sobre la muestra, un 29,6 % (8 encuestados/as) afirman que
acceden a la Plataforma Moodle Centros como alumno/profesor,
raramente.
 Sobre la muestra, un 18,5 % (5 encuestados/as) afirman que
nunca acceden a la Plataforma Moodle Centros como
alumno/profesor.
1.3A la pregunta: “Me conecto a mi correo electrónico para
leer/responder mensajes de profesores/alumnado”:
 Sobre la muestra, un 88,9 % (24 encuestados/as) afirman que se
conectan a su correo electrónico para leer/responder mensajes de
profesores o alumnado, diariamente.

5.  Sobre la muestra, un 7,4 % (2 encuestados/as) afirman que se
conectan a su correo electrónico para leer/responder mensajes de
profesores o alumnado, al menos una vez a la semana.
 Sobre la muestra, un 3,7 % (1 encuestados/as) afirman que se
conectan a su correo electrónico para leer/responder mensajes de
profesores o alumnado raramente.
 Sobre la muestra, un 0 % (0 encuestados/as) afirman que nunca
se conectan a su correo electrónico para leer/responder mensajes
de profesores o alumnado.
1.4A la pregunta: “Consulto o empleo Séneca/Pasen, para
consultar/enviar mensajes”:
 Sobre la muestra, un 40,7 % (11 encuestados/as) afirman que
consultan los avisos y mensajes de Séneca y PASEN o que,
envían información a través de ellos, con perfil de profesorado o
alumnado, diariamente.
 Sobre la muestra, un 44,4 % (12 encuestados/as) afirman que
consultan los avisos y mensajes de Séneca y PASEN o que,
envían información a través de ellos, con perfil de profesorado o
alumnado, al menos una vez a la semana.
 Sobre la muestra, un 7,4 % (2 encuestados/as) afirman que
consultan los avisos y mensajes de Séneca y PASEN o que,
envían información a través de ellos, con perfil de profesorado o
alumnado raramente.
 Sobre la muestra, un 7,4 % (2 encuestados/as) afirman que
nunca consultan los avisos y mensajes de Séneca y PASEN o
que, envían información a través de ellos, con perfil de
profesorado o alumnado.
1.5A la pregunta: “Empleo herramientas didácticas de la Suite de
Google (Classroom, Meet) para enviar/recibir tareas o actividades de
aula”:

6.  Sobre la muestra, un 51,9 % (14 encuestados/as) afirman que
emplean herramientas didácticas de la Suite de Google que el
centro ha habilitado y puesto a disposición de la comunidad
educativa (Classroom, Meet) para enviar/recibir tareas o
actividades de aula, diariamente.
 Sobre la muestra, un 25,9 % (7 encuestados/as) afirman que
emplean herramientas didácticas de la Suite de Google que el
centro ha habilitado y puesto a disposición de la comunidad
educativa (Classroom, Meet) para enviar/recibir tareas o
actividades de aula, al menos una vez a la semana.
 Sobre la muestra, un 7,4 % (2 encuestados/as) afirman que
emplean herramientas didácticas de la Suite de Google que el
centro ha habilitado y puesto a disposición de la comunidad
educativa (Classroom, Meet) para enviar/recibir tareas o
actividades de aula, raramente.
 Sobre la muestra, un 14,8 % (4 encuestados/as) afirman que
nunca emplean herramientas didácticas de la Suite de Google
que el centro ha habilitado y puesto a disposición de la
comunidad educativa (Classroom, Meet) para enviar/recibir tareas
o actividades de aula.
4. Gráficas explicativas de los resultados.
A continuación se explican gráficamente los resultados sobre el cuestionario
para cada una de las preguntas.:

8. 5. Apreciaciones y conclusiones.
Pueden obtenerse a partir de los datos obtenidos, las siguientes
apreciaciones y/o conclusiones:
a) La participación ha sido relativamente baja, dado que el
cuestionario se ha enviado a 128 direcciones de correo
electrónico a través del email corporativo y sólo se han obtenido
27 respuesta, lo que representa un 21% del total.
b) Entre los encuestados/as se observa que la gran mayoría emplea
los medios informáticos que el Centro ha puesto a su disposición,
de lo que se deduce que son adecuados para desarrollar la
práctica docente.

9. c) El Medio Informático más eficiente de comunicación entre la
comunidad educativa, está siendo el correo electrónico
corporativo (recurso de Centro), tanto para el envío y supervisión
de tareas, como para la comunicación en general entre la
comunidad educativa.
d) Por el contrario, la Plataforma Moodle Centros, disponible desde
el sitio web del I.E.S. y desarrollada directamente por la Junta de
Andalucía, es la que menos grado de implantación presenta. De
los datos se desprende, la dificultad, bien por motivos técnicos o
de complejidad que este medio informático está teniendo para
consolidarse.
e) Destacar, que el profesorado y el alumnado, en un (51,9 + 22,2)%
emplea regularmente alguna de las herramientas de
videoconferencia para la comunicación directa, lo que indica la
idoneidad de los medios puestos a disposición de la comunidad
educativa a tal fin.
f) Para la comunicación formal a través de Séneca o PASEN, con
una frecuencia media alta(40,7+44,4)% , puede verificarse el éxito
de este recurso.