detalles de la observación de clase

1. Instituto Superior de Formación y
Capacitación Docente Nº 1
Observaciónde clases
Estrategia:Cine Debate:
Lugar: Salónde conferenciade ISFDNº 1
Enmarcado enun Plande Trabajo Institucional
Destinatarios:estudiantesde 4toaño yprofesores de lacarrera de Economía
Bancos: 3 hilerasde 2 x5 y1 de 1x 5
Profesormoderador:JuanCarlosCenturion
Expositores:
● ALBERTO MEDINA MÉNDEZ.
Periodista.
Consultor Privado en Comunicación - Analista Político - Conferencista Internacional.
Presidente de la FUNDACIÓN CLUB DE LA LIBERTAD
● PROFESORENRIQUE ARDUINO
Sitiosrelacionados:
Trailler:http://www.calloftheentrepreneur.com/
Películaenlínea: http://www.ustream.tv/recorded/16889562
Panel de discusiónsobre el documental
http://newmedia.ufm.edu/gsm/index.php/Panel_de_discusi%C3%B3n_sobre_el_documental:_The_
Call_of_the_Entrepreneur

2. Registro de clases:
Hora Hechos objetivos Hechos subjetivos
19: 15
19:30
19:45
20:45
21:45
Los estudiantes y profesores ingresaron
al aula.
Se conectaron los equipos e iniciaron la
prueba de video y sonido.
El profesor moderador dio la bienvenida
y presentó la actividad quese llevaría a
cabo y a los profesores encargados de
llevarla.
Se presenta el profesor Alberto Medina
Méndez y encuadra la película quese va
a proyectar: El llamado del
emprendedor. Dá una referencia sobre
el argumento de la película y cómo sería
luego la actividad dedebate.
Apagaron las luces y dió inicio la
película.
Surgieron fallas técnicasy luego de unos
minutos resolvieron el problema.
Mientras la película seproyecta siguen
ingresando alumnos a la sala.
La película termina y se encienden las
luces.
Para dar inicio al debate,el docente
pregunta qué nos pareció la película y
allí comenzaron a surgir los comentarios
de los participantes einiciael debate.
El docente modera el debate, dando la
palabra a cada uno y aportando también
su postura y algunas ideas para
reflexionar.
El docente comenta distintas visiones
sobre el tema. Relaciona los hechos de
la película con distintaspartes del
mundo, en especial con Latinoamérica.
Mientras se realizaba el debateel
docente moderador ofreció facturas y
café a los participantes del debate.
Los profesores brindan un cierre
motivador a los estudiantes.
Los estudiantes fueron ingresando,agrupándosede
acuerdo a sus afinidades.
Los varones se mezclaron con las mujeres.
Los estudiantes mantuvieron una actitud respetuosa y de
escucha cuando los docentes presentaban al docente a
cargo del debate y la actividad.
Cuando los docentes decidieron cortar la película al poco
tiempo de iniciar,los estudiantes mantuvieron la calma y
esperaron con serenidad.
Algunos estudiantes llegaron tarde. Pero ingresaron sin
provocar disturbios.
En todo el tiempo que duró la película,los estudiantes se
mantuvieron expectantes, atentos.
Hubo momentos en que se conmovieron ante ciertos
comentarios de los protagonistas dela película.
Hubieron varios momentos durante la proyección de la
película en que los estudiantes se sintieron movilizados.
El docente hace una pregunta general a lo que algunos
estudiantes responden de forma espontánea, pero
ordenada. Saben esperar su turno para hablar.
Algunos estudiantes se limitan a observar.Aunque, si bien
no responden, semuestran interesados en la
participación desus compañeros.
Todos permanecen en sus lugares y en algunas ocasiones,
asienten con la cabeza,denotando que están de acuerdo
con las opinionesemitidas ya sea por algunos desus
compañeros o de sus docentes.
Los estudiante descubren cuál es el tema del debate y
aportan sus propias posturas,a pesar deque el docente
moderador propone una línea para seguir reflexionando
con mayor profundidad.
A pedido del docente, algunos participantes del debate
exponen relatos de sus experiencias personales queestán
muy relacionadascon el tema tratado. Uno de ellos deja
ver una carga emocional muy grande.
La película logra el objetivo propuesto por el profesor que
es ofrecer un punto de vista más positivo del tema
tratado, y motivar a los estudiantes en su futura práctica
docente.
Los estudiantes salieron satisfechos por el aporte de la
película y del debate.

3. Croquis de la clase
Videos de la clase
https://youtu.be/kfz24KysfM4
https://youtu.be/LTjdBB4p3k4
https://youtu.be/YWPyUF9YLqM
https://youtu.be/fVoWj4jFGFo
https://youtu.be/FPt8fCllPOo

4. Imágenesde la clase