SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
LOS NIÑOS AUTISTA Y LA
SOCIEDAD.
                Autores:    Carolina Guillén
                           Jonathan Jurado
MENÚ

                                Las 3 grandes
                                 dificultades de un niño
   ¿Qué es el autismo?          autista
   Características del         Los niños autistas y la
    autismo.                     sociedad
   Evolución del autismo.      ¿Dónde quedo yo?
   Niveles de autismo.         Conclusión.
¿QUÉ ES EL AUTISMO?

   Es un trastorno NO
    una enfermedad.
   Discapacidad severa y
    crónica del desarrollo
   Aparece durante los
    tres primeros años de
    vida.




    Menú
CARACTERÍSTICAS DEL AUTISMO
   Falta de Comunicación
     Comunicarse no parece importante para ellos
     Mas del 50% no posee lenguaje verbal

   Conductas extrañas
     Falta de temor. No expresan emociones.
        Movimientos repetitivos.
   Dificultad para socializar
     No se relacionan con los demás.
     Tiene más afinidad con los objetos que con
      personas

 Menú
EVOLUCIÓN DEL AUTISMO.
Primer año                  Segundo Año                Niñez


No responde a caricias      Ausencia de                No se viste solo
                            comunicación verbal.

Permanece en su cuna        Carencia del dolor         No se relaciona con otros
por horas sin requerir                                 niños
atención.
No diferencia familiares    No usa juguetes            Lenguaje defectuoso


Indiferente a juegos        No hace contacto visual    Ataques violentos


No muestra interés por su   Llanto descontrolado sin
entorno                     motivo

  Menú
NIVELES DE AUTISMO

   Alto.- Sociable.
     Más   facilidad de adaptación
   Medio.- Regularmente sociable.
     Manías:   Succionar objetos
   Bajo.- Nada sociable.
     Su   interacción es mínima.




Menú
CONDUCTA EN EL HOGAR

              10%




        20%




                             Agresiva
                             Hiperactiva
                             Tranquila
                       70%




 Menú
LAS 3 GRANDES DIFICULTADES DE UN NIÑO
AUTISTA
 los comportamientos afectados se reúnen en
  tres grandes apartados, lo que se ha llamado
  la tríada del autismo:
 a) Dificultades en la comunicación.
  b) Dificultades para la interacción social.
  c) Dificultades con la imaginación y el
  lenguaje interno



    Menú
LOS NIÑOS AUTISTAS & LA SOCIEDAD
 Según la RAE, una
  sociedad es: Reunión
  mayor o menor de
  personas, familias, pu
  eblos o naciones.
  Entonces, ¿crees que
  los niños autista son
  parte de la sociedad?
 La ignorancia está de
  acuerdo con apartar a
  los niños autistas de
  la sociedad.
 Menú
CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS NIÑOS
AUTISTAS

         20%          20%




                                   Intermedio
                                   Bajo
                                   Nulo

                60%




 Menú
¿DÓNDE QUEDO YO?




Aunque      en     Guayaquil    exista  la     fundación
COMUNICAR, Fundada por Jaime Nebot en el 2002
atreves de la teletón . Nos preguntamos si sirvió de algo
esa labor, ya que aún en la sociedad guayaquileña, los
expertos se preguntan “Y el niño autista, ¿Dónde
queda?”
    Menú
¿CREE QUE EXISTE SUFICIENTE INFORMACIÓN
ACERCA DEL AUTISMO?




                                          No



                  100%




 Menú
CONCLUSIÓN
 Una persona autista posee sentimientos y
  emociones como los demás. Y aunque su
  manera de expresar afecto no esta muy
  vinculada con nuestra manera de hacerlo, no
  significa que la gente más cercana a ellos no
  sepan como representar ese cariño.
 Amar, no se define por una condición y una
  persona autista puede ser tan amada como
  cualquiera.

    Menú
Autismo y la sociedad

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotsky
Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotskyModelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotsky
Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotskyKattia Mejía Zárate
 
Necesidades educativas especiales transitorias y especiales
Necesidades educativas especiales transitorias y especialesNecesidades educativas especiales transitorias y especiales
Necesidades educativas especiales transitorias y especialesRayen Carvajal
 
Propósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesPropósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesmonicapacho
 
Tablade especial
Tablade especialTablade especial
Tablade especial71195
 
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEE
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEEDETECCIÓN ALUMNOS CON NEE
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEEVictor González
 
Educación emocional docente
Educación emocional docenteEducación emocional docente
Educación emocional docentemebusa1
 
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
 
Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...
Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...
Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...REdEsAR
 
Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la información
Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la informaciónHemisferios cerebrales y el procesamiento de la información
Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la informaciónLiliana Villanueva Guzman
 
Autismo ppt
Autismo pptAutismo ppt
Autismo pptAn1992
 
El Autismo
El AutismoEl Autismo
El Autismogarfiel
 
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVO
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVOEDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVO
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVOMaría Carmen Sandoval Chunga
 
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectual
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectualLa naturaleza y las características de la discapacidad intelectual
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectualIrene Pringle
 

La actualidad más candente (20)

Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotsky
Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotskyModelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotsky
Modelos de aprendizaje skinner, piaget, ausubel y vygotsky
 
Areas de apoyo
Areas de apoyoAreas de apoyo
Areas de apoyo
 
Autismo diapositivas
Autismo diapositivasAutismo diapositivas
Autismo diapositivas
 
Autismo ppt
Autismo pptAutismo ppt
Autismo ppt
 
Necesidades educativas especiales transitorias y especiales
Necesidades educativas especiales transitorias y especialesNecesidades educativas especiales transitorias y especiales
Necesidades educativas especiales transitorias y especiales
 
Propósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesPropósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividades
 
Tablade especial
Tablade especialTablade especial
Tablade especial
 
Discapacidad intelectual leve
Discapacidad intelectual leveDiscapacidad intelectual leve
Discapacidad intelectual leve
 
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEE
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEEDETECCIÓN ALUMNOS CON NEE
DETECCIÓN ALUMNOS CON NEE
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Educación emocional docente
Educación emocional docenteEducación emocional docente
Educación emocional docente
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...
 
Formación TEA
Formación TEAFormación TEA
Formación TEA
 
Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...
Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...
Autismo. Fortalezas y debilidades de la inclusión en el jardín de infantes - ...
 
Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la información
Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la informaciónHemisferios cerebrales y el procesamiento de la información
Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la información
 
Autismo ppt
Autismo pptAutismo ppt
Autismo ppt
 
El Autismo
El AutismoEl Autismo
El Autismo
 
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVO
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVOEDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVO
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: Módulo III: DESARROLLO EVOLUTIVO
 
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectual
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectualLa naturaleza y las características de la discapacidad intelectual
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectual
 

Similar a Autismo y la sociedad

Similar a Autismo y la sociedad (20)

Una forma diferente de percibir el mundo
Una forma diferente de percibir el mundoUna forma diferente de percibir el mundo
Una forma diferente de percibir el mundo
 
AUTISMO
AUTISMOAUTISMO
AUTISMO
 
Autismo fca gza cts
Autismo fca gza ctsAutismo fca gza cts
Autismo fca gza cts
 
Autismo Fca Gza Cts
Autismo Fca Gza CtsAutismo Fca Gza Cts
Autismo Fca Gza Cts
 
El autismo y la socialización
El autismo y la socializaciónEl autismo y la socialización
El autismo y la socialización
 
Universidad centrl del ecuador autismo
Universidad centrl del ecuador  autismoUniversidad centrl del ecuador  autismo
Universidad centrl del ecuador autismo
 
Autismo.tipos docx
Autismo.tipos docxAutismo.tipos docx
Autismo.tipos docx
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Prevención y reducción de conductas disructivas, en niños y jovenes en el esp...
Prevención y reducción de conductas disructivas, en niños y jovenes en el esp...Prevención y reducción de conductas disructivas, en niños y jovenes en el esp...
Prevención y reducción de conductas disructivas, en niños y jovenes en el esp...
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Diapositiva autismo
Diapositiva autismoDiapositiva autismo
Diapositiva autismo
 
Asperger vs. autism
Asperger vs. autismAsperger vs. autism
Asperger vs. autism
 
Autismo conceptualizacion
Autismo conceptualizacionAutismo conceptualizacion
Autismo conceptualizacion
 
Autismo
Autismo Autismo
Autismo
 
Niños autistas
Niños autistasNiños autistas
Niños autistas
 
AUTISMO.pptx
AUTISMO.pptxAUTISMO.pptx
AUTISMO.pptx
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
AUTISMO.pptx
AUTISMO.pptxAUTISMO.pptx
AUTISMO.pptx
 
Autismo y asperger
Autismo y aspergerAutismo y asperger
Autismo y asperger
 

Autismo y la sociedad

  • 1. LOS NIÑOS AUTISTA Y LA SOCIEDAD. Autores: Carolina Guillén Jonathan Jurado
  • 2. MENÚ  Las 3 grandes dificultades de un niño  ¿Qué es el autismo? autista  Características del  Los niños autistas y la autismo. sociedad  Evolución del autismo.  ¿Dónde quedo yo?  Niveles de autismo.  Conclusión.
  • 3. ¿QUÉ ES EL AUTISMO?  Es un trastorno NO una enfermedad.  Discapacidad severa y crónica del desarrollo  Aparece durante los tres primeros años de vida. Menú
  • 4. CARACTERÍSTICAS DEL AUTISMO  Falta de Comunicación  Comunicarse no parece importante para ellos  Mas del 50% no posee lenguaje verbal  Conductas extrañas  Falta de temor. No expresan emociones. Movimientos repetitivos.  Dificultad para socializar  No se relacionan con los demás.  Tiene más afinidad con los objetos que con personas Menú
  • 5. EVOLUCIÓN DEL AUTISMO. Primer año Segundo Año Niñez No responde a caricias Ausencia de No se viste solo comunicación verbal. Permanece en su cuna Carencia del dolor No se relaciona con otros por horas sin requerir niños atención. No diferencia familiares No usa juguetes Lenguaje defectuoso Indiferente a juegos No hace contacto visual Ataques violentos No muestra interés por su Llanto descontrolado sin entorno motivo Menú
  • 6. NIVELES DE AUTISMO  Alto.- Sociable.  Más facilidad de adaptación  Medio.- Regularmente sociable.  Manías: Succionar objetos  Bajo.- Nada sociable.  Su interacción es mínima. Menú
  • 7. CONDUCTA EN EL HOGAR 10% 20% Agresiva Hiperactiva Tranquila 70% Menú
  • 8. LAS 3 GRANDES DIFICULTADES DE UN NIÑO AUTISTA  los comportamientos afectados se reúnen en tres grandes apartados, lo que se ha llamado la tríada del autismo:  a) Dificultades en la comunicación. b) Dificultades para la interacción social. c) Dificultades con la imaginación y el lenguaje interno Menú
  • 9. LOS NIÑOS AUTISTAS & LA SOCIEDAD  Según la RAE, una sociedad es: Reunión mayor o menor de personas, familias, pu eblos o naciones. Entonces, ¿crees que los niños autista son parte de la sociedad?  La ignorancia está de acuerdo con apartar a los niños autistas de la sociedad. Menú
  • 10. CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS NIÑOS AUTISTAS 20% 20% Intermedio Bajo Nulo 60% Menú
  • 11. ¿DÓNDE QUEDO YO? Aunque en Guayaquil exista la fundación COMUNICAR, Fundada por Jaime Nebot en el 2002 atreves de la teletón . Nos preguntamos si sirvió de algo esa labor, ya que aún en la sociedad guayaquileña, los expertos se preguntan “Y el niño autista, ¿Dónde queda?” Menú
  • 12. ¿CREE QUE EXISTE SUFICIENTE INFORMACIÓN ACERCA DEL AUTISMO? No 100% Menú
  • 13. CONCLUSIÓN  Una persona autista posee sentimientos y emociones como los demás. Y aunque su manera de expresar afecto no esta muy vinculada con nuestra manera de hacerlo, no significa que la gente más cercana a ellos no sepan como representar ese cariño.  Amar, no se define por una condición y una persona autista puede ser tan amada como cualquiera. Menú