Una breve presentación sobre TEA

1. AUTISMO

2. El autismo infantil es un
desorden del desarrollo que
se caracteriza por la falta
de conducta social,
severos problemas de
lenguaje y conductas
repetitivas. (Liliana Mayo, 1992)
DEFINICIÓN

3. Cuando están presentes estos 3 grupos de
síntomas, hablamos de:
 Autismo o trastorno autista,
 Síndrome autista completo,
Cuando se presentan sólo 2 de estos síntomas:
 Síndrome autista parcial
Cuando existen sólo algunos aspectos, pero no
típicos:
 Rasgos autistas.
DEFINICIÓN

4. Físicamente normal, saludable no tiene a veces
ningún estigma que denote ser una persona
especial.
Se suele confundir el autismo con la esquizofrenia.
EL AUTISMO
Aparece desde que
nace hasta los dos
años y medio o tres
años.
LA
ESQUISOFRENIA
De los dos años y
medio en adelante.
¿Cómo es una persona con autismo?

5. BLEULER 1911
Introdujo el término autismo como un
síntoma de la esquizofrenia.
LEO KANNER 1943
Primero en describir el síndrome de
autismo.
Acuñó el termino autismo infantil.
Distingue autismo de esquizofrenia
LAURETTA
BENDER 1947
Habló de
esquizofrenia infantil
RANK 1949
Desarrollo atípico
del yo.

6. HISTORIA DEL AUTISMO
M. MAHLER 1952
Psicosis simbiótica
ASPERGER
Psicopatía autista
En los setenta y
ochenta se inicia
nuevas áreas de
estudio, las relaciones
entre el autismo y la
epilepsia.
La característica más
impactante en la década
de los ochenta es la
aparición de las técnicas
neurofisiológicas y las
TMC en el tratamiento
1960 – 1970
Diferentes autores,
observan una serie
de características
Estos últimos años
como «la
enfermedad del
silencio»

7.  Se estima que afecta de 4 a 5 casos de cada 10,000
nacimientos.
 Es cuatro veces mas común en niños que niñas, las niñas que
presentan este caso tienen mayor probabilidad de tener
retardo mental.
 El autismo se ha encontrado en personas de todas las razas y
niveles sociales.
 En los últimos 20 años se ha hallando en las clases sociales
más bajas.
EPIDEMIOLOGÍA

8. LEVES:
Se asemejan a un desorden
de personalidad percibido
como asociado a una
dificultad en el aprendizaje
SEVEROS:
Caracterizados por
comportamientos
extremadamente
repetitivos, no usual,
autodañino y agresivo.
TIPOS DE AUTISMO

9. ETIOLOGÍA DEL AUTISMO
ETIOLOGÍA
PSICODINÁMICA
ENFOQUE
CONDUCTIUAL
ANOMALÍAS
NEUROBIOLÓGICAS
ESTUDIOS
GENÉTICOS
ANOMALIAS
BIOQUIMICAS

10. Sensoriales
Socioemocionales
Comunicación
Sintomatología
Exceso
Déficit

11. RUTTER (1978) enfatiza cuatro grupos de síntomas que caracterizan este
desorden:
CARACTERISTICAS DEL AUTISMO INFANTIL
ALTERACIONES DE LA
CONDUCTA SOCIAL: Según
Wing Gould (1979)
 Aislado, evita interacción
de forma activa.
 Pasivo, soporta
pasivamente las relaciones
sociales.
 Activo pero extravagante,
actúa de un modo extraño
o excéntrico.
ALTERACIONES DEL
LENGUAJE:
Se estima que un 50% no
desarrollan un lenguaje
funcional. Los niños que
llegan a hablar lo hacen en
forma característica con unos
patrones lingüísticos
cualitativamente diferentes a
los niños normales o que
tengan trastorno del habla.

12. CARACTERISTICAS DEL AUTISMO INFANTIL
ALTERACIONES DE LA
CONDUCTA SOCIAL: Según
Wing Gould (1979)
 No gritan para llamar la
atención
 No buscan el contacto afectivo
 Evitan la mirada de los padres
o presentan una mirada vacía.
 Carecen de expresión
emocional
 Si, interactúan tienden a tratar
a las personas como objetos
mas que como personas
ALTERACIONES DEL
LENGUAJE:
El lenguaje expresivo no
verbal también se encuentra
alterado. Podemos encontrar
discrepancias entre el
lenguaje verbal y no verbal,
muecas, tics y estereotipias
además de alteración o
ausencia del contacto ocular.

13. CARACTERISTICAS DEL AUTISMO INFANTIL
ALTERACIONES
MOTORAS:
La conducta estereotipada ,
han sido descrita como
comportamiento repetitivo.
Estos movimientos pueden
incluir balanceos rítmico del
cuerpo , saltos, carreras
cortas, giros de cabeza,
aleteos de brazos o manos o
posturas extravagantes.
ALTERACIONES
COGNITIVAS
Déficit Sensorial:
Estos niños pueden no
responder a un ruido intenso
y responder
melodramáticamente al oír
pasar una hoja de cuaderno.
La anormalidad en las
respuestas puede ser también
en el olfato y el tacto en
ocasiones hay sospechas de
ser ciegos o sordo.

14. CARACTERISTICAS DEL AUTISMO INFANTIL
ALTERACIONES MOTORAS:
Dentro de la motricidad fina;
miradas a ciertas luces, observar
la mano en cierta postura, mirar
de reojo, girar los ojos o tensar
los músculos del cuerpo.
Conductas auto lesivas;
golpearse la cabeza, morderse la
mano, etc.
Su lateralidad sufre trastornos,
siguen siendo ambidiestros.
ALTERACIONES
COGNITIVAS
Déficit Intelectual:
Parece que estos niños
tienen habilidades para
la música, las
matemáticas mecánicas y
orientación espacial,
muestran un retraso en el
procesamiento secuencial
de tareas.

15. El trastorno autista tiene un curso continuo, en niños y
escolares son más frecuentes los progresos evolutivos
en algunas áreas.
Los estudios sugieren que solo un pequeño porcentaje
de niños autista llegan a ser autónomos en su vida
adulta.
CURSO

16. SINTOMAS ASOCIADOS AL AUTISMO
RETARDO MENTAL
80% de la gente
con autismo
también tiene
retardo mental
EPILEPSIA
20 -30% de la
gente con autismo
desarrolla
epilepsia
AUTISMO

17. La evaluación debe ser extensa y multidisciplinaria incluir
historial y evaluación médica psicológica.
Algunos criterios:
 Juego imaginativo y social ausente o limitado
 Habilidad limitada para iniciar conversación con otros.
 Uso del lenguaje estereotipado, repetitivo y no habitual.
 Patrones de intereses restringidos anormales en
intensidad.
 Aparente flexibilidad a rutinas especificas o ritos
 Preocupación por las partes de objetos.
DIAGNOSTICO DEL AUTISMO

18. DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
ESQUIZOFRENIA IFANTIL:
La esquizofrenia se da desde los 5 años, historia de psicosis,
alteraciones de pensamiento, alteraciones de percepción, déficit
psicomotrices y pobre salud física.
IMPEDIMENTOS AUDITIVOS:
En el niño autista la respuesta a sonidos es inconsciente, el niño
con hipoacusia trata de comunicarse en cualquier forma
DISFASIA EVOLUTIVO:
Lo niños difásicos conservan su capacidad comunicativa
mediante el lenguaje no verbal, manifiestan sus emociones y
pueden realizar juegos simbólicos.

19. DIAGNOSTICO DIFERENCIAL
MUTISMO SELECTIVO:
El niño manifiesta sus habilidades para la comunicación,
aunque solo haga ciertos contextos, no afecta la integración
social.
RETARDO MENTAL:
Los niños con R.M. conservan su capacidad de interacción
social y comunicación.
PRIVACIÒN AMBIENTAL:
El abandono maternal, los abusos y maltratos pueden
provocar retraso en el desarrollo infantil, si se les sitúa en un
ambiente estimulante comienzan a recuperarse; en el autista
no se da ese caso.

20. El autismo tiene un curso crónico y un pronostico
muy reservado; el mejor pronóstico es cuando el
niño tiene un CI superior a 70 y uso del lenguaje
comunicativo hasta los 5 y los 7años.
Hay que destacar que es muy raro que un niño
autista llegue a ser un adolescente o adulto
«normal».
PRONOSTICO Y RESULTADO

21. TRATAMIENTO DEL AUTISMO
Hasta el momento no se dispones de ningún tratamiento que haga que
los niños autistas vuelvan a la normalidad.
Lo mejor es la combinación de estos tres métodos:
LA
INTERVENCIÒN
EDUCACIÒN

22. OBJETIVOS QUE SE DEBE LOGRAR
Determinar el
comportamiento
que evita que el
niño se
comunique
Aumentar el
tiempo de atención
para trabajar
habilidades
sociales
Ayudar al niño
a cuidarse por
sí mismo
Dar
oportunidades
para que el niño
se socialice con
otros
Estimular el
lenguaje para
mejorar su
capacidad de
comunicación
Entrenar a los
padres para
ayudar a
proporcionar
estas
experiencias.