1. NUCLEO
N 5.
Aproximación
al estudio
pragmático
¿Por qué se hace
indispensable abordar los
problemas de la
enunciación en el
contexto pedagógico?

2. ¿Por qué se hace indispensable
abordar los problemas de la
enunciación en el contexto
pedagógico?
Se hace indispensable abordar los problemas de
enunciación dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje porque se sabe que
la enunciación del problema es el efecto de
enunciarlo por parte del sujeto que conoce el
problema y que tiene la capacidad de
expresarlo en forma concreta considerándolo en
términos de una oración simple o compuesta, es
decir al no diseñar metodologías de estudio para
analizar y comprender un enunciado es posible
que los niños no entiendan lo que escriben y
mucho menos lo que les están preguntando por
lo tanto todos los docentes no solo los de lengua
castellana deberían enfocar sus métodos de
enseñanza en este tipo de comprensión para
que los discentes tengan un mejor desarrollo de
su competencia comunicativa tanto en a nivel
personal como laboral en un futuro.

3. PROBLEMAS
1. ¿Por qué la mayoría de los
problemas sociales que afectan al
hombre se originan en la
comunicación?
La gran mayoría de los problemas sociales
del hombre se originan en su comunicación
porque aún no comprendemos los códigos
lingüísticos en su totalidad no sabemos
decodificarlos y si realizamos este proceso lo
hacemos de forma incorrecta, además
poseemos dificultad en el escucha no
atendemos lo que nos están diciendo y si
logramos hacerlo no entendemos lo que en
realidad el emisor o receptor nos esta
informando.

4. PROBLEMAS
2. ¿En cuáles actividades pedagógicas
y culturales se ven reflejados los
principios básicos de la
comunicación?
Realmente en todo tipo de actividad humana se ve reflejado los principios, debido a que
por medio de la palabra el hombre ha creado su mundo. La habilidad del hombre para
comunicarse le permite crear herramientas como las declaraciones de derechos, normas
y leyes que le ayuden a adaptarse al entorno moderno que él mismo ha creado. Los
principios de la comunicación le permitirán conocer más sobre la habilidad que
compartes con los demás hombres:
 Omnipresente
 Inevitable
 Irreversible
 Predecible
 Personal
 Continua
 Dinámica
 Transaccional
 Verbal
 No verbal
 Abarca contenido y relaciones personales
 Requiere Inteligibilidad

5. Preguntas
generadoras
1. ¿Qué papel juega la ética de la
comunicación en los estándares básicos?
Es conveniente mencionar que la Ética de la comunicación deberá
abordarse en relación solidaria con los otros cuatro factores; con esta
organización de los estándares se recogen de manera holística los
ejes propuestos en los Lineamientos para el área y se fomenta el
enfoque interdisciplinario y autónomo por el que fomentan estos
últimos.
“La ética de la comunicación tiene que partir del diálogo, de la
aceptación de la libertad de otros, sin universales absolutos. El
imperativo categórico actual debería de esa ética es: sé
libre”.(Capurro Rafael)

6. Preguntas
generadoras
2. ¿Sobre qué fundamentos epistemológicos y filosóficos se
fundamenta la ética de la comunicación en los estándares
básicos?
Cuando se habla de Ética de la comunicación, se hace referencia a uno de los cinco
factores de organización que identifican la estructura de los estándares básicos de
Lengua Castellana. Se fundamenta en los principios de la interacción y los procesos
culturales implicados en este eje.
Así, formar en lenguaje para la comunicación supone formar individuos capaces de
interactuar con sus semejantes, esto es, relacionarse con ellos y reconocerse (a la vez que
reconocerlos) como interlocutor capaz de producir y comprender significados, de forma
solidaria, atendiendo a las exigencias y particularidades de la situación comunicativa. Esto
es, ayudar a la formación de un individuo capaz de ubicarse claramente en el contexto
de interacción en el que se encuentra y estar en capacidad de identificar en éste los
códigos lingüísticos que se usan, las características de los participantes en el acto
comunicativo, el propósito que los orienta y, en conformidad con ello, interactuar.
Por último, es importante destacar la estrecha relación que guarda con los lineamientos
curriculares, directrices generales sobre el currículo; son la filosofía de las áreas. Los
estándares y los factores están fundamentados en ellos, pero son más precisos, son para
cada grado y dentro del grado para un desempeño concreto.

7. Preguntas
generadoras
3. ¿Cómo se articula la ética de la comunicación con los
demás estándares?
La Ética de la comunicación es un aspecto de carácter transversal que
deberá abordarse en relación solidaria con los otros cuatro factores:
Producción textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura, y
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Se articula a través del lenguaje, porque con él los seres humanos
expresan la visión que han construido del mundo, del entorno, de su forma
de relacionarse con éste y con sus congéneres, lo cual supone usos del
lenguaje en los que una ética de la comunicación propicia la diversidad,
el encuentro y el diálogo de culturas, a la vez que se constituye en
cimiento de la convivencia y del respeto, pilares de la formación
ciudadana.
Es apremiante que los estudiantes, desde una perspectiva ética de la
comunicación, desarrollen su capacidad de emplear el lenguaje para
construir nuevos acuerdos, a partir de dar a todos los involucrados en la
actividad comunicativa la posibilidad de expresar sus opiniones, sus
posturas, sus argumentos.

8. ANA MARIA AMAYA
CLAUDIA PATRICIA PRADA
INGRID JOHANA RAMIREZ
YURI MARITZA RODRIGUEZ
MARIA DILIA VARON GUEVARA
ESTUDIO DE LOS ACTOS
COMUNICATIVOS
GIRARDOT
2012