Acuerdos

IPEM Nº 349 GIOVANNI BOSCO
PROYECTO DE CONVIVENCIA VIVIR CON
2010-2011
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ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

“Transitar por las palabras y no por la violencia de los actos
impulsivos. Sentirse activo, participativo, solidario y responsable en
la medida del poder que se tenga sobre lo que se hace y siempre
percibiendo que en cada acto intervienen los otros y la sociedad
misma”.
Gérard Mendel

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Ipem349coloniacaroya@yahoo.com.ar-www.ipem349.wordpress.com

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CAPITULO Nº 1:
FUNDAMENTO Y OBJETIVOS DEL PRESENTE ACUERDO
ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

Artículo 1: En la búsqueda de un consenso entre todos los adores (docentes,
autoridades, padres, personal no docente) el presente constituye el marco normativo
resultado de la consulta y opinión de los participantes. Establece una serie de normas
tendientes al respeto de valores consagrados en el presente código, para ello instituyen
mecanismos internos en la institución con el objeto de regular las relaciones y crear
espacios institucionales de participación.
Artículo 2: Iniciativas tendientes al logro de los objetivos:
a) Convocar la participación activa de toda la comunidad educativa para el
establecimiento de la convivencia en la institución.
b) Generar espacios de diálogo entre los docentes, alumnos, padres y autoridades para
mejorar la disciplina y el aprendizaje cotidiano de valores éticos y sociales.
c) Promover la permanente evaluación del Acuerdo escolar de convivencia a través de
diferentes internos con el objeto de someterlos a diferentes cambios producidos a partir
de la dinámica e interrelación entre los adores.
d) Estimular la responsabilidad y la actitud crítica de los adores dentro y fuera del
establecimiento.
e) Reconstruir el espacio educativo como agente de socialización y enseñanza de
valores éticos y sociales.
f) Fomentar un clima de trabajo adecuando enmarcado en la tolerancia, la solidaridad, y
el respeto mutuo para el desarrollo de las actividades pedagógicas.
g) Crear mecanismos institucionales adecuados para la resolución de conflictos fuera y
dentro del aula
h) Introducir en el ámbito escolar formas de mediación (creación del cargo de tutor o
coordinador de curso para la mediación apoyo y seguimiento de la problemática de los
alumnos).

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CAPITULO Nº 2:

VALORES FUNDAMENTALES

Articulo 3:
Las normas de convivencia en el presente AEC tienen como fundamento los siguientes
valores sociales o individuales:
1) Respeto a los pares, docentes y autoridades, así como a las disposiciones, normas y
acuerdos institucionales vigentes, además del cuidado, buen uso y protección de los
bienes materiales que forman parte de la escuela.
2) Responsabilidad, en un marco de compromiso ético y social, como condición
indispensable para el ejercicio de la libertad individual.
3) Honestidad para no involucrarse en actos que demuestren mala fe, falsedad, etc. Y
todas aquellas acciones que impliquen no valorar la verdad como bien supremo a
insustituible.
4) Solidaridad entendida en su sentido más amplio, fuera y dentro del ámbito
institucional.
5) Comprensión: En el sentido afectivo de la palabra , está dirigido sobre todo a
docente, preceptores y directivos, comprender al alumno significa estar presente en su
realidad, contenerlo desde la presencia, hoy por la situación de las familias, los docentes
,tiene el desafío suplir con afectos los espacios vacios, por lo menos las horas que están
con los alumnos.
6) Apertura: La escuela se ha convertido en un referente de la comunidad para
establecer vínculos. Por ello se debe poner en juego la interdependencia, cooperación y
tejido de redes con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, para ir
iniciando a los jóvenes en su inserción en la sociedad.
7) Igualdad equidad y justicia: En el sentido más estricto del término, que implica
igualdad para todos, la negación de la discriminación y los privilegios.
8) Coherencia: Lo ilógico e incoherente genera injusticia, el decir y el hacer requieren
un compromiso, constante viable y dinámico.
9) Aceptar las diferencias: Comprender entender y escuchar son actitudes, básicas para
aceptar al otro y a su realidad, esto en relación al trabajo docente y a la tarea con los
alumno, para que en ello se fomente el sentido de tolerancia por el otro.
10) Mediación y dialogo: Esta instancia debe formar parte intrínseca al momento de la
comunicación de los AEC y generadora de un clima de apertura y democratización de
los actores vinculados, socializar la normativa en sus diferentes niveles educativos, y
fomentar el dialogo resuelto y solucionador antes de aplicar sanciones. Construir
proyectos educativos tendientes al desarrollo de estas instancias en donde las partes sean
escuchadas con fundamento, equilibrio, y con objetividad

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CAPITULO 3 - DERECHOS DE LOS ALUMNOS,PADRES Y DOCENTES DE
NUESTRA INSTITUCION

Articulo 4: derechos de los alumnos
1) Ser respetados y cuidados.
2) Ser protegidos en su integridad, intimidad y privacidad
3) A aprender siendo considerados como los sujetos sobre los cuales toda la institución
se aboca a la estimulación y promoción de sus potencialidades.
4) Plantear ante las autoridades los problemas que surjan de su actividad escolar.
5) Contar con un ambiente psicofísico digno y apropiado para el desarrollo de sus
actividades.
6) Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada
asignatura explicitados por el profesor.
7) Conocer los motivos por los cuales ha merecido una determinada evaluación y/o
sanción.
8) A ejercitar su libertad de expresión a través de carteleras, periódicos escolares,
formación del centro de estudiante, elección de delegados bajo la responsabilidad de las
autoridades del establecimiento.

Articulo 5: derechos de los padres, tutor o encargado
1) Ser reconocidos como los primeros formadores morales e intelectuales de los
alumnos.
2) Ser informados con regularidad sobre la aplicación y actuación de sus hijos.
3) Solicitar entrevistas a cualquier miembro del establecimiento a fin de aclarar
cualquier tipo de inquietud relacionada con la tarea escolar de sus hijos.

Artículo 6: -Derechos de los docentes
1) A abogar por el cumplimiento de los lineamientos escolares emanados del código de
convivencia.
2) A peticionar siguiendo las vías jerárquicas escolares.
3) A recibir asesoramiento a información con relación a temáticas de índole
pedagógico-didáctico.
4) A proponer actividades y proyectos que tiendan a mejorar la calidad del servicio
educativo así como aquellas que respondan a necesidades y/o intereses de la comunidad
educativa en general.
5) A recibir toda información y/o documentación pertinente que sea solicitada, en el
tiempo y forma correspondiente.
6) Ser reconocidos como formadores académicos e intelectuales de los alumnos, siendo
los representantes de la institución en los aspectos formales en coincidencia con el
marco del ideario y principios de la misma.
7) Exigir a los alumnos conductas responsables en el desempeño de sus tareas.
8) Ejercer las funciones pedagógicas disponiendo de un espacio físico, material
didáctico y tecnológico adecuado a los fines de enriquecer el dictado de sus clases.

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CAPITULO Nº 4 : DEBERES DE LOS ALUMNOS,DOCENTES Y PADRES
TUTORES O ENCARGADOS DE NUESTRA INSTITUCION:
Artículo 7: deberes de los alumnos
Deseamos que en nuestra institución los valores de la responsabilidad, respeto,
puntualidad, cooperación y cuidado sean parte integra de los miembros que la integran;
por ellos los alumnos bajo un clima democrático de convivencia deben:
a-respetar a sus superiores, compañeros y personal de maestranza observando buena
conducta fuera y dentro del establecimiento.
b-Efectuar los trabajos correspondiente al aprendizaje según las indicaciones de sus
profesores.
c-Asistir puntualmente a clase y comportarse en ella con aplicación y urbanidad
d-Devolver dentro de las 24 hs. La libreta de calificaciones y cualquier otro tipo de
notificación que se haga por su intermedio, firmado por la persona, que haya registrado
su firma en el establecimiento, salvo casos de fuerza mayor debidamente comprobados.
e-Traer el cuaderno de comunicaciones y hacerlo firmar diariamente.
f-Cuidar los bienes de la escuela y ser responsable del banco y de los útiles que se le
hubiesen asignado y contribuir a mantener la higiene del curso y del establecimiento.

Para el cumplimiento de los valores de respeto, cuidado, orden, democracia,
identidad-alteridad, paz y justicia los alumnos deben evitar acciones tales como:
a-Dirigirse a sus superiores con quejas de forma indecorosa tanto oral como de forma
escrita.
b-Usar en la escuela insignias, que no sean propias de la identidad de la institución.
c-Ingresar a otras aulas que no sea la que corresponde a su curso, secretarias, sala de
profesores ,oficina de dirección, biblioteca, sala de informática, laboratorio, biblioteca,
sala audiovisual, sin previa autorización.
d-agruparse en pasillos o galerías, mientras se dicten clases o se tomen examen.
e-Traer a la escuela, libros, papeles, o elementos extraños a la enseñanza (celular, MP3,
MP4, cámara de fotos etc.)
f-Proferir, expresiones groseras, gritos o silbidos, producir estampidos o explosiones,
escribir en las paredes, dañar los moblajes, baños y demás dependencias.
g-Realizar dentro o fuera de la escuela (viajes educativos, salidas visitas etc.)(Mientras
sean alumnos regulares), actos reñidos con la moral, y las buenas costumbres, que
comprometan el prestigio de la institución.
h-Tomar, parte en actos de indisciplina, resistencia pasiva, o incitación al desorden.
i-Promover y efectuar colectas, cualquiera sea su fin sin autorización de la dirección.
j-Usar sin previa autorización el teléfono oficial, salvo en circunstancias excepcionales.
k-Hacer proselitismo y propaganda comercial dentro del establecimiento.

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l-Traer y consumir alcohol, tabaco o cualquier tipo de estimulante dentro del ámbito
escolar, o en excursiones, campamentos o salidas organizadas, por el establecimiento.
Artículo 8: deberes de los padres tutores o encargados:
Deseamos en nuestra institución que los valores tales como la colaboración,
cooperación, responsabilidad, sean parte integra de la presencia de todos los miembros
de la misma por ello; se invita a loa padres como deber moral a practicar las siguientes
obligaciones:
a-Informar a la escuela sobre cualquier situación especial que estuviese atravesando su
hijo y que mereciese un tratamiento particular por parte de la escuela.
b- Colaborar con los docentes para una adecuada satisfacción de las necesidades de sus
hijos.
c- Registrar su firma.
d- Asistir a las reuniones que se los convoque.
e- Cumplir con toda la documentación requerida por la institución.
f- Notificarse de las comunicaciones

Articulo 9: deberes de los docentes
El educador es el pilar para el cumplimiento y la enseñanza de los valores que
pregona nuestro acuerdo de convivencia por ello los docentes deben tender a:
a) Impartir una educación que favorezca el desarrollo de la personalidad y el sentido de
su propia dignidad y de los otros, basada en el respeto a los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa.
b) Participar de una comunidad escolar cuyos intereses deben prevalecer siempre sobre
los de carácter individual.
c) Brindar una enseñanza humanística, científica estética y física que permita lograr el
máximo de sus posibilidades personales.
d) Generar actividades que afiancen en los alumnos el sentido de solidaridad y
cooperación.
e) Propiciar el desarrollo del sentido ético de la cultura, la ciencia, el arte a partir de la
reflexión crítica.
f) Implementar actividades que promuevan la libertad de pensamiento.
g) Participar de un proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de un diagnóstico
adecuado en el que se valore el resultado del esfuerzo y dedicación personal del alumno.

h) Preparar conscientemente los materiales, lecciones y o actividades que propondrán a
su grupo.
I) Fomentar la participación de sus alumnos en diversos centros de interés artísticos,
científicos, de comunicación social, etc.

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CAPITULO Nº 5: LAS SANCIONES: EL SENTIDO Y SU PROCESO DE
APLICACIÓN:
Artículo 10: el sentido de las sanciones:
Nuestro acuerdo de convivencia se rige en un clima de suma democracia entendido en
sus más claros principios, la justicia, la libertad y la igualdad por ello las sanciones
establecidas en este acuerdo deberán ser implementadas en el siguiente sentido teniendo
en cuenta los siguientes criterios:
a-Garantizaran la proporcionalidad, es decir será proporcional ala trasgresión,(leves,
graves o muy graves)fundamentándola con argumentos lógicos y coherentemente
éticos.
b- No pueden ser utilizadas como sanciones medidas que lleven a una perdida de
regularidad o afecten las calificaciones académicas.
c-Deben garantizar el valor de la justicia por ello las sanciones tienen que ser equitativas
y de intervención neutra.
d-Promoverán las instancias de dialogo, análisis y reflexión, sobre los sucedido con
todos los implicados.
e-Propiciaran la reparación del daño, a fin de internalizar, la responsabilidad frente al
daño moral físico o material.
f-favorecerán el reconocimiento del error, como proceso de aprendizaje.
g-Propiciaran la intervención de los especialistas (equipos técnicos, de diferentes
ministerios o de otros ámbitos etc.), para atender y asesorar en las situaciones que así lo
requieran.
h-Desarrollaran estrategias preventivas para evitar actitudes de violencia.
i-Delimitaran la diferenciación: se contextualizara la sanción en relación a nivel de
trasgresión, al daño provocado, al análisis situacional, la historia escolar, y personal y la
edad de los involucrados.
Artículo 11: tipos y gradualidad de las sanciones:
a-Apercibimiento: observación hacia el alumno en forma oral.
b-Llamado de atención: observación de forma escrita en la pagina correspondiente en
el cuaderno de comunicación.
Acumulados 3(tres) llamados de atención por olvido del cuaderno y/o incumplimiento
por el uso del uniforme, le corresponderán 2(dos) amonestaciones.
La acumulación de 3(tres) llamados de atención por causas leves, se sancionara con un
mínimo de 2(dos) o un máximo de 5(cinco) amonestaciones, según la gravedad de la
falta y la circunstancia en que fue cometida.
c-Amonestaciones: se aplicaran por faltas graves, la cantidad que se considere
adecuada, de acuerdo a su gravedad, y a la circunstancia en que fueron cometida, en
forma progresiva.

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El alumno que alcance las 20 (veinte) amonestaciones quedara libre sin derecho a
reincorporación.
d-Separacion transitoria del establecimiento: corresponderá al alumno que cometa
una falta grave, y comprenderá hasta los exámenes de diciembre inclusive.
e-Expulsion: significa la perdida de uno o dos años escolares en todos los
establecimientos dependientes del Ministerio de Educación.
f-Todo personal del establecimiento puede observar la conducta de los alumnos y
solicitar sanciones disciplinarias.

Artículo 12: inconductas que se consideran sancionables en los alumnos:
El cuidado personal, la autoestima, el cuidado hacia el patrimonio edilicio y cultural, la
honestidad y sinceridad, la responsabilidad y el respeto, son pilares bases para una sana
convivencia escolar por ellos los alumnos deberán evitar:

a-El desaliño personal en forma reiterada y no corregido luego de las observaciones
verbales.
b-La falta de aseo y pulcritud.( la situación llevara a la mediación si la causa fuese el
abandono familiar o razones económicas)
c-Cabello largo, que exceda el cuello de la camisa, teñido o decolorado, en los varones y
suelto en las niñas.
d-Uso de barba, bigote, patillas, aros, u otro tipo de adorno en los varones, y collares,
aros, maquillaje etc., en las niñas. No se permite uso de aros en la nariz, cejas, labios u
otro lugar del rostro.
e-La vestimenta no acorde al marco escolar, ( pupera, musculosa, bermudas, pantalón
corto, ojotas, y/o similares).
f-Pararse sobre los bancos o sillas, subirse a tapia o techo de la escuela, o casa vecinas,
acostarse en el piso en entrada o galerías.
g-Arrojar desperdicios o papeles dentro del ámbito escolar o en la vía publica.
h-Ingerir bebidas y comidas en clase.
i-Pintar cualquier leyenda en las paredes, arboles, portón , vereda del establecimiento.
j-Gritar desde el establecimiento a peatones y o vehículos.
k-Alterar el contenido del cuaderno de comunicaciones y consignar en el asuntos ajenos
a su funcionalidad.
l-Perdida del cuaderno de comunicaciones.
m-Uso del celular dentro del establecimiento.

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CAPITULO 6: LA PUNTUALIDAD Y LA ASISTENCIA

Articulo 13:

En nuestra institución los valores que se hacen presenten tienden a generar hábitos
tendientes a desarrollar en el alumno el sentido de la responsabilidad, la puntualidad, el
presentismo, necesarios para poder ser luego forjados en diferentes ámbitos de la vida,
por ello se hace necesario practicar y respetar y tener en cuenta las siguientes reglas:
Se considera inasistencia:
a-La falta de concurrencia a la escuela en día de actividad oficial, los actos oficiales, o
las clases especiales que cite la dirección.
b-La ausencia del alumno en cualquier hora de clase por mas que haya concurrido a
horas anteriores, sin perjuicio de la sanción correspondiente.
c-La inasistencia a cualquier hora de clase autorizada por la dirección, solo se
considerara justificada cuando el alumno entregue al día siguiente la constancia firmada
por el padre o tutor, en caso de carpeta medica por el medico tratante.
d-Se considerara llegada tarde el arribo a la escuela después del toque de timbre hasta
los diez minutos subsiguientes .5 cinco llegadas tardes equivalen a una falta completa.
e-El alumno incurrirá en media falta de asistencia cuando llegare tarde la primera hora
de clase con un retraso de diez a veinte minutos; pasado ese tiempo se computara una
inasistencia completa, en ningún caso se le impedirá el acceso a la escuela.
f-El alumno que ingrese a la escuela fuera del horario habitual deberá ser acompañado
por el padre, madre, tutor o encargado que justifique la situación.
g-El alumno que durante el ciclo lectivo en quince (15) inasistencia justificadas o no
perderá el curso. En este caso el padre o tutor deberá solicitar de inmediato la 1
reincorporación (con un margen de diez inasistencias mas ) otorgándoselas siempre que
tenga justificada el 80% de las mismas.
Podrá incorporarse nuevamente por 2 vez con cinco (5) nuevas inasistencias las que
deberán estar justificadas en su totalidad.
Excediendo estos márgenes el alumno perderá su condición de regular y deberá rendir
como libre.
h-Solo se otorgaran retiros anticipados cuando lo soliciten los padres o tutores de forma
personal no mediante nota. Y se le computara la falta correspondiente.
i-Todo alumno que concurra a la escuela sin los requisitos del uniforme, normas
higiénicas, será enviado de regreso a su casacón una comunicación en su cuaderno y se
le computara una falta completa sin perjuicio de la sanción que le correspondiese.
j-La dirección reclamara inmediatamente la colaboración de los padres tutores o
encargados en el caso que se compruebe el propósito deliberado de la inasistencia

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individual o colectiva, se procederá a computar doble la inasistencia, la primera vez y
duplicándola en los días sucesivos.
Artículo 14: justificación de las inasistencias a trabajos prácticos y evaluaciones:
a-En caso de inasistencia a trabajos escritos u orales avisados previamente, el padre
madre o tutor deberá solicitar personalmente la justificación de la misma dentro de las
24 hs acompañando las certificaciones medicas si las hubiere. No se aceptara otra
modalidad para las justificaciones.
b-Las inasistencias a contra turno de ed. física, proyecto Integrador y recursos
informáticos, se computara con media falta. Para regularizar la materia es necesario el
80 % de la asistencia, caso contrario la condición del mismo para a ser libre, y en
condición de tal rendirá en coloquio.
c-También se considera1/2 media falta las clases de educación tecnológicas en 3 año.
d-Respetar para dichas clases el uniforme correspondiente.
Articulo 15: el uniforme escolar: “autoestima e identidad”
En nuestra escuela la autoestima, y la identidad son dos valores que se construyen día a
día, generando en el alumno un sentido de pertenencia que podrá acompañarlo durante
toda su vida y en otros ámbitos de la misma. La propuesta del uso de uniforme tiende a
dar distinción, promueve la autoestima y da sentido identitario y se ajusta
necesariamente a las necesidades de cada alumno:

a-Uniforme niñas: b- Uniforme varones
Pollera, pantalón escocesa marrón pantalón marrón
Remera del colegio Remera del colegio
Zapatos cerrados oscuros Zapatos cerrados oscuros
Pullover beige escote en v Pullover beige escote en v
Medias marrones ¾ campera polar beige
Campera polar beige.

c-Para los días de frío se permitirá el uso de media polera blanca de algodón
(únicamente) debajo de la remera. Para los meses de junio, julio y agosto las niñas
podrán usar jeans marrón. Todo abrigo tiene que ser sobrio y de un único color, sin
leyendas ni adornos. Para las clases de educación física deberán usar equipos de
gimnasia azul remera blanca y zapatillas.

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CAPITULO 7: LOS EXAMENES
Articulo 16:
a-Las mesas examinadoras deberán ser solicitadas por el adulto responsable del alumno
en secretaria dentro de los plazos establecidos, concurrir con DNI del alumno y
cuaderno de comunicaciones.
b-Formas e instancias para rendir:
-para rendir en julio se solicita en el mes de junio
-para rendir en diciembre se solicita en el mes de noviembre
-para rendir en febrero se solicitan en el mes de diciembre y febrero.
-las mesas especiales de abril y septiembre para alumnos no regulares del
establecimiento y quieran completar estudios de C.B.U. y C.E.
c-El alumno deberá presentarse:
En coloquios y exámenes complementarios (diciembre-febrero-marzo) con:
Cuaderno de comunicaciones, uniforme, y carpeta completa.
Exámenes previos y equivalencias con: DNI y permiso de examen o cuaderno de
comunicaciones y uniforme.

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