1. Metodología de la investigación
PROTOCOLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
(Etapas del proceso de investigación)
PSC. Manuel Contreras.
PROFESOR E INVESTIGADOR
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Consideración General.
Toda persona, sea estudiante, profesional, o quien se dedique a la investigación en cualquier área
del conocimiento, se advierte, debe de tener una amplia base conceptual, teórica y metodológica
en el campo de la investigación científica, pues se trata de la construcción de un instrumento que
buscará la forma de solucionar dificultades; lógicamente, quien carece de ese conocimiento no
puede diseñar un proyecto de investigación.
Planteamiento del problema, de que?, suena abstracto, planteamiento de un Tema-problema, de
que índole?, social?, económico?, político?; a partir de ese marco referencial se inicia el sondeo, la
exploración, el diseño arquitectónico del proyecto, de la investigación que se pretende realizar.
Fundamentos metodológicos para el planteamiento del Tema-problema.
El tema o fenómeno social a analizar, ya es una realidad, sus efectos son de impacto negativos en
la población, su carácter destructivo es trascendental, el interés a resolver se vuelve del interés
colectivo-social a institucional; en esa perspectiva surgen las preguntas, que causas, que
motivaciones, que circunstancia han o están determinando el estado situacional del tema-
fenómeno social determinado?, ejemplos: Porque la mayoría de los países de América Latina no
salen del sub-desarrollo?, por que en El Salvador hay tanto niño desnutrido, trabajo infantil,
analfabetismo, miseria en la mayoría de la población rural?; que causa determinan la crisis de la
salud en El Salvador?, etc.; las respuestas a esas problemáticas solo se pueden obtener a través
de una investigación científica; de allí, las soluciones quedan sometidas y sujetas a las buenas
intenciones o voluntades objetivas gubernamentales y de políticas institucionales.
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2. Metodología de la investigación
El planteamiento del problema didáctico-metodológico que se quiere explicar ya dio sus primeros
pasos, desde luego que en ese inicial proceso interviene el análisis, la interacción y relación teórica
y conceptual, interpretación y concepción integral, características general y fundamental del Tema-
problema que se pretende solucionar.
El planteamiento del problema deberá ser coherente y responder a una factibilidad técnica; y
económica; a tener una aceptación social para solucionar y mejorar en función del desarrollo el
estado situacional problematizado.
Siendo el problema una dificultad que no se puede resolver automáticamente, según Dr. Eli de
Gortari (1979-19), es necesario que se formulen las hipótesis adecuadas, objetivas y coherentes y
con criterios técnicos determinantes; asimismo, la formulación de los objetivos de la naturaleza que
se estructuren, deben de estar muy bien elaborados, de tal manera que reflejen con carácter
concreto el objeto premeditado. Dice el Dr. Eli de Gortari, “En planteamiento correcto del problema
descansa la posibilidad de su solución”. Las palabras de Rusell L.Ackoff (investigador), señala, “Un
problema bien planteado es la mitad de la solución. También se puede afirmar, que la formulación
adecuada de los objetivos, estos juegan un rol estratégicos los cuales se ligan e interrelacionan
continuamente con la hipótesis; son determinantes en el proceso y finalidad que busca la
investigación; son determinantes en el proceso y finalidad que busca la investigación; desde luego
volvemos a lo inicial, si no se conoce la base teórica conceptual, se duplica la dificultad al no poder
manejar y aplicar la coherencia teórica y práctica social que en ese dialecticismo debe prevalecer.
Para identificar la problemática de un Tema –fenómeno social, se requiere además, que el
investigador tenga imaginación, que sepa de antemano que en la medida que utilice su análisis
metodológico, así tendrá respuestas de trascendencia significativas è inutilizables.
Fundamentos específicos en el planteamiento de un Tema- problema en una investigación.
Cuando el investigador ha seleccionado el Tema-problema de estudio inicia el diseño de la
investigación, delimita y ubica el problema respondiendo a las siguientes preguntas. (Barros y
Lehfeld, 1986, Rudio, 1986):
1. Que investigar? (Definición del problema, hipótesis, base teórica y conceptual);
2. Por que investigar? ( Justificación de la elección del problema);
3. Para que investigar?(Propósitos del estudio, sus objetivos);
4. Como Investigar? (Metodología);
5. Cuando Investigar? ( Cronograma de ejecución )
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3. Metodología de la investigación
6. Con que recursos ( Presupuesto)
7. Investigado por quien?( Equipo de trabajo: investigadores, coordinadores, orientadores,
etc.)
También es necesario tener presente y en consideración, que el ámbito de la delimitación se inicia
el espacio geográfico (región, zona, territorio) que comprenderá la investigación, la delimitación
temporal (el tiempo: años meses, etc. Que durará la instigación).
Definir las unidades de observación, esto significa caracterizar los elementos significativos que
viven en el área geografía del proyecto a investigar, y situar en el contexto socioeconómico,
político, histórico y medioambiental, el estudio, pues el estudio o estudios de esta naturaleza se
orientan a solucionar y mejorar estados situacionales de impacto social.
Dado a que como estudiantes de las metodologías de investigación sabemos que no existen
recetas para curar estos males sociales, si se presentan los fundamentos metodológicos que
puedan servir de orientación al estudiante o profesional que fundamente una tesis de grado
profesional.
CAPÍTULO II.
MARCO TEÓRICO
Después de haber planteado el problema de investigación, elaboramos un conjunto de apartados
teóricos que explican la relación de las variables de un problema de investigación.
Según el Proceso de Investigación Científica, sugerido por Sampieri, ubica en el paso número 3, la
elaboración del Marco Teórico, que comprende lo siguiente:
2.1. Revisión de la Literatura:
 Detección de la Literatura
 Obtención de la Literatura
 Extracción y recopilación de la información de interés
2.2. Construcción del Marco Teórico:
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4. Metodología de la investigación
Con el propósito de evaluar la utilidad de una teoría para nuestro Marco Teórico, podemos aplicar
cinco criterios:
1. Capacidad de descripción, explicación y predicción del fenómeno investigado
2. Consistencia lógica
3. Perspectiva
4. Fructificación
5. Parsimonía
El Marco Teórico, orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.
Además, se integra con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se
refieran al problema de investigación.
Para elaborar el Marco Teórico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros
documentos pertinentes para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la
información de interés.
Una fuente importante para construir un Marco Teórico son las teorías. Una Teoría de acuerdo con
F.N. Kerlinger, es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre sí, que
presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables,
con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos.
Hay tanto que hablar sobre el Marco Teórico, pero la aportación de este seminario fue muy
interesante porque resumiendo aprendimos lo siguiente:
DEFINICION: Es el conjunto de apartados teóricos que explican la relación de las variables de un
problema de investigación.
2.3. Tipos de apartados del marco teórico:
 Marco Histórico
 Marco Conceptual
 Marco Normativo
2.4. Funciones principales del marco teórico:
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5. Metodología de la investigación
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
 Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio
 Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones, que mas tarde habrá que verificar.
 Inspira nuevas áreas o líneas de investigación
 Provee de un marco de referencia, para interpretar los resultados deL estudio.
2.5. Etapas en la elaboración del marco teórico
 La revisión de la literatura correspondiente: Detectar, obtener, consultar, extraer y recopilar.
 La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
2.6. Fuentes de información:
 Fuente Primaria
 Fuente Secundaria
 Fuente Terciaria
2.7. Concepto de teoría
Es un conjunto de constructos (concepto), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que
presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables,
con el objeto de explicar y predecir un fenómeno.
2.8. Funciones de la teoría
Explicar, sistematizar o dar orden al conocimiento y la predicción.
2.9. Estrategias para construir el marco teórico.
 Existencia de una teoría completamente desarrollada.
 Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de
investigación
 Existencia de piezas o trozos de teorías empíricas o micro teóricas.
 Existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigación.
2.10. Recomendación personal.
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6. Metodología de la investigación
El marco teórico debe ser elaborado a conciencia con base a los diferentes contenido que
respalden nuestra investigación; siempre existirán teorías ya elaborados que abordan otros
problemas y que servirán de referencia, de apoyo en la construcción de nuestra propia teoría; ya
que estas van enfocados al cumplimiento de objetivos de investigaciones diferentes a la nuestra.
Todo marco teórico debe ser original, que aporte nuevos conocimientos, que identifique, describa y
prediga el fenómenos investigado, ya que éste será el aporte de nuestra investigación en la
solución de un problema. Recordar que siempre se debe tomar en cuenta las tres fuentes de
información para elaborar un Marco Teórico.
CAPÍTULO III.
SISTEMA DE HIPOTESIS
Cuando investigamos nos proponemos resolver un problema real no estructurado y que puede
tener una o mas soluciones. Con frecuencia el objetivo de resolver el problema consiste en
seleccionar una solución entre varias alternativas, que sea la que mejor satisfaga las necesidades
y deseos del publico en general.
La solución del problema debe enfocarse adecuadamente a partir de la identificación correcta del
problema y de lo que pretendemos lograr en nuestra investigación. La formulación de hipótesis se
deriva principalmente del planteamiento del problema y precisamente nos permite lograr el enfoque
adecuado hacia la solución del problema investigado.
Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar, son explicaciones
tentativas del fenómeno o problema que se investiga, se formulan a manera de proposiciones
como las siguientes:
El habito de fumar en las personas de 45 a 60 años produce cáncer ¨broncogeno.¨El porcentaje de
niños vacunados en edades de 1 a 4 años en un municipios de El Salvador. (Hipótesis descriptiva
con una variable: niños vacunados).
Los Salvadoreños que viven en zonas urbanas imitaran mayor conducta violenta de la televisión
que los niños que viven en zonas rurales.
A mayor frustración mayor aprendizaje. Las mujeres son mas inteligentes que los hombres. La
inteligencia depende del sexo.
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7. Metodología de la investigación
La hipótesis es el principal instrumento intelectual en la investigación. Su función consiste en
indicar nuevos experimentos y observaciones y, por consiguiente, muchas veces conduce a
nuevos descubrimientos aun cuando ella misma no sea correcta.
Nuestras hipótesis, debemos juzgarlas objetivamente y modificarlas o prescindir de ellas tan pronto
como se encuentre cualquier evidencia contraria. Las suposiciones deben utilizarse sin creerse.
3.1. Clasificación de la hipótesis:
 Hipótesis de trabajo o investigación: es la primera explicación que se formula para llevar a
cabo la investigación.
 Hipótesis Definitiva: es aquella que puede ser la conclusión de la investigación, o sea, es la
hipótesis que ha sido demostrada. Una vez hecha nuestra hipótesis pasamos a la
experimentación, es decir hacemos realmente la verificación de la hipótesis y una vez
hecha esta obtenemos lo que se llama tesis. Cuando la tesis se comprueba se convierte en
ley, y si esta se convierte en una explicación general que es un principio
Con la verificación de la hipótesis lo que buscamos es ver si la hipótesis es correcta o no.
 Hipótesis Implícita: Son aquellas que quedan sobre entendidas conjuntamente con el
planteamiento del problema. Se usan en estudios observacionales descriptivos.
 Hipótesis explícitas: Son aquellas que requieren ser formuladas. Se pueden usar en
estudios observacionales descriptivos( aunque no necesariamente) y se requieren (
necesariamente) en los estudios analíticos ( observacionales y experimentales).
 Hipótesis de Nulidad: Implica un concepto estadístico ( negación ) pues se puede edificar,
en forma de negación, es decir, negando lo que se pretende demostrar.
 Hipótesis Alternativa: Es la que surge ante la imposibilidad de demostrar la hipótesis de
trabajo o previa.
 Hipótesis Descriptiva: En la población de 20 años en un país x el 10% presenta sífilis y el
5% anemia ( hipótesis descriptiva con dos variables: sífilis y anemia).
 Hipótesis de asociación no causal o estadísticas: Aquí se busca una explicación por medio
de datos estadísticos. Ejemplo; En la población de 20 años en un país x el 10% presenta
sífilis y el 5% anemia y un alto índice de promiscuidad.
 Hipótesis de asociación causal: Aquí se busca la explicación del fenómeno por medio de la
relación causa y efecto. Ejemplo; en la población de 20 años en un país x el 10% presenta
sífilis y el 5% anemia debido al alto índice de promiscuidad existente.
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8. Metodología de la investigación
CAPÍTULO IV.
METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
Es el conjunto de estrategias o métodos que el investigador adopta, para realizar una investigación,
según el tipo de estudio y las características del problema. A continuación se describen los
componentes de la metodología.
 Tipo de estudio
 Población y muestra
 Diseño de la investigación
 Técnicas e instrumentos
 Procedimiento
 Método estadístico.
4.1. Tipo de estudio:
En este apartado se explica, en que tipo de estudio se trabajara en la investigación o trabajo de
grado; es exploratorio; cuando el objeto de estudio, tema o problema de investigación es poco
estudiado o que no ha sido abordado antes. Es Descriptivo; cuando se describe o en
determinados fenómenos se busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o de cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Correlacional; pretende
responder a preguntas de investigación. Se mide dos o más variables que se pretenden ver si
están correlacionadas, las correlaciones pueden ser positivas o negativas. Explicativo; responde a
las causas de los eventos físicos, sociales. Interés se centra en explicar por que ocurre un
fenómeno y en que condiciones se da este, o por que dos o más variables están relacionadas.
4.2. Población y muestra.
Población: o universo; es el conjunto de todos los elementos a los cuales se refiere la
investigación. Aquí se describen las características de los individuos relacionadas al estudio ha
realizar.
Muestra: es la parte de la población, representativa con características sociodemográfica similares,
esta se selecciona, para hacer el estudio y sobre el cual se efectuara la medición, la observación y
el análisis cualitativo o cuantitativo de las variables.
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9. Metodología de la investigación
Método del Muestreo: depende del tipo de la investigación, de las hipótesis y del diseño de la
investigación. El Muestreo se clasifica en probabilisticos y no probabilisticos.
PROBABILISTICO NO PROBABILISTICOS
 Aleatorio simple  Por conveniencia
 Sistemático  Con fines especiales
 Estratificado aleatorio o  Por cuotas
proporcional  Por juicio
 Conglomerados Áreas  Intencionado
 accidental
4.3. Diseño de la investigación:
En este apartado se debe dejar claro, que se pretende, y como piensa hacer el estudio, porque
depende del tipo de diseño para seleccionar los instrumentos y técnica de la entrevista.}
Diseños experimentales Diseños no Experimentales
 Experimentos puros  Transeccional
 Preexperimentos  Descriptivos
 Cuasi experimentos  Correlacional causal
 Longitudinales
4.4. Técnicas e instrumentos.
La encuesta, La entrevista, La observación, Grupos focales, grabadora, cámara de videos, son
técnicas utilizadas en la investigación.
En este apartado se describen las técnicas y los instrumentos que se utilizaran en el trabajo de
campo, para la recolección de los datos. Se describen con detalle y se debe de explicar de forma
parsimoniosa por que se usaran, (proyecto) en caso de realizado el trabajo de graduación se debe
de redactar en pasado. Explicar la forma que se tabularan los datos, ya sea, nominal, ordinal,
intervalos o de razón. También explicar como se piensa aplicar los instrumentos y las técnicas,
explicar la validación de los instrumentos, si se hizo mediante técnicas estadísticas o mediante
prueba de experto o prueba piloto.
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10. Metodología de la investigación
4.5. Procedimiento.
Se debe de explicar cada uno de los pasos, desde que se inicia el estudio hasta que se finaliza el
mismo. Tiene que ser claro cada uno de los pasos, con el objeto que otras personas interesadas
en el estudio puedan hacer la misma investigación.
El procedimiento comienza desde que se selecciono el tema y la bitácora es el mejor aliado para
que no se pierdan los detalles.
4.6. Métodos estadístico.
En éste apartado se deberá explicar las formas en que se presentaran y analizaran los resultados
de la investigación, si se hará por Medidas de tendencia central( media aritmética, moda, mediana)
o por porcentajes. También explicar si utilizaran estadísticos inferenciales o pruebas paramétricas
como: la “r” de Pearson, prueba t, la anova o varianza, la covarianza, etc.
Si se utilizaran pruebas no paramétricas, como el : el ji cuadrado (X²), el coeficiente de correlación
Spearman, la prueba T de wilcoxon, la prueba de los signos y la prueba de la mediana. Si en la
tabulación y análisis de los datos fue utilizado algún paquete estadístico computarizado especificar
cual fue utilizado
CAPÍTULO V.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Es conveniente realizar en un mismo capítulo el análisis e interpretación de los resultados debido a
que se facilita hacer la descripción de los resultados y al mismo tiempo la interpretación de los
mismos. El análisis e interpretación de una investigación siempre estará supeditado al tipo de
investigación, es decir, la profundidad de la investigación, si es un estudio cuantitativo o es
cualitativo.
También dependerá de los objetivos que el investigador se planteo al inicio del proyecto. Por
ejemplo, si el objetivo fue describir los porcentajes o las frecuencias del consumo de drogas en El
Salvador, entonces será un análisis e interpretación básico, que será muy general. Por lo contrario
si el objetivo era establecer la correlación del consumo de drogas y las alteraciones de
personalidad, entonces habrá que aplicar estadísticos parametricos, como: la prueba t de Studen o
el análisis de varianza (ANOVA), para comprobar si existe relación o no entre el consumo de
drogas y las alteraciones en la personalidad de quien las consume; por tanto, es de gran
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11. Metodología de la investigación
trascendencia tener mucha claridad conceptual y del procesos de la investigación cuando se este
haciendo el análisis e interpretación de los resultados.
 El tipo de análisis o pruebas estadísticas a utilizar depende del nivel de medición de las
variables, las hipótesis y el interés del investigador.
 Los análisis estadísticos que pueden realizarse son: estadística descriptiva para cada
variable (distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y medidas de
variabilidad), la transformación a puntuaciones “2”, razones y tazas, cálculos de estadística
inferencial, pruebas paramétricas, pruebas no paramétricas y análisis multivariados.
 La distribución de frecuencias contiene las categorías , códigos, frecuencias absolutas
(número de casos), frecuencias relativas (porcentajes) y frecuencias acumuladas
(absolutas y relativas).
 La estadística inferencial es para efectuar generalizaciones de la muestra a la población.
Se utiliza para probar hipótesis y estimar parámetros. Asimismo, se basa en el concepto de
distribución muestral.
 La curva o distribución normal es un modelo teórico, su media es 0 (cero) y su desviación
estándar es 1 (uno).
 El nivel de significancia y el intervalo de confianza son niveles de probabilidades de
cometer un error o equivocarse en la prueba de hipótesis o la estimación de parámetros.
Los niveles más comunes en CCSS son los de 0.5 y 0.1.
¿Con qué porcentaje tiene confianza un investigador para generalizar?
1. El nivel de significancia de 0.5, el cual implica que el investigador tiene 95% de seguridad
para generalizar sin equivocarse y solo un 5% en contra. En términos de probabilidad 0.95
y 0.5 respectivamente, ambos suman la unidad.
2. El nivel de significancia de 0.1 el cual implica que el investigador tiene 99% a su favor para
generalizar sin temor y 1% en contra (0.99 y 1.00=)
5.1. Escalas de medición en estadística.
La estadística brinda el soporte para saber que datos obtener cómo, cuándo, dónde obtenerlos y
una vez obtenidos proporciona métodos y procedimientos para organizarlos. La correspondencia
entre los datos recabados y los análisis aplicados permite construir juicios concluyentes sobre
colectivos en estudio. En éste sentido existen pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas,
algunos ejemplos son:
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12. Metodología de la investigación
Pruebas estadísticas paramétricas más utilizadas
 Coeficiente de correlación de Pearson y regresión lineal.
 Prueba T.
 Prueba de contraste de la diferencia de proporciones.
 Análisis de varianza unidireccional (ANOVA).
 Análisis de varianza factorial (ANOVA).
 Análisis de covarianza.
5.3. Pruebas estadísticas no paramétricas más utilizadas
 La ji cuadrada o X².
 Los coeficientes de correlación e independencia para tabulaciones cruzadas.
 Los coeficientes de correlación por rangos ordenados de Spearman y Kendall.
 La prueba de los signos
 El coeficiente de correlación Spearman
Para orientarse mejor en cada uno ver Hernández Sampieri, segunda edición, páginas de 377 a
425.
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13. Metodología de la investigación
Qué desea # de variables / Sujetos de las
Prueba estadística
hacer condiciones condiciones
Paramétricas No paramétricas
Una variable / dos Prueba T Mann W ithney
Independiente
condiciones Independiente.
Prueba T W ilcoxun
Relacionado
Busco relacionado
diferencias ANOVA de
Medias
entre las medidas Kruskall /W alls
Una variable más independientes
condiciones independientes
de dos
ANOVA de
condiciones Medias
medidas Friedman
relacionadas
relacionadas
Comparar
frecuencias de Prueba Ch i
dos variables Cuadrado
categóricas
Dos variables de
T de Pearson
razón
Correlación de Más de dos Correlación
variables variables de razón múltiple R
Dos variables rho de
ordinales Spearman
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14. Metodología de la investigación
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
El procedimiento usual de análisis de datos se puede esquematizar de la manera
siguiente:
Toma de
Ejecución
decisiones
Elaboración del del programa
respecto a los Obtención de
programa de en
análisis a realizar los análisis
análisis computadora
(pruebas
S.P.S.S.
estadísticas)
Confiabilidad Ordenar, comprender, Descripción Codificación de
describir, interpretar, Asignar
y validez en de fenómenos datos
los resultados explicar
Que implica
Se clasifica en Unidades de
categorías análisis
z
sirve para
ve
i za
na
na
ea l
au
yu
Interpretación
se r
iz
Ha
al
de datos
re
Se
e
é sd
ra v
at Establecimiento de un
Cualitativo Existe plan de trabajo
Revisión de material
Análisis de datos
Estimación de
parámetros
Análisis multivariados
Cálculos y
Cuantitativo razonamientos Para llegar a
Pruebas no paramétricas de estadística
Razones y a tra inferencial
vé s
tazas de Pruebas de
Pruebas paramétricas hipótesis
Estadística
Puntuaciones 2 descriptiva
Medidas de
Desviación standar
qu variabilidad
ei
mp
li c
a
Distribución de La moda
frecuencias
Medidas de
tendencias central La mediana
La media
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15. Metodología de la investigación
CAPITULO VI.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Por lo general, en la ejecución de todo PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA ,
la fase última, en alguna forma es la más importante .
Cuando se tiene la información ordenada y definida su presentación se comienza con el análisis
de la misma , que permite construir el conocimiento y concluir en el ámbito de los aspectos
propuestos en los objetivos , las preguntas de investigación y las hipótesis si el trabajo las tuviese.
Un buen informe debe tener un análisis coherente, sustentable y lógico, con una
argumentación sólida que proporcione confiabilidad. La investigación debe proporcionar
soluciones y fortalecer situaciones identificadas que tengan impacto en su objeto de
conocimiento , si en este se involucra el bienestar y
calidad de vida.
“Todo informe debe tener unas conclusiones claras tanto sobre los resultados y alcances de la
investigación en el conocimiento , como en la metodología de investigación.
La creación de conocimientos sobre el objeto de investigación y la capacidad de predecir
situaciones futuras y encontrar respuestas para el mismo son la mejor forma de evaluar la
calidad del proceso que ha culminado. Establecer y argumentar el análisis con la información, el
marco teórico y las conclusiones . Proponer soluciones o guías de acción que den respuestas por
su aplicación a los aspectos identificados en la investigación.
Teniendo en cuenta los conceptos anteriores es importante presentar las conclusiones
del estudio. En estas el investigador debe enunciar el conocimiento al que ha llegado sobre el objeto
de investigación , como resultado del proceso de recolección de información , análisis ,
verificaciones o no de hipótesis, cumplimiento de objetivos y respuesta, las preguntas planteadas
para el estudio y para ello se necesita una gran capacidad de síntesis.
Recordemos que hacer CONCLUSIONES no significa volver de nuevo a repetir lo escrito en al
análisis previo.
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16. Metodología de la investigación
6.1. Características.
 Se deben incluir conclusiones en forma breve.
 Un resumen de conclusiones debe ir en forma de listado.
 Este capítulo debe ser razonablemente corto.
 En este etapa se derivan conclusiones y se hacen recomendaciones para otras
investigaciones, se analiza , las implicaciones de la investigación y si se cumplieron o no los
objetivos.
 Esta parte debe redactarse de tal manera que se facilite la toma de decisiones respecto a una
teoría , un curso de acción o una problemática.
En resumen las CONCLUSIONES están basadas en los análisis e interpretaciones de
resultados indicándonos si en esta se cumplieron o no con los objetivos propuestos. Esta parte
debe redactarse de tal manera que se facilite la toma de decisiones respecto a una teoría
, un curso de acción o una problemática.
6.2. Recomendaciones.
Las recomendaciones se hacen basadas en las conclusiones, las cuales pueden ser positivas
o para mejorar situaciones o resultados en otras investigaciones.
Deben ser una discusión global de los principales juicios emitidos por el investigador en el
desarrollo de los Capítulos , derivando de la misma. El planteamiento de los aspectos más
significativos o controversiales encontrados durante la investigación.
Es conveniente hacer una redacción teniendo como punto de referencia los objetivos y procesos de
investigación y las hipótesis de trabajo en caso que las hubiere , a fin de indicar si se alcanzaron los
primeros o quedaron comprobadas o rechazadas las segundas. En caso contrario indicar las
razones por las que no se logró lo propuesto.
Las RECOMENDACIONES son posiciones personales del Autor , basadas en los aspectos
centrales del trabajo que a su juicio podrían contribuir a la solución de problemas, es la
recomendación del investigador para iniciar futuros proyectos.
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17. Metodología de la investigación
CAPÍTULO VII
PROPOPUESTA DE SOLUCIÓN
Generalmente en el capitulo VII, se incluye la propuesta de investigación, siempre y cuando esta haya
sido un objetivo planteado al inicio de la investigación; de lo contrario, la investigación finaliza con las
conclusiones y las recomendaciones. En el caso de que se formule una propuesta esta deberá
responder y obedecer a la conclusiones y recomendaciones planteadas en el estudio y por lo menos
deberá contener los aspectos siguientes: Título, introducción, objetivos, procedimientos o actividades,
recursos, tiempos, metas y resultados, entre otros.
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