Rúbrica para evaluar la secuencia didáctica

1. CE Crnl. RAÚL VELASCO DE SANTIAGO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
RÚBRICAPARA EVALUACIÓN DE SECUENCIADIDÁCTICA
Adaptada de – “RÚBRICA PARA EL TRABAJO PRÁCTICO FINAL” Irma Merchand A.
Categoría Desempeño distinguido o
excepcional
Desempeño suficiente Desempeño Básico No cumple con lo esperado
Encuadre dentro de los DC Utilizael DC y explicitael añoy
lassituacionesde enseñanza
con detalle yvinculaciones
internas
Utilizael DC y explicitael
año y lassituacionesde
enseñanza
Utilizael DC perono explicita
el año ni las situacionesde
enseñanza
No utilizael DCenabsoluto
Propósitos Escribe lospropósitos
claramente,de acuerdoala
edadde los estudiantesyde
acuerdocon los DC. Incluye
propósitostantode ladisciplina
como de TIC, incluyendo
diversidadde recursosTIC
Escribe lospropósitos
claramente,de acuerdoala
edadde los estudiantesy
de acuerdocon los DC.
Incluye propósitostantode
la disciplinacomode TIC
Escribe lospropósitosmuy
vagamente,onocorresponde
a la edadde los estudianteso
no estáde acuerdo conlos DC
No incluye propósitos
Inclusiónde TIC significativa
para el aprendizaje
colaborativo
Incluye TICenel aprendizaje
con diversidadde recursos,
promoviendodebates,
reflexionesyargumentaciones
entodoslos estudiantes,en
formapermanente.
Incluye TICenel
aprendizaje,haciendouso
de al menosunrecurso,
promoviendodebates,
reflexionesy
argumentaciones.
Incluye TIC,perolapropuesta
no promueve el aprendizaje
colaborativo.
No incluye TICyla propuesta
no promueve el aprendizaje
colaborativo.
Coherenciainternaen la
secuencia
Existe claray detallada relación
entre objetivos,planteode
situacionesproblemáticas,
actividadesy evaluación.
Existe clararelaciónentre
objetivos,planteode
situacionesproblemáticas,
actividadesyevaluación.
Existe relaciónentre
objetivos,planteode
situacionesproblemáticas,
actividadesyevaluación.
No existe relaciónentre
objetivos,planteo de
situacionesproblemáticas,
actividadesyevaluacióno
faltanalgunosde estos
elementos.

2. 1
Tareas docentespara
provocar la actividad de los
estudiantes.
El conjuntode tareasson
innovadorasycreativasyestán
íntimamente relacionadascon
el indicadorde desempeño,
mostrandounalógicadidáctica,
promoviendolametacognición,
que por supuestoresponde ala
competenciaque pretendemos
construir.
El conjuntode tareasestá
debidamente relacionado
con el indicadorde
desempeño,muestrauna
lógicadidácticay promueve
la metacognición.
El conjuntode tareas
contribuye medianamente al
logrodel indicadorde
desempeñoycuentacon
ciertalógicadidácticaque
promueve aprendizajes,
posibilitamínimamente la
metacognición.
El conjuntode tareas
descritasnoevidenciauna
relacióníntimacon el
indicadorde desempeño.La
lógicadidácticadescritano
contribuye al logrode los
aprendizajes.Nose promueve
la metacognición.
Presentainstrumentosy
criteriosde evaluación.
Los criteriosde esta evaluación
estánexplicitados,incluyenTIC
y soncoherentesconel restode
la secuencia
Explicitaloscriteriosde
evaluaciónyutilizaTIC
Explicitaloscriteriosde
maneratradicional,sinusode
TIC
No presenta
Bibliografía Se citan losautores
mencionadosenla
fundamentaciónylossitiosde
Internet,indicandolasfechas
de consultaenlínea
Se citan losautores
mencionadosenla
fundamentaciónylossitios
de Internet
Se citan sólolosautores
mencionadosenla
fundamentación
Sincitas.