De manera consecuente con el proceso académico propio de cada institución, surge la propuesta: La Hermenéutica Fractal como herramienta facilitadora de las competencias básicas en las Ciencias Sociales. Esta propuesta tiene como objetivo general desarrollar de manera eficiente la innovación pedagógica potenciando en el docente y los estudiantes la capacidad de interpretar, argumentar y proponer en la cotidianidad propia del aula. A partir de esta premisa, se desarrolla la propuesta mencionada dando cabida al desarrollo sistemático y flexible de los siguientes pasos, respondiendo cada uno a un objetivo específico: Establecer y fundamentar la hermenéutica fractal como estructura metodológica para las ciencias sociales, Formalizar el proceso hermenéutico propio de las ciencias sociales desde el manejo estructurado de la hermenéutica fractal y Sistematizar los alcances prácticos de la hermenéutica fractal en el marco constante de la evaluación de avances formales, lúdicos y pedagógicos.

1. La hermenéutica fractal como herramienta de desarrollo cognitivo Andrés Felipe Rodríguez

2. SUJETOS REFLEXIVOS PROCESO SISTEMÁTICO Y FLEXIBLE ANTES/DURANTE /DESPUÉS CONSTRUCCIÓN AUTÓNOMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HABILIDADES BÁSICAS HERMENÉUTICA FRACTAL CONOCIMIENTO DIALÉCTICO AVANCE EN COMPETENCIAS EVOLUCIÓN INTERPERSONAL DESARROLLO CONSTANTE RECONOCE, JUSTIFICA Y CREA PROGRESIÓN ACADÉMICA Andrés Felipe Rodríguez

3. Construcciones Cotidianidad Org. Espacial Sit. geográfica Aprov. del medio Costumbres Civilización Maya Dsllo. social Dsllo. cultural Mitología Calendario Ciencia Tradiciones Religión Legado Histórico Dsllo. Histórico Profecías Andrés Felipe Rodríguez

4. Contexto de calidad Autonomía Innovación Necesidades pedagógicas Efectividad Actualización Auto formación Reflexión académica Andrés Felipe Rodríguez

5. Es importante recordar que la hermenéutica fractal es útil en la medida que permite desarrollar procesos de conceptualización, análisis y crítica a partir de la elaboración del fracto y la transformación de éste en un texto expositivo o propositivo. No olvidemos, que simultáneamente, el fracto estimula procesos autónomos en los que el modelo se desarrolla como guía para la construcción individual de jerarquías cognitivas, establecidas de acuerdo a los diferentes niveles de comprensión. Andrés Felipe Rodríguez