1. MEDIOS AUDIOVISUALES USO PEDAGOGICOS DE ESPACIOS ALTENATIVOS PARA ENSEÑAR Y APRENDER JAYR TORRES

2. MEDIOS AUDIOVISUALES “ Audiovisuales son medios mecánicos o electrónicos de registro, reproducción y difusión de mensajes sonoros o visuales, utilizados separada o conjuntamente; para presentar conocimientos, facilitar su adquisición y eventualmente reproducir o modificar determinados comportamientos”. DIEUZEIDE (1985) http://fotos-bebes.net/2009/06/television-ninos.html http://anarama.wordpress.com/2008/10/18/el-cine/ http://lazonawi-fi.blogspot.com/

3. Los medios audiovisuales facilitan la presencia de especialistas en cada aula, favoreciendo la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, mostrando el tiempo de diferentes maneras de forma tal que el pasado, presente y futuro sean representados con la realización de diferentes recursos. http://sgm.galeon.com/logosgm.jpg http://sgm.galeon.com/logosgm.jpg

4. Mediante estos se puede además reducir el tamaño de los objetos, presentar fenómenos y procesos imperceptibles al ojo humano y observar lugares diferentes a los que rodean a los estudiantes en su entorno cotidiano . http://gardelicias.files.wordpress.com/2009/03/fecundacion.jpg?w=206&h=210 http://www.fondosypantallas.com/wallpaper-sistema-solar-23148/ http://www.portalplanetasedna.com.ar/evolucion06.jpg

5. Televisión La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia . Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio, satelital o por redes especializadas de televisión por cable. http://www.imagenesanimadas.net/Electrodomesticos/Televisiones.asp?Page=1

6. Tres funciones básicas cumple la televisión. . FUNCIONES DE LA TELEVISION INFORMAR: Los programas informativos ocupan buena parte de las emisiones de cualquier canal de televisión. Difunden noticias habladas, noticias filmadas y, a veces, noticias “en directo“. http://circulodejalisco.files.wordpress.com/2009/08/la-rueda-de-prensa.jpg

7. ENTRETENER: El nivel de programación de entretenimiento se caracteriza por su heterogeneidad: desde films, teatro, circo, variedades y concursos, hasta las retransmisiones deportivas, las caricaturas y las veladas musicales. DIFUNDIR CULTURA: Las emisiones de la televisión educativa son complementarias a la escuela y además los programas pueden proporcionar los recursos necesarios para que la televisión pueda contribuir al despertar definitivo de aquellos pueblos que aún viven en la miseria y la ignorancia. http://farm3.static.flickr.com/2570/3999152387_970c1b4d26.jpg http://www.mincultura.gov.co/tools/microsThumb.php?src=recursos_user/imagenes//Comunicaciones/ninos1.jpg&w=270

8. TELEVISION EDUCATIVA http://www.uclm.es/PROFESORADO/RICARDO/TV/TV.html Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés formativo y/o educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema escolar formal. En la década de los cincuenta la televisión se presentó ante la sociedad en general, y ante los profesores en particular, como un medio que podría resolver muchos de los problemas educativos que se estaban planteando

9. PROPUESTAS PARA EL APRENDIZAJE CON TELEVISION La clase con TV debe dividirse en cuatro momentos estrechamente relacionados: 1. Análisis y explicación por parte del profesor: * Antes de comenzar la emisión es aconsejable que el profesor recuerde a los alumnos los contenidos del programa anterior, * El profesor debe advertir a los alumnos que el propósito de la observación del programa es enseñar y no divertir, * Si el profesor ha podido observar antes el programa, es importante que dedique unos instantes a describirles las partes en las que se encuentra estructurado http://concursoeducared.org.pe/construye/rinan/files/2009/09/explicando.jpg

10. 2. La teledifusión. Es importante que el profesor de ejemplo con la observación atenta del programa y la toma de notas para aclaraciones y guía de las discusiones futuras que se desarrollen. Durante la emisión es aconsejable que el profesor observe las reacciones e intereses de los alumnos, El volumen, tono, contraste y brillo deben ser los adecuados http://4.bp.blogspot.com/_2T_7uvVRY8w/SwYJrET7CdI/AAAAAAAACU4/HUH3yS9723g/s1600/maestro-alumno.jpg&imgrefurl=http://elrincondeanaschwarz.blogspot.com/&usg=__kkMX0g1Ro1AqpxeGzG5GsFhlKFI=&h=744&w=729&sz=51&hl=es&start=8&tbnid=aaaKT1SVSj78QM:&tbnh=141&tbnw=138&prev=/images%3Fq%3Dmaestros%2Bense%25C3%25B1ando%2Ba%2Bsus%2Balumnos%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG

11. 3. La evaluación – explotación del programa * Debe comenzar con la formulación de preguntas generales por el profesor, * A la formulación de las preguntas el profesor debe de prestarle la máxima atención para que no se reduzcan a lo que el estudiante tiene del programa,

13. VIDEO El vídeo es un sistema de captación y reproducción instantánea de la imagen en movimiento y del sonido por procedimientos electrónicos . http://www.abentech.com/cualmejor/images/panasonichdc_s100.jpg

14. Como medio audiovisual tiene una serie de características que lo distinguen del resto de los medios que conforman el ecosistema audiovisual * Da permanencia a los mensajes y permite su intercambio y conservación. * Permite la reproducción instantánea de lo grabado. * Tiene un soporte reutilizable un número determinado de veces. * Permite la ordenación de los distintos planos y secuencias en un proceso de edición. http://aan.org.ar/uploads/images/FOTOS/CONCILIO%20SATELITAL/IMG_2649.JPG

15. El video educativo como medio audiovisual es eficaz para la enseñanza, esto es una realidad que toma fuerza cada vez más y en diversos lugares, ya que es accesible y funcional, y que entra en los postulados de una cada vez mayor globalización, convirtiéndose en un elemento inherente de las tendencias educativas actuales. Video Educativo http://i26.tinypic.com/2uy6ef4.jpg.

16. Características principales del video educativo Un video educativo tiene como características principales: * Función empática (el espectador se reconoce en las situaciones y se involucra en ellas). * Problematiza los contenidos (deja un espacio abierto a la crítica). * Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos http://www.internetwebsolutions.es/images/videoseducativos2.jpg

17. ¿Cómo visionar un video educativo? El objetivo de visionar un material en un video es el de propiciar la autocrítica, y comparar lo que se ve "con la vida real" del espectador. El criterio para el uso y producción del video proviene del concepto de video proceso: En el cual el video se desempeña como un instrumento reflejo de procesos/situaciones concretas. Algunas Recomendaciones http://www.veda-bolivia.org/fotos/campanas/1feria/video%20educativo.jpg

18. El objetivo del video se inicia cuando éste termina y motiva al espectador a reflexionar sobre el mensaje dado . Se trata que los videos susciten la discusión grupal, la reflexión y el análisis de los contenidos. Para el éxito del visionado se debe tener una metodología tanto en el proceso de producción como en su uso educativo Se debe planificar su uso, contando con un ambiente y el equipo adecuado (televisor, mínimo de 21 pulgadas) que motivará la atención al video. http://dos.uclm.es/proyectos_images/017235_televisados.jpg