Este documento describe un proceso pedagógico para enseñar a los estudiantes a pasar de lo bidimensional a estructuras tridimensionales utilizando materiales como el papel y el cartón. Los estudiantes siguen los pasos para conformar plantillas iguales y luego arman las partes en orden estricto. Luego, comparten la secuencia del proceso en Flickr para que pueda ser acompañado de forma virtual y presencial. Finalmente, los estudiantes desarrollan su propio diseño autónomo aplicando lo aprendido.

1. Maestría en Educación
Pedagogía en Diseño y TICS
Julio César Bornachera.
Herica Katherine Sierra Moreno / Álvaro Acero
Junio 24 de 2014
Uso de Flickr
Hilos conductores
Se trata de comprender la forma como los materiales (papel y cartón) dan un
potencial creativo si se tienen los recursos didácticos a la mano. En este caso la
internet plantea un desafío de utilidad de inmejorables oportunidades para
asignatura de Artes en la básica y media. La asignatura esta estructurada con una
intensidad horaria de 2 horas a la semana, por lo tanto el trabajo autónomo del
estudiante esta supeditado a las ayudas que se den en la red, ya que el tiempo en
clase es reducido.
Tópico generativo
Comprender un proceso productivo básico de conformado de papel siguiendo
unos pasos concretos para llegar a un producto final, que en principio es igual
para todos, pero que en una segunda fase el estudiante tendrá la oportunidad de
diseñar y darle su propio sentido estético.
Metas de comprensión
Identificar y comprender las características físicas y estéticas que tiene el papel en
la conformación de lo tridimensional.
Pasar de lo bidimensional a estructuras tridimensionales.
Comprensión del orden que implica un proceso paso a paso y aspectos
importantes del diseño industrial y grafico.

2. Desempeños de comprensión
Los estudiantes junto con el docente hacen un trabajo en clase de dibujo a mano
alzada o con regla aprovechando la retícula de la hoja cuadriculada para
conformar las plantillas iguales para todos. El objetivo implícito es que el grupo se
auto regule y se evalué.
Foto 1: Plantilla desarrollada en tablero.
Seguidamente los estudiantes cortan las plantillas dibujadas y arman las partes,
se debe seguir en estricto orden la secuencia para que el proceso tenga un feliz
término.
Este proceso puede demorar hasta tres sesiones debido a la intensidad horaria (2
horas a la semana), por lo tanto es un proceso que exige un acompañamiento
permanente.
En este punto se utiliza las tecnologías de información y comunicación a través de
Facebook y comparte una secuencia del proceso de conformado.

3. Ver Link: https://flic.kr/s/aHsjE1QNLd
Foto 2: Secuencia en Flickr del proceso
La idea es que el proceso este acompañado tanto en lo virtual como en lo
presencial y que el dispositivo didáctico sea atractivo y agradable.
Finalmente el estudiante al terminar esta primera parte se ve abocado a
desarrollar su propio diseño y poner en juego lo aprendido y comprendido.
Foto 3 y 4 Diseño autónomo de los estudiantes.