PRACTICA PEDAGÓGICA BASADA EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS TRABAJO REALIZADO PARA DIPLOMADO PEGUI

1. INSTITUCION EDUCATIVA VILLAS DE SAN IGNACIO
BUCARAMANGA –SANTANDER
“VILLAS SOMOS TODOS”
Docente: Zuly Johanna Carreño Abril
Grado: 5-2
AÑO: 2.016
PRACTICA PEDÀGOGICA BASADA EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de
alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares
y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
“Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de
psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El
constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento del cerebro humano, en
cómo almacena y recupera información, cómo aprende y cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el
aprendizaje previo”. Tomado de: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
● PASO 1. Conceptualización: CARACTERÍSTICAS DE PRÁCTICA EDUCATIVA (CONTEXTO).
Los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Villas De San Ignacio,
institución de carácter oficial ubicada en el sector norte de Bucaramanga, con estudiantes de
diferentes condiciones económicas donde prevalece los niveles 0 y 1.Iniciaràn este año en un
proyecto que involucra el uso de la herramienta off line JClic que se incluyó en el plan de área de
Tecnología e Informática de la institución y que se aplicara al terminar cada periodo 2 horas.
Los estudiantes iniciaran con el uso de esta herramienta ya que el colegio solo cuenta con 23
computadores útiles para más o menos 35 estudiantes donde algunos deben trabajar en parejas;
se enfocó en este recurso ya que tan poco contamos con servicio de Internet.
Las actividades que se realizaran se visualizaran desde la CATEDRA DEL AMOR propuesta por
la secretaria de educación de Bucaramanga en reunión con rectores y coordinadores de
establecimientos educativos y que es propuesta por el señor alcalde del municipio: Ingeniero
Rodolfo Hernández Suárez, de esta manera los crucigramas, las sopas de letras, los puzzle y
demás actividades tendrán el enfoque de esta temática.
● PASO 2. Desarrollo: LAS ACCIONES PRECISAS QUE DESARROLLAN LOS ESTUDIANTES.
 Los estudiantes verán un tutorial de esta ayuda educativa con el uso del video beam en la
sala de informática
 Observaran un video especifico de la actividad seleccionada
 La docente previamente creara una carpeta llamada INFORMATICA 5 2.016 donde el
estudiante encontrara variedad de imágenes relacionadas con el tema de la cátedra del
amor que serán usadas en las actividades.
 La maestra dará las instrucciones paso a paso iniciando con rompecabezas y en el
transcurso del año usara las demás: asociación, juego de memoria, sopa de letras, puzzle
 Los estudiantes seguirán las indicaciones una a una
 Se les indicara que ellos mismos están creando un juego o una ayuda educativa que
fortalecerá sus aprendizajes y habilidades en el manejo del computador y que se articulan
con el área de informática y con la cátedra del amor.

2.  Los niños cambiaran de computador para practicar el juego o la actividad creada por su
compañero
 Se hará participe a los demás miembros de la comunidad de las actividades para que las
usen
 PASO 3. Cierre: CONCLUSIONES
 Los estudiantes se sienten motivados al reconocer que son los autores y gestores directos
de un juego para su uso y el uso de los demás
 Demostrarle a la comunidad que ante la necesidad y la carencia de muchos recursos de
todos maneras el trabajo organizado y en equipo puede tener excelentes frutos
 Aprender de manera creativa y divertida con la creación y la utilización de las actividades
que ofrece JClic
 Logran crear transversalidad entre el uso adecuado del computador, el área de tecnología
e informática y la catedra del Amor.