Presentación semana 1 Lectura

2. PROPÓSITO
Desarrollar en los estudiantes la competencia de
lectura en el nivel de comprensión, a través de
actividades que posibiliten la práctica y adquisición
de cada una de las microhabilidades de lectura.

3. JUSTIFICACIÓN
Uno de los factores que incide en el abandono escolar es la reprobación, la
cual puede ser generada por las insuficiencias en la preparación de los
estudiantes.
Un porcentaje considerable de estudiantes EMS registra bajos niveles de
desempeño debido a que el desarrollo de la habilidad de lectura es escaso.
Por ello, el desarrollo de microhabilidades de lectura se configura en una de
las principales estrategias para incrementar el rendimiento escolar y, por
ende, abatir la reprobación, con lo cual se aseguraría la permanencia del
estudiante y la conclusión satisfactoria de sus estudios de bachillerato.

4. ESTRATEGIA
Diseñar el curso-taller para los estudiantes
(cronograma, materiales, dinámicas, evaluación,
seguimiento…)
En la semana de inducción programar el estudio y la
práctica de las microhabilidades.
Determinar la evaluación y seguimiento.

5. Curso-
taller
para
docentes Curso- taller
para
estudiantes
de nuevo
ingreso
Seguimiento
semestral
Evaluación
del
programa
FASES DEL
PROGRAMA

6. Curso- taller para
estudiantes de nuevo
ingreso
1ª. Sesión
*Actividad diagnóstica
*Percepción
*Memoria
2ª. Sesión
*Anticipación
*Lectura rápida y
atenta
3ª. Sesión
*Inferencias
*Ideas principales
4ª. Sesión
*Estructura y forma
*Leer entre líneas
5ª. Sesión
* Autoevaluación
*Actividad de
evaluación

7. Seguimiento
semestral
Análisis e
interpretación
de resultados
Acopio y
diseño de
materiales
Reforzamiento
semanal de
microhabilidades
Evaluación
final
Actividad
de
evaluación

8. Evaluación del
programa
Comparación
de resultados
Encuesta a
estudiantes
Encuesta a
docentes
• Inicio del taller
• Final del taller
• Final del
seguimiento
• Materiales
• Tiempo
• Aplicación
• Materiales
• Tiempo
• Instrumentación
• Resultados

9. 1. Lectura
Proceso complejo
que consiste en:
2. el movimiento
adecuado de los
ojos, para
3. percibir el
material impreso ,
4. posteriormente,
mediante un
proceso mental
5. transforme los
símbolos en
significado
Lea la siguiente información siguiendo la numeración.

10. Percepción
El objetivo de los ejercicios de percepción, es adiestrar el
comportamiento ocular del lector.

11. PERCEPCIÓN
Adiestramiento del
comportamiento
ocular.
Incremento en la
rapidez lectora.
Desarrollo
perceptivo-motor
genera velocidad y
facilita el proceso
de lectura

12. Adiestramiento del ojo.

13. Se pueden presentar las tarjetas con figuras novedosas para el alumno.

14. Carolina tenía un asunto familiar
que ya había pospuesto
demasiado. Esa semana estaba
en exámenes, pero su padre la
había convencido de visitar a su
abuela.
-No te pido que te quedes toda
la tarde, solo tienes que estar un
rato con ella. Además la abuela
siempre pregunta por ti.
Caroli
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Fraccionar el texto es una técnica para entrenar el movimiento
ocular.

15. Carolina tenía un asunto
familiar que ya había
pospuesto demasiado. Esa
semana estaba en
exámenes, pero su padre
la había convencido de
visitar a su abuela.
-No te pido que te quedes
toda la tarde, solo tienes
que estar un rato con ella.
Además la abuela siempre
pregunta por ti.
Carolina
tenía un
asunto
familiar
que ya
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de visitar a su
abuela.
-No te pido que
te quedes toda
la tarde, solo
tienes que estar
un rato con ella.
Además la
abuela siempre
pregunta por ti.
Convertir en dos columnas el texto es
otra técnica para educar a nuestros
ojos a seguir ciertos movimientos..

16. p q
b d
l@ c@s@
Ez
Rel@j@d@
E1 8E8E EZ
1ind0
Reducir el campo visual es de gran ayuda para aquellos
alumnos con capacidades académicas especiales.

17. Memoria
Largo plazo
Corto plazo
Elegir técnicas adecuadas para recurrir al uso de la memoria.

18. Aprende a leer
Focaliza tu visión.
Obtén
información.

19. ESRCBIIR
ESCRIBIR
ESCRBIIR
ESRCBIRI
SERCBIRI
SECRBIRISECRRBII
SCERRBII
SCERRIBI
SECRRIBI
Sólo en una línea hay tres letras cambiadas, ‘¿En cuál?
Tienes medio minuto para encontrarla.
(Clos, 1991)