Este documento trata sobre la diversidad en el aula. Aborda temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural. También habla sobre diversidad de género, orientación sexual y diversidad de valores. Resalta la importancia de valorar la diversidad como un elemento que enriquece el aprendizaje a través de un currículo flexible e inclusivo. Finalmente, enfatiza la necesidad de educar a los estudiantes para que sean tolerantes y respetuosos con quienes son diferentes.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
ALUMNA: CASTRO ROMERO JENNY ELIZABETH
TUTOR: DR. GONZÁLO REMACHE B. MSc.
MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA
CRÉDITOS: 6

3. TEMARIO
La diversidad
en el aula
Prejuicios,
discriminación.
estereotipos,
pedagogía
intercultural y
educación
multicultural
Diversidad
de genero:
niños y niñas
Orientación
sexual
Diversidad y
valores:
pluralismo,
relativismo

4. LA
DIVERSIDAD
EN EL AULA
Valorar la diversidad
como un elemento
que enriquece y no
que entorpece el
aprendizaje a través
de un currículo
flexible
La diversidad
no solo hay
que verla como
diferencia o
desemejanza,
también como
abundancia o
riqueza
A los
estudiantes hay
que darles la
oportunidad de
elegir como
involucrarse en
las actividades
de la clase para
que puedan
tener éxito
La instrucción
diferenciada se
considera el modelo
que ayudara a los
educadores a
cambiar la manera en
la que enseñan

5. PREJUICIOS
Es un juicio previo, una
generalización rígida, irracional,
acerca de un grupo o una
categoría completa de personas
Los prejuicios
racionales y étnicos
son irracionales,
pueden llevar a la
discriminación.

6. DISCRIMINACIÒN
Rechazo y marginación
de: genero, etnia, nivel
sociocultural, orientación
sexual, variedad
lingüística, apariencia
física, aptitud en los
deportes, etc.
Eliminar el racismo.
Sexismo, y los
perjuicios étnicos, y
ofrecer oportunidades
as todos los estudiantes
Tratamiento
desigual
hacia
categorías
especificas
de personas

7. ESTEREOTIPOS
Determinadas
normas de conducta
o rasgos que
caracterizan al grupo
al que pertenecen
Sociólogos y
sicólogos
sociales: el peligro
de estereotipos
residen en que se
conviertan en
sustitutos de la
observación: la
persona se deja
llevar por sus
ideas
preconcebidas

8. PEDAGOGÌA
INTERCULTURAL
Lo intercultural
implica una apretura
a establecer
relaciones con el otro
Sorbonne: la educación
intercultural implica una
inclinación a favor de la
diversidad de las
expresiones de la vida
humana y cultura propia
Explica que la misión y
propósito de la formación
en educación intercultural
es la construcción
intercultural de
conocimientos a partir de la
explicitación de los saberes
y conocimientos indígenas
en el medio escolar
Es un deber de la sociedad
responder a las necesidades
de todos sus miembros
favorecer su integración
social

9. EDUCACIÒN
MULTICULTURAL
Integración
de
contenidos
Utilizar
ejemplos
de diversas
culturas y
grupos
Una
pedagogía
de la
equidad
Ajustar los
estilos de
enseñanza
con los
estilos de
aprendizaje
El proceso de
construcción
del
conocimiento
Ayudar a que
los
estudiantes
construyan su
propio
conocimiento
Reducción
de los
prejuicios
Identificar las
características
delas
actitudes
raciales
Una cultura
escolar y
estructura
social
incluyentes
Examinar
las
practicas
de grupo

10. DIVERSIDAD
DE SEXO O
GÉNERO
¨Machismo,
actitud de
prepotencia de
los varones
respecto de
las mujeres,
tan arraigado
en algunas
culturas.
NIÑOS
¨Feminismo hace
referencia a
aquellos
movimientos que
exigen para las
mujeres iguales
derechos que para
los hombres
NIÑAS
Cada persona, desarrolla
la identidad de género.
De sí a partir de sus
características
masculinas o femeninas.
Se esperan determinados
rasgos y
comportamientos en
hombres y mujeres

11. ORIENTACIÓN
SEXUAL
Objeto hacia el
cual se dirige
el impulso
sexual
HETEROSEXUALES:
atraídos por personal
del sexo opuesto
HOMOSEXUALES:
atraídos por el mismo
sexo
BISEXUALES:
atraído por ambos sexos
TRANSEXUAL:
son personas, hombres
o mujeres que se
sienten del otro sexo
Aspecto importante
en la formación de
identidad, que incluye
profundamente en la
imagen personal y en
las relaciones.

12. DIVERSIDAD Y
VALORES
PLURALISMO:
aceptar o
reconocer la
pluralidad de
doctrina
RELATIVISMO:
todo vale, hay que
aceptarlo todo.
La filósofa y
educadora
Lucía Díaz
expone:
El derecho por
la libertad se
basa en el
pluralismo: la
convivencia de
conductas
diferentes
El pluralismo
supone el
reconocimiento
práctico cuando las
diferencias se
apoyan sobre
valores comunes
El pluralismo no
debe
confundirse con
relativismo
En una sociedad
pluralista las
diferentes
conductas respetan
la base común de
los derechos
humanos
La tolerancia y el
pluralismo sólo son
posibles cuando
todos admiten que
hay criterios
imprescindibles no
negociables

13. LA MENTE RESPETUOSA:
« Siempre ha sido deseable educar a las
personas para que por lo menos sean
tolerantes con quienes tienen un aspecto
diferente, actúan de una manera distinta y,
quizá, son distintos a ellas. Puede que antes
fuera posible encerrarse en uno mismo o
dentro de las propias fronteras, pero ya no es
así. Si no podemos aprender a convivir con los
demás, el planeta pronto quedará despoblado.
A menos que nos respetemos mutuamente y
valoremos nuestras diferencias, lo máximo
que podemos esperar es una paz precaria»

14. LA MENTE ÉTICA:
« Más allá de un mundo que no se
destruya, existe el mundo en el que
realmente nos gustaría vivir. Este mundo
está habitado por personas honradas,
consideradas y constructivistas,
dispuestas a sacrificar sus propios
intereses a favor de las necesidades y
los deseos de la comunidad. El respeto
se da entre las personas,; la ética se
ocupa de la forma de la sociedad.
Debemos educar¨ y, en el fondo, inspirar
– a los jóvenes para que deseen vivir en
un mundo marcado por la integridad y
guiado por el desinterés, para que estén
dispuestos a asumir la responsabilidad
de lograr ese objetivo.»