Este documento discute la diversidad en el aula y los desafíos que plantea para los educadores. Propone un currículo flexible que atienda las diferencias individuales y fomente la inclusión y participación de todos los estudiantes. También aborda temas como la instrucción diferenciada, los prejuicios, la equidad de género, la orientación sexual y la importancia de respetar las diferentes culturas desde un enfoque de pedagogía intercultural y multicultural.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOPEDAGOGÍA
SEGUNDO SEMESTRE
TUTOR
Dr. Gonzalo Remache B.
ALUMNA
María Eunice Guzmán Idarraga
Quito - Ecuador
Enero 8 del 2014

2. DIVERSIDAD EN EL AULA

3. La diversidad en el aula
Admite múltiples facetas y
plantea importantes desafíos a
los educadores.
Valorar la diversidad como un
elemento que enriquece a todos
y nos hace crecer como
personas.
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

4. Currículo flexible
Que atienda las diferencias,
contribuya al fomento de valores,
conservación de la cultura e
inclusión participativa, afirmando
la
individualidad
y
su
contribución a la colectividad.
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

5. La diversidad
Se manifiesta en los
estudiantes, profesores,
padres, comunidad.
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

6. Instrucción
diferenciada
Diseño de materiales y actividades que
satisfagan las necesidades de
aprendizaje de todos los estudiantes,
comprometidos, cultivando valores
como la solidaridad, aplicando las
nuevas tecnologías.
Grupos de discusión
Grupos de trabajo colaborativo
Contratos individuales
Círculos literarios
Proyectos
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7. Prejuicios, discriminación,
estereotipos
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

8. Prejuicios, discriminación,
estereotipos
La diversidad en el aula y centros educativos se han
asociado a vivencias de rechazo y marginación.
Genero, etnia, nivel sociocultural, orientación sexual,
variedad lingüística, apariencia física, aptitud para los
deportes.
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9. Diversidad de sexo o género
Género: características y conductas de
hombres y mujeres desde el punto de vista
cultural y social.
Sexo: características y diferencias biológicas
Identidad del rol de género: imagen de si
misma a partir de sus características
masculinas o femeninas, que culturalmente se
esperan
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

10. estereotipos
Machismo: creencia de que un sexo o género
es superior al otro, con derechos especiales; se
convierte en prejuicios y discriminación.
Feminismo: movimientos que exigen para las
mujeres iguales derechos que los hombres.
Sexismo: discriminación de personas de un
sexo por considerarlo inferior al otro.
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

11. Equidad de
género en
Ecuador
Se nota un esfuerzo por
conseguir y aplicar leyes
que obliguen al
reconocimiento de la
igualdad de genero en
el país.
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

12. Orientación sexual
Rol sexual: comportamiento del individuo
como hombre o mujer.
Orientación sexual: el objeto hacia el cual se
dirige el impulso sexual, determinado por el
deseo natural, físico, amoroso o erótico hacia
otras personas.
Identidad sexual: según Papalia Olds y
Feldman (2004), autoras de Psicología
evolutiva, afirman:
“Percibirse como un ser sexual, reconocer la
propia orientación sexual, aceptar la excitación
sexual y fomentar lazos románticos o sexuales,
son partes del logro de la identidad sexual”
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

13. -Una sociedad que trata con igual
respeto y consideración a todos sus
miembros, es “la sociedad que debemos
esforzarnos por construir”Carlos Peña
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

14. Pedagogía intercultural
La educación intercultural implica una inclinación a favor de la
diversidad de las expresiones de la vida humana y la cultura propia,
construcción intercultural de conocimientos explicando los saberes
de otros en el medio escolar, no podemos hablar solo de indígenas
ya que nuestro país esta poblado por ciudadanos de todos los países
del mundo.
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

15. Pedagogía multicultural
Es un deber de la sociedad responder a las necesidades de todos sus miembros, y favorecer su
plena integración social, desarrollo inclusivo.
La pedagogía multicultural y multiétnica, centra su visión en cinco dimensiones del currículo.
Integración de contenidos: utilizar ejemplos de las diferentes culturas
Pedagogía de la equidad: ajustar los estilos de enseñanza con los de aprendizaje de los diversos grupos
raciales, culturales y sociales; para favorecer su rendimiento académico
Proceso de construcción del conocimiento: ayuda a la comprensión de los supuestos culturales
implícitos dentro de una disciplina afectan el conocimiento que se construye dentro de ella.
Reducción de los prejuicios: identificar las características de las actitudes raciales de los estudiantes y
determinar como se modifican con la enseñanza.
Una cultura escolar y estructura social incluyentes: fomentar la participación de todos los estudiantes
en igualdad de condiciones.
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16. Pluralismo y relativismo
Pluralismo: aceptar o reconocer las diferencias
“No hay real respeto a la diversidad, ni real
tolerancia sin el respeto a los valores básicos”
Relativismo: “todo vale, hay que aceptarlo
todo”
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

17. -“Una sociedad basada en el respeto, la valoración de
los demás y de su dignidad como seres humanos, tolera
las discrepancias y los diferentes puntos de vista, acoge
la riqueza de su diversidad, pero no puede tolerar a
quienes, para conseguir sus propósitos, atentan contra
los valores esenciales que hacen funcionar la sociedad
como tal”Jaime Bermeosolo Beltrán(2010 )
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

18. bibliografía
Bermeosolo, Jaime; Psicopedagogía de la diversidad en el aula (pág 389 – 404).1°ed.México,
alfaomega 210
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA

19. GRACIAS
MARIA EUNICE GUZMÁN IDARRAGA