Documento que indica la diversidad de variables que existen en el aula de clases

1. UNIVRSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
NOMBRE: LUZBENIA MENENDEZ
TUTOR: ROBERTO REMACHE
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA
NIVEL: SEGUNDO
SEMESTRE: SEGUNDO
PERIODO: SEP- FEB 2012

2. La pedagogía
es, al mismo tiempo, ciencia y arte una escuela
efectiva desde esta perspectiva debe reunir
condiciones que permitan a todos sus
estudiantes no solo conseguir logros
académicos, sino también crecer como personas.
Valorar la diversidad como un elemento que
enriquece y no que entorpece el aprendizaje

3. Cada niño tiene características, intereses
capacidad y necesidad que le son propias: si el
derecho a la educación significa algo, se deben
diseñar los sistemas educativos y desarrollar
los programas de modo que tengan en cuenta
toda la gama de esas características y
necesidades

4. Atender a la
diversidad supone
asumir otros puntos
de vista , ponerse en
el lugar de los
demás.

5. En lo que concierne a los alumnos de una sala
de clases la diversidad que no solo hay que
verla como diferencia o semejanza también
como abundancia o riqueza se pone en
manifiesto en sus potencialidades y
dependencias.

6. Se ha puesto énfasis en la instrucción diferenciada
que se considera el
Modelo que ayudara a los
educadores a cambiar la manera en que se
Enseñan la « clase frontal» tradicional cede espacio a
grupo de discusión .
A pequeño grupos de trabajos colaborativos ,contratos
individuales
círculos literarios proyectos de equipos tecnológicos
de arte y ciencia.
Como preconizaban los `propulsores de la psicología humanista
hace décadas
El aprendizaje se facilita cuando el alumno participa
a responsablemente
en el proceso.

7. PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL.
hay variables que definen también la diversidad en el
aula y en los centros educativos y que muchas
vecen se han asociados o se asocian a vivencias
de rechazo y marginación. Dentro de los estudios
y con abundante bibliografía, monografías y
artículos especializados, esta el ámbito de la
diversidad cultural y étnica que en algunos
países constituye una materia prioritaria en
educación y
Políticas de estado. Se asocian también a la
diversidad lingüística.

8. Las variables que examinaremos
Y que justifican este capitulo están asociadas
Muchas veces a perjuicio y discriminación
Constituyendo un desafío importante para los ideales de la
inclusión
Un pre-juicio es un juicio previo una generalización rígida, irracional
Acerca de un grupo o una categoría completas de personas.
Los prejuicios se evidentes en actitudes creencias y sentimientos ,
por lo general negativos, hacia
Determinados grupos . Los prejuicios raciales y étnico son irracionale
sin
embargo la historia ha demostrado su vigencia y la
Aberraciones.

9. AULAS
MULTICULTURALES
Procuran favorecer el contacto de los
grupos y su mutuo conocimiento y dan Hablamos también de Educación
espacio a la expresión de la propia intercultural y de pedagogía
identidad. Se ha demostrado que el intercultural en un trabajo reciente
contacto con grupos respectos de los Quilaqueo 2007
cuales nos hemos formados Conocedor de las culturas
determinados estereotipos indígenas del sur del sur de Chile.
negativos

10. EDUCACION
MULTICULTURAL
 Integración de contenidos.
Principales  Pedagogía de la equidad.
recomendaciones en  Proceso de construcción
los siguientes cinco del conocimiento.
aspectos o dimensiones  Reducción de los perjuicios
 Una cultura escolar y
estructura social
excluyentes.

11. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y
NIÑAS
Conviene advertir que la real academia
española de la lengua señalo el 2004 que
en español no existe la tradición de uso de
la palabra genero como sinónimo de sexo

14. Con el auge de los estudio feministas, en los años
sesenta del siglo xx se comenzó a utilizar en el
mundo anglosajón el termino gender con el sentido
del sexo de un ser humano desde el punto de vista
especifico de las diferencias sociales y culturales.

15. Cada persona dentro de su auto concepto
general, desarrolla la identidad (DEL ROL) de
genero o imagen de si a partir de sus
características masculinas o femeninas .
Culturalmente se esperan determinados
rasgos y comportamientos en hombres y
mujeres

16. ORIENTACIÓN SEXUAL
Papalia Olds y Feldman, autoras
influyentes
En psicología evolutiva, afirman que
percibirse como un ser sexual, reconocer
la propia orientación sexual, aceptar la
excitación sexual y fomentar lazos
románticos o sexuales, son partes del
logro de la identidad sexual.

17. Se suele definir el rol sexual como el comportamiento de cada
individuo como Hombre o mujer y la orientación sexual, el objeto
hacia el cual se dirige el
Impulso sexual, y esta determinada por el deseo natural, tanto físico
como amoroso y erótico. Hacia otras personas .
Desarrollar la identidad de genero o imagen de si a partir de sus
características
Masculinas o femeninas : el sentir pertenencia a un sexo u otro , es
Decir sentirse hombre o mujer.

18. En lo referente a orientación sexual, son
heterosexuales quienes se sienten
atraídos por personas del otro sexo;
homosexuales, quienes se sienten
atraídos por personas del mismos sexo
en el caso especifico de las mujeres se
suele hablar de lesbianismo y bisexuales
son personas hombres o mujeres que se
sienten del otro sexo: mediante
procedimientos médicos psicológicos y
sociales pueden adecuar el cuerpo a su
identidad de genero.
Las investigaciones y los hechos demuestran
que las personas homosexuales y
transexuales si pueden presentar trastornos
psicológicos.

19. Educando en la diversidad
Orientación sexual e identidad de genero en el aula , trae una
información muy completa, por lo que se hace recomendable
su revisión en el manual se explica que el abordaje de la
sexualidad ha sido históricamente débil en al educación
chilena.

20. DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y RELATIVISMO

21. Completamos este capitulo
con una consideración de la cual ya nos habíamos ocupado
En nuestro manual» como aprenden los seres humanos se
advertía allí que valorar la diversidad, apreciar la riqueza
Que suponen la diversidad y las diferencias lo que traduce en la
noción de pluralismo( aceptar o reconocer la pluralidad de
doctrinas o posiciones Según al RAE no debe confundirse con
relativismo. Todo vale hay que aceptarlo todo.