Ute otras variables que determinan la diversidad en el aula
Tarea bimestre 2 psicopedagogía point
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
ALUMNO: MARCELO MENDOZA ORTIZ
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA
CATEDRÁTICO: MSC. DR. GONZALO MANUEL REMACHE
TEMA: OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD
EN EL AULA
CAPÍTULO I:
La diversidad en el aula.
Prejuicios, discriminación, pedagogía intercultural y educación multicultural.
Diversidad de género: niños y niñas.
Orientación sexual.
Diversidad y valores: pluralismo y relativismo.
2. DIVERSIDAD EN EL AULA
La pedagogía es al mismo tiempo ciencia y arte
Una escuela efectiva debe conseguir logros académico y crecer como
persona.
Valorar la diversidad como elemento que enriquece el aprendizaje.
En la Conferencia Mundial sobre NEE de Salamanca (UNESCO, 2004) SE
PLANTEÓ:
“ Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades que
son propias: si el derecho a la educación significa algo, se debe diseñar los
sistemas educativos y desarrollar los programas de modo que tengan en
cuenta toda la gama de esas características y necesidades”
3. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y
EDUCACIÓN MULTICULTURAL
La cultura tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y la etnia, con la
finalidad cultural o lingüística al interior de los pueblos, de los diferentes
estados.
WOOLFOLK, 2006, se refiere a los tópicos bajo el rótulo “salones
culturalmente compatibles”, la meta de tales aulas es eliminar el racismo, el
sexismo y los prejuicios étnicos y, al mismo tiempo, ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.
Inclusive la Constitución de la República del Ecuador lo expresa de manera
clara que la educación tiene que ser incluyente y no discriminatoria.
La educación intercultural implica una inclinación a favor de la diversidad de
las expresiones de la vida humana y la cultura propia, es decir, amar lo
nuestro.
Para la sociedad indígena y no indígena, pues implica construir un espacio de
diálogo a partir de la naturaleza de los saberes ancestrales y occidentales en
el currículum escolar.
En la educación multicultural se debe tener presente: Integración de
contenidos, una pedagogía de equidad, proceso de construcción del
conocimiento, reducción de los prejuicios y una cultura escolar y social
incluyente.
4. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO: NIÑOS Y NIÑAS
El sexismo, consiste en la discriminación de persona de un sexo por considerarlo
inferior al otro.
El término feminismo, hace referencia a aquellos movimientos que exigen para
las mujeres iguales derechos que para los hombres.
La Constitución de la República del Ecuador consagra en la misma el derecho de
paridad de género, es decir, que la mujer tiene iguales derechos y oportunidades
que el hombre, y en los trabajos públicos o privados debe haber mitad de
empleados hombres y la otra mitad de empleadas mujeres.
Uno de los países pioneros en buscar la paridad de género fue Chile, pero
Ecuador está haciendo eficaz este derecho Constitucional en todas las
instituciones del estado ecuatoriano.
En las instituciones educativas , los hombres y mujeres, deben tener
oportunidades para experimentar éxito, entre otros frente a las demandas
académicas.
5. ORIENTACIÓN SEXUAL
PAPILA, Olds y Feldman, desde el punto de vista de la Psicología evolutiva expresan lo
siguiente respecto a la orientación sexual: “ percibirse como un ser sexual, reconocer la
propia orientación sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar lazos románticos o
sexuales, son parte del logro de la identidad sexual.
En lo referente a orientación sexual, son heterosexuales quienes se sienten atraídos por
personas del otro sexo; homosexuales, quienes se sienten atraídos por personas del
mismo sexo, en el caso específico de la mujer lesbianismo, y bisexuales, por ambos
sexos; mientras que los transexuales son personas, hombres o mujeres que se sienten
del otro sexo.
En diversos estudios realizados, estos demuestran que las personas homosexuales y
transexuales sí pueden presentar trastornos psicológicos, pero no producto de la
orientación sexual o identidad de género, sino por la discriminación social
6. DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y RELATIVISMO
Valorar la diversidad, apreciar la riqueza que supone la variedad y las
diferencias, lo que se traduce en la noción de pluralismo, no debe confundirse
con relativismo: todo vale, hay que aceptarlo todo.
Según la filósofa Lucía Díaz, la educación en valores es importante porque la
tolerancia a la diversidad se funda en una determinada convicción moral que
pretende tener validez universal.
Más allá de un mundo porque no se destruye, existe el mundo en el que
realmente nos gusta vivir. Este mundo está habitado por personas honradas,
consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus propios intereses a
favor de las necesidades de la comunidad.
7. BIBLIIOGRAFÍA:
- BELTRÁN Jaime, Psicología de la diversidad en el aula, Editorial Alfaomega,
Ed.2010, México.
- REMACHE Gonzalo, Modulo de Autoaprendizaje de Psicopedagogía, Edición 2010.