1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTADE DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGIAS
ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA ORIENTACION VOCACIONAL
Materia: Evaluación
Semestre: Sexto….A
Docente: PatricioTobar
NOMBRE: JessicaLasluisa
El portafolio es una colección del alumno como sus esfuerzos, progresos. Al igual que
el estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje,
implica un método y estrategia didáctica en la interacción de docente y discente al cual
ayuda a las evidencias durante el aprendizaje.
En lo que nos ayudara el portafolio es en presentar los trabajos al docente a partir de un
contexto y no de forma fragmentada y desconectada de otros aspectos de su
personalidad.
Así tomar conciencia respecto de los materiales que mejor representan la evolución de
sus aprendizajes en función de lo que el docente ha solicitado, esto supone para él,
relacionar intencionalidad de la tarea y sus propios niveles de logro.
En lo que el apreciara no solo un puntaje, sino evidencias respecto de su trayectoria de
aprendizaje.
Finalmente, nos permite como estudiantes, profesores y apoderados reflexionar el nivel
de logro de los aprendizajes a partir de evidencias y aspectos concretos.
Nos ofrece información amplia sobre el aprendizaje
Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y
desarrollo de la tarea.
Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una
parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y
profundizar.
Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales en nosotros como alumnos.

2. Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un
trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados
conseguidos.
Como inconvenientes puede ser.
Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los
aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.
Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado
No elimina otros tipos de evaluación.
La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de
enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales)
La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance,
sino puede ser subjetiva y tangencial.