1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD CURRICULAR:
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
DATOS GENERALES
ÁREA PROGRAMA DEPARTAMENTO
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INGENIERÍA CIVIL (0210) CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
DATOS REFERENCIALES
COMPONENTE /EJE SEMESTRE: VI CÓDIGO:220605
CURRICULAR:
GENERAL
REQUISITOS: NINGUNO CARÁCTER: OBLIGATORIA HORAS SEMANALES: 4 TEÓRICAS
FECHA ELABORACIÓN: MAYO 2012
N° DE UNIDADES CRÉDITOS: 03 PROFESORES:
APROBACIÓN:
ECON. JESÚS ARGUELLES
ECON. EVA ALMERA

2. FUNDAMENTACIÓN
A lo largo del plan de estudios de las diversas ramas de la Ingeniería, se entrena al estudiante para evaluar y tomar
decisiones óptimas, exclusivamente desde el punto de vista técnico, sin tomar en consideración aspectos de carácter económico,
los cuales son tan importantes como los primeros. El conocimiento de las técnicas y métodos propios de la Economía, enriquece 2
la formación del Ingeniero Civil, pues le permite incorporar criterios económicos para el análisis y la toma de decisiones, dándole
una visión más completa e integral.
A través del curso de Introducción a la Economía, el estudiante aprende a realizar análisis de Mercado, Beneficio/Costo y a
comparar alternativas financieras. De igual forma, adquiere habilidades y destrezas para formular, evaluar y diseñar proyectos de
ingeniería, además de contribuir en la formación del razonamiento analítico propio del Ingeniero. Adicionalmente, Introducción a la
Economía, constituye la plataforma básica y obligatoria, para el estudio de otras asignaturas, tales como la “Formulación y
Evaluación de Proyectos de inversión en infraestructura” y “Gestión y Gerencia”, de las cuales es prelación.
La unidad curricular introducción a la economía se plantea de modo teórico-práctico, con el propósito de brindar una
formación generalizada para el análisis e interpretación de los principales postulados económicos y financieros elementales para
ser aplicados en el sector de la construcción, con fines de coayudar la formación interdisciplinaria de los futuros ingenieros civiles
en la UNEFM, específicamente estudiantes del VI semestre con edades superiores a los 21 años, es importante destacar que los
participantes a este nivel poseen una madurez vocacional que permite impartir los contenidos de manera fluida ya que poseen los
conocimientos básicos para el logro de los objetivos de la unidad curricular; respecto a las características de los participantes, son
estudiantes de distintas posiciones económicas, en su mayoría personas de escasos recursos con deseos de superación,
respectivamente, se puede decir que aproximadamente el 50% de ellos son provenientes de otros estados del país, un 30 % de

3. otros municipios del estado Falcón muchos de ellos viven en residencias estudiantiles otros en casas de familiares y/o
compañeros, el resto son naturales y residentes del municipio Miranda del estado Falcón.
Fundamentalmente es una asignatura que brinda el conocimiento de la formación socio-política de Venezuela, está ubicada
en el VI semestre del pensum de estudios del programa académico de Ingeniería Civil, la cual se desarrolla semestralmente a 3
razón de 4 horas por semana, valorada con 3 unidades de crédito.
Las Estrategias de enseñanza- aprendizaje, consisten en exposiciones del profesor para definir los conceptos teóricos y
realizar ejercicios que ilustren los mismos. Participación del estudiante mediante discusiones en clases y la resolución de
ejercicios. Realización por parte de los estudiantes (en grupos) del análisis de un caso real. Asignación de la lectura de periódicos
y artículos de revistas relacionados con la economía. Así como la utilización de recursos como libros, guias prácticas,
computadores, video vean, recursos virtuales como foros, email, motores de búsqueda, otros.
En tal sentido los métodos y técnicas de evaluación consisten en la realización de exámenes escritos cortos o largos.
Realización del análisis de un caso práctico. Trabajos y talleres grupales, Elaboración y Exposición de trabajos de campo. La
evaluación será continua, formativa y sumativa, y será planeada al inicio de cada semestre por los docentes que impartan la
unidad curricular.
JUSTIFICACIÓN:
El Ingeniero es un profesional cuya formación lo capacita, principalmente para el análisis de problemas e implantación de
soluciones y para el trabajo multidisciplinario en la formulación y evaluación de proyectos de Ingeniería. La unidad curricular

4. introducción a la economía le suministra al estudiante técnicas para evaluar los proyectos de Ingeniería en términos monetarios
antes de que los mismos sean realizados, con el objetivo de seleccionar aquellos que maximicen los beneficios y que permitan la
mejor utilización del capital disponible. En resumen, capacita al Ingeniero para participar en estudios económicos financieros
relacionados con proyectos de inversión.
4
Dentro del diseño Curricular de la carrera Ingeniería Civil, de la Universidad Nacional Experimental, Francisco de Miranda,
se plantea la unidad curricular Introducción a la Economía; Esta asignatura contribuye a perfil del egresado en su rol, determinar la
viabilidad económica de proyectos de inversión así como desarrollar pensamientos críticos en torno a los aspectos económicos
vinculados con la ingeniería civil.
De allí entonces que se justifique la propuesta del presente diseño instruccional, ya que busca proveer al ingeniero civil de
un conjunto de técnicas de evaluación de alternativas de inversión económica, que le permitirán la toma de decisiones basadas en
el valor del dinero en el tiempo.
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
Transmitir las capacidades y destrezas necesarias para explicar, aplicar e interpretar los estudios de la Económica,en el
campo de la ingeniería, Facilitándoles los métodos y recursos necesarios para la identificación y análisis de las variables y
factores del medio ambiente económico, político y social relacionado con un proyecto de inversión o en una empresa.

5. CONTENIDOS CURRICULARES
UNIDAD TEMÁTICA(I): Introducción a los estudios de la economía.
OBJETIVO (S) DIDÁCTICO (S): Explicar los diferentes postulados de la economía así como sus principios fundamentales, para que el
participante distinga y comprenda la importancia de la economía en la ingeniería. 5
CONTENIDOS CURRICULARES ESTRATEGIAS RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS
- Términos y conceptos
económicos.
 Concepto de Economía.
 Necesidades humanas.
 Bienes y servicios.
 Mercado.  Indicar los términos básicos de
 Precio, oferta y la economía.  Interacción
demanda.  Pizarra.
 Explicar los procesos de Docente-
 Empresas y Distinguir los diferentes
económicos por medio del Estudiante.  Textos y
consumidores. postulados de la economía así
circuito económico  Participaciones producciones
- Circuito Económico: como sus principios fundamentales.
 Exponer losdistintos criterios individuales. digitalizadas
Conceptos, Supuestos y Generar pensamientos críticos
sobre análisis micro y  Ejercicios  Video Vean
Diagrama. sobre los diferentes modelos de
- La empresa como un ente
macroeconómicos. Prácticos (Taller en  Otras.
economía,
transformador de recursos  Contrastar los distintos
el Aula)
Comprender la importancia de la
- Formas de análisis modelos de economía.  Análisis y
economía en la ingeniera.
económico  Explicar la importancia de la Contraste de
 Microeconomía. economía en la ingeniería información.
 Macroeconomía.
- Modelos de economía
 Capitalista
 Socialista
Importancia de la Economía
en la ingeniería.

6. UNIDAD No. II: Sistemas económicos para el análisis del mercado
OBJETIVO (S) DIDÁCTICO (S): Exponer las principales teorías para el análisis del sistema de mercado y la creación del precio, con el
propósito que los participantes conozcan y hagan uso de ellos en el campo de acción de la ingeniería civil.
CONTENIDOS CURRICULARES ESTRATEGIA RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS 6
 Sistema de Mercado
o Economía de Mercado.  Diferenciación de los tipos de  Seleccionar la mejor opción ante
o Mercado y su componente mercados. oportunidades presentadas en
fundamental: Conceptos, cualquier tipo de mercado o dentro
Funcionamiento, Tipos de de su entorno competitivo.
Mercado, Estructura y Fallos
del Mercado.  Pizarra.
 Interacción
o Teoría general de la Oferta,  Explicación de las teorías de  Apreciar los criterios más  Textos y
Docente-
(Definición, Leyes, Expresión oferta. relevantes de la oferta. producciones
Estudiante.
Matemática, Método de digitalizadas
 Participaciones
Cálculo, Factores  Video Beam
individuales.
Determinantes y Graficas).  Papel
 Ejercicios
o Teoría general de la  Explicación de las teorías de  Conocer el comportamiento de la milimetrado.
Prácticos (Taller en
Demanda, (Definición, Leyes, demanda. demanda  Calculadora.
el Aula)
Expresión Matemática,  Otros.
Método de Cálculo, Factores
Determinantes y Graficas).  Prever cualquier situación de
o Equilibrio de Mercado,  Exposición de criterios para riesgo y proponer el mejor precio en
(Concepto, Representación generar el precio y equilibrio en el mercado.
Gráfica y Escenarios) el mercado.
 Mecanismos de Precios.

7. UNIDAD No. III: Producción y costos
OBJETIVO (S) DIDÁCTICO (S): Indicar los diferentes métodos para estimar la producción, así como la determinación de la razón costo
beneficio, con el objeto de aprender a reducir los costos de producción y así poder lograr un mayor beneficio.
CONTENIDOS CURRICULARES ESTRATEGIA RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS 7
 Producción: Concepto,
 Explicar cómo funciona el
Factores de Producción y sus
aparato productivo y los
Funciones,Producto Total,
mecanismos necesarios para la
Producto Marginal y Producto
determinación de niveles
Medio: Tablas y Graficas de  Apreciar la determinación de  Pizarra.
óptimos de producción.
Producción.Ley de los factores productivos y sus  Textos y
Rendimientos Decrecientes, funciones.  Interacción Docente-
producciones
Expresiones Matemáticas y Estudiante.
digitalizadas
Métodos de Cálculo.  Prever cualquier situación de  Participaciones
 Video Beam
perdida por medio del control de individuales.
 Enseñar como se determinan  Formatos
 Costos de Producción: los costos de la producción.  Ejercicios Prácticos
los costos de producción, y la Varios.
Concepto, Clasificación (fijos- (Taller en el Aula)
estimación de costos unitarios  Software
variables),Costo Total, Costo  Considerar conseguir los  Análisis y Contraste
de producción. Excel.
Marginal y Costo Medio: Tablas costos aceptables para de información.
y Graficas de Costo,Nivel  Calculadora.
incrementar el beneficio ante
Óptimo de producción, cualquier actividad.  Otras.
Expresiones Matemáticas y
 Practicar sobre la
Métodos de Cálculo.
determinación de la razón costo
beneficio.
 Razón costo beneficio.

8. UNIDAD No. IV: El Estudio económico en los proyectos.
OBJETIVO (S) DIDÁCTICO (S):Dar a conocer al participante los pasos necesarios para la realización de un estudio económico.
CONTENIDOS CURRICULARES ESTRATEGIA RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS
 Identificación y definición de 8
problemas y/o necesidades.
 Establecimiento de
restricciones.
 Generación de ideas o de
proyectos de inversión.  Describir las necesidades
 Estimación de los flujos humanas según la teoría de
 Interacción  Pizarra.
monetarios. maslow, y la jerarquización de
 . Desarrollar habilidades que Docente-  Textos y
 Determinación de la los problemas según su
permitan enfocar al participante en Estudiante. producciones
factibilidad económica o necesidad.
estimación de estudios  Participaciones digitalizadas
rentabilidad.  Generar la integración de
económicos. individuales.  Video Beam
 Tomas de decisiones. grupos de trabajo para proponer
 Propiciar la integración de  Ejercicios  Calculadora.
Proyecto de inversión y ideas grupales sobre proyectos
equipos y desarrollo de posibles Prácticos (Taller en  Formatos
alternativa. según su clasificación.
proyectos que busque satisfacer el Aula) Varios.
 Clasificación de los  Explicar los diferentes cálculos
las diversas necesidades  Pruebas Cortas  Otras.
proyectos. necesarios para la elaboración
humanas.  Análisis y
 Principales flujos monetarios de estudios económicos.
Contraste de
asociados a los proyectos: La  Exponer como se determinan
información
inversión inicial, costo de los principales flujos monetarios
operación, ingresos brutos, e índices de rentabilidad.
valor residual y otros.
 Índices de rentabilidad: Valor
actual, equivalente anual, tasa
interna de retorno.
 Tiempo de pago

9. UNIDAD No. V: Nociones básicas de matemáticas financieras
OBJETIVO (S) DIDÁCTICO (S): Describir los principios fundamentales de las matemáticas financieras vinculado a la elaboración de proyectos
de inversión.
CONTENIDOS CURRICULARES ESTRATEGIA RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS 9
 Costo de capital: Interés y  Determinar matemáticamente
costo de oportunidad. los distintos factores relevantes
 Tasa mínima de en la elaboración de un proyecto
rendimiento. de inversión: (Costo de capital,
 Valor del dinero en el Interés,costo de oportunidad,
Tasa mínima de rendimiento,
tiempo.  Considerar las nociones básicas
 Capitalización y Valor del dinero en el tiempo,
de las matemáticas financieras en  Pizarra.
Capitalización y Actualización,
Actualización. la determinación de los distintos  Interacción
amortización, de recuperación  Textos y
 Factores de actualización y factores relevantes en la Docente-
del capital, Interés efectivo e producciones
capitalización de una suma de elaboración de un proyecto de Estudiante.
interés nominal) digitalizadas
dinero, de la serie uniforme, del inversión.  Participaciones
 Video Beam
fondo de amortización, de individuales.
 Software
recuperación del capital.  Ayudar a prever cualquier  Ejercicios
Excel.
 Interés efectivo e interés situación de perdida por Prácticos (Taller en
nominal. depreciación de cualquiera de los  Calculadora.
el Aula)
 Amortización de préstamos  Otros.
activos de la empresa.  Análisis y
Contraste de
 Concienciar al participante sobre información
 La depreciación: Definición.  Exponer como se determina la los préstamos y la adquisición de
Causas. Modelos de deudas con terceros.
depreciación de activos según
depreciación: Línea recta, los diferentes modelos
fondo de amortización, saldos matemáticos.
decrecientes, suma de los  Explicar sobre la
dígitos de los años y según el determinación del servicio de
servicio prestado préstamo o deuda.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Introducción a la Economía para no economistas, Shettino Macario editorial Pearson educación de México primera edición
año 2002.
 Introducción a la Economía, Lugo y Ávila, Editorial Plaza y Valdés, 2004. 10
 Fundamentos de economía, krugman, Wells y Olney, editorial Reveltre, Barcelona 2008
 Ingeniería Económica, Blank, Leland y Anthony Tarquín, Ediciones Mc Graw Hill 3ra edición, México 1994.
 Economía para ingenieros, Universidad Nacional Abierta, Arvello, Francisco; Caracas 1995.
 “Ingeniería Económica” de Paul de Garmo & William Sullivan de la Editorial “Prentice Hall”,
 “Matemáticas Financieras y Evaluación de Proyectos” de Javier Serrano, Editorial Alfaomega.
 Guía de problemas y ejercicios laborada por el Profesor Antonio Picca, publicada por la Universidad Nacional Abierta.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:
 Página de apoyo al estudiante de la Universidad Nacional Abierta, para la materia, economía para ingenieros (222); Pagina
montada y mantenida por: Prof. Villamizar Díaz, Gustavo. Centro local metropolitano Disponible en:http://www.ingenieria-
economica.tk