Mapas Conceptuales

1. Mapas Conceptuales

2. Definición
El mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje que permite generar la
comprensión de conceptos a través de la esquematización de los mismos; de igual
manera, se plantean solo las palabras fundamentales para expresar una idea
determinada y siguiendo un orden por jerarquía lo cual facilita el entendimiento del
mensaje del mismo.
Permuta (2008)

3. Modalidades
UNA ESTRATEGIA: sencilla y poderosa en potencia para ayudar a los estudiantes a
aprender y a los profesores a organizar el material.
UN MÉTODO: para ayudar a estudiantes y profesores a captar el significado de los
materiales usados.
UN RECURSO: esquemático para representar el conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones y ordenados de manera jerárquica.
Novak (1988)

4. Ventajas Educativas
Se centra en el alumno y no en el profesor.
Atiende el desarrollo de destrezas y no se conforma sólo con la repetición memorística
de la información por parte del alumno, a la par que favorece los procesos de
memorización como son la codificación y la recuperación.
Pretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona, no
solamente las intelectuales.
Ausubel

5. Creación
Definir lo que es un concepto, el cual puede considerarse como un término
que manifiesta una regularidad no sólo en los hechos, sino también en los
objetos, cualidades, animales, entre otros.
Definir lo que es una proposición; puede entenderse como una frase formada
por dos o más conceptos y que posee un significado determinado
Relacionar los conceptos utilizando verbos, adverbios, conjunciones, y en
general, las palabras que no sean conceptos, a las cuales se denomina
palabras de enlace.

6. Seguir un orden lógico al relacionar los conceptos, de manera que la
interrelación entre ellos sea óptima y permita la combinación entre los
conocimientos nuevos y los ya adquiridos.
Jerarquizar los conceptos; en primer lugar se incluyen los más envolventes y
luego se va descendiendo a los menos inclusorios, hasta llegar a los más
específicos.
Utilizar un número adecuado de conceptos; no exagerar a fin de evitar
confusiones; si el contenido es muy amplio e incluye un elevado número de
conceptos, es preferible elaborar un mapa general y luego mapas parciales
que se correspondan con los aspectos más importantes derivados del
contenido general
Creación

7. Ejemplos
http://www.infovis.net/imagenes/T1_N141_A4_MapaConcept.png
http://prof.usb.ve/macedo/itc/Documentos/mapas%20conceptuales.htm