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1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
I.E.P. “San
Luis” “Con lealtad,
estudio y honradez,
triunfaremos”
SANLUSINOS RETORNANDO A CLASES - 2023
UNIDAD 3: “Me siento orgulloso de mi Perú”
III
BIMESTRE
7 de AGOSTO
al 13 de
OCTUBRE
Sesión N° 02: Recordamos los primeros pobladores
CAMPO TEMATICO: PRIMEROS POBLADORES DURACION: Del 14 al 18 de agosto
DOCENTE: Gina Chiquez Tuanama
ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL GRADO: 2º NIVEL: PRIMARIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRECISADOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(SON PRODUCCIONES O
ACTUACIONES QUE REALIZAN
LOS ESTUDIANTES )
INSTRUMENTOS Y
CRITERIOS
C3 CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.
Explica la importancia
que tienen en su vida
los hechos de la
historia de su
comunidad o región
 Cuadro comparativo
 Hoja gráfica sobre el
tema
GUÍA DE OBSERVACIÓN
para elaborar normas
de convivencia:
Criterios:
- Elabora un cuadro
comparativo de las
etapas.
- Describe
acontecimientos
importantes de cada
etapa.
- Obtiene información
a partir de imágenes
y los relaciona con el
texto.

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2. ENFOQUES TRASVERSALES
3. SECUENCIA DE CLASE:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
Enfoque de derecho  Diálogo y
concertación  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
MOMENTO DESCRIPCIÓN TIEMPO
MATERIALES Y
RECURSOS
INICIO
Animamos a los niños a realizar la dinámica “el túnel del tiempo”.
Invítalos a pasar por “el túnel del tiempo” que los transportará a recordar
los temas desarrollados en las sesiones anteriores.
Pide que cuando pase por “el túnel del tiempo”, diga algo que recuerde de
la sesión o sesiones anteriores. Por ejemplo: Los primeros habitantes
vivieron en cavernas.
Comunica el propósito de la sesión: revisar qué ocurrió mientras el tiempo
transcurría sin que nos demos cuenta.
Guía a los estudiantes para que elijan las normas de convivencia que
necesitamos poner en práctica en nuestra sesión de hoy. Remárcala para
evaluar si se cumplió (al finalizar la sesión)
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videos
PROCESO
PROBLEMATIZACIÓN
Entrega a cada niño y niña tres tarjetas de papel bond para que se
dibujen (o fotografías) en tres etapas de su vida.
Puedes darles como ejemplo estos tres momentos: cuando nació,
cuando le celebraron su primer cumpleaños y como es ahora.
Pídeles que coloquen la edad que tenían en cada foto.
Indica la hora de inicio y la hora de término de la actividad.
Pide que peguen sus fotos en su cuaderno.
Pedimos, que de manera libre, cuenten lo que han realizado; de
esta manera, otros niños o niñas se ofrecerán a salir a contar qué
representan sus fotos. Preguntamos a los niños: ¿qué observan en
las fotos?, ¿cómo nos damos cuenta que los años pasan?,
¿podemos retroceder el tiempo?, ¿qué tuvieron en cuenta para
ordenar las fotos o dibujos?, ¿qué cambios importantes
ocurrieron?
CONFLICTO COGNITIVO
Anímsmos a responder: ¿ustedes creen que en nuestra historia
hubo cambios?, ¿cuáles fueron esos cambios importantes en la
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vida de los primeros pobladores?, ¿podemos conocerlos?, ¿cómo
lo haremos?
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
 Mencionamos a los niños que, en grupo, van a escenificar los
cambios que realizaron los primeros pobladores para una mayor
organización y vivir mejor.
 Entregamos al azar cartelitos a cada grupo donde esté escrito lo
que les tocará escenificar:
•El descubrimiento de la horticultura.
•La domesticación de animales.
•El uso del transporte.
•La construcción de viviendas.
•La pesca en la actualidad.
•La agricultura hoy en día.
•La ganadería de hoy.
Dialogan, en el grupo, sobre la forma cómo van a representar cada
momento importante y los personajes que intervendrán.
Los ayudamos con las preguntas: ¿qué sucedió?, ¿dónde se realizaron los
hechos?, ¿a qué se dedican o dedicaban los pobladores?, ¿qué
instrumentos usaron o usan?
En grupos de clase:
Pedimos que cada grupo represente el momento que les tocó desarrollar.
Orienta a los estudiantes si necesitan ayuda.
Registramos lo que los estudiantes van realizando en un anecdotario.
Los niños y las niñas ubicados frente a la pizarra, formando un gran círculo,
escuchan y observan con atención la participación de sus compañeros.
Les recordamos el compromiso asumido de escuchar con respeto al
compañero que tenga la palabra.
Pedimos a quienes deseen hacer aportes a las presentaciones que los
hagan.
Junto con ellos sistematizamos la información en un cuadro comparativo
de doble entrada y escríbelo en la pizarra:
Reforzamos con ideas clase:
TOMA DE DECISIONES
 Pedimos a los estudiantes que respondan: ¿qué necesidades básicas
debemos solucionar los seres humanos?, ¿qué consideran que es

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indispensable, para tomar la decisión de permanecer por largos años en
un lugar?
SALIDA
Cierre:
Les recordamos que el tiempo pasa y las cosas cambian:
•De nómades a sedentarios
•De recolectores a agricultores.
•De cazadores a ganaderos.
•De vivir en cuevas a vivir en viviendas.
 Reflexionamos acerca de lo aprendido en esta sesión:
¿Qué les pareció la sesión de hoy?
¿Qué aprendí?, ¿cómo me va a servir?, ¿será útil para mi vida
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Recurso verbal

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Recordamos los primeros
pobladores
I.E.P. “San Luis”
“Con lealtad, estudio y honradez, triunfaremos”
AÑO 2023
III
BIMESTRE
ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL NIVEL: PRIM GRADO: 2° SECCIÓN: A
DOCENTE: GINA CHIQUEZ TUANAMA SEMANA: DEL 14 AL 18 DE AGOSTO Nº de ORDEN:
Sesión N° 02: “Recordamos los primeros pobladores”

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