Ya aqui esta el trabajo que mando

2.  UNIDAD EDUCATIVA “FRAY JODOCO RICKE”
 BRYAN OBANDO
 PRIMERO DE BACHILLERATO TECNICO

3. Ediciones en
linea
internet
navegadores
Google maps
Google Earth
Tipos de
buscadores
MovieCaracterística
s del programa
market
Buscadores
jerárquicos
agradecimiento

4. avanzadas.
EDICIONES EN LÍNEA
volver

5.  Acceso a Internet o conexión a Internet es el mecanismo de
enlace con que una computadora o red de computadoras cuenta
para conectarse a Internet, lo que les permite visualizar
las páginas web desde un navegador y acceder a otros servicios
que ofrece esta red. Se puede acceder a internet desde
una Conexión por línea conmutada, Banda ancha fija (a través de
cable coaxial, cables de fibra óptica o cobre), WiFi, vía
satélite, Banda Ancha Móvil y teléfonos celulares o móviles con
tecnología 2G/3G/4G. Las empresas que otorgan acceso a
Internet reciben el nombre de proveedores

6.  conocemos como INTERNET.
 La historia de Internet se remonta al temprano desarrollo de las redes de
comunicación. La idea de una red de ordenadores diseñada para permitir la
comunicación general entre usuarios de varias computadoras sea tanto
desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura de la red ya
existente y los sistemas de telecomunicaciones. La primera descripción
documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas
a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de
memorandos escritos por J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of
Technology, en agosto de 1962, en los cuales Licklider discute sobre su
concepto de Galactic Network (Red Galáctica).
 Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los años
cincuenta. Implementaciones prácticas de estos conceptos empezaron a finales
de los ochenta y a lo largo de los noventa. En la década de 1980, tecnologías
que reconoceríamos como las bases de la moderna Internet, empezaron a
expandirse por todo el mundo. En los noventa se introdujo la World Wide Web
(WWW), que se hizo común.

7.  ¿Qué servicios ofrece Internet?
 En muchas ocasiones se tiende a identificar Internet con la navegación, las
visitas a páginas web. La World Wide Web (WWW) es sólo uno de los servicios
que ofrece Internet, aunque sin lugar a dudas es el más conocido y popular,
junto con el servicio de correo electrónico.
 World Wide Web [WWW]
 Las páginas web son la parte más visual de toda la red. La combinación de
texto, gráficos, sonido, animaciones, vídeo... convierte este servicio en todo un
espectáculo para nuestros sentidos. La WWW se basa en la capacidad de
enlazar la información que contiene una web mediante hipertexto, obra del
científico europeo Tim Bernés-Lee, autor del lenguaje HTML.
 Para poder visualizar una página web se necesita un programa que interprete
este lenguaje, el navegador. Los programas de este tipo más extendidos son el
Explorer de Microsoft y Mozilla Firefox.
 Correo electrónico
 Junto con la WWW, el correo electrónico es otro de los servicios más utilizados
en Internet. Gracias a él, es posible enviar mensajes a cualquier persona del
mundo que disponga de una cuenta en Internet. Un mensaje puede contener, a
parte del propio texto, imágenes e incluso ficheros adjuntos.

8. atras

9.  Respecto a la estabilidad, por lo general a la hora de navegar lo
hago con varias pestañas a la vez, utilizo mi correo (Gmail),
lector de feeds, homebanking, fotos online (Picasa), sitios de
videos, planillas de cálculo online, noticias, foros y redes sociales.
Trabajando con el Firefox o el Explorer trataba de no tener
abiertas más de 5 pestañas a la vez, ya que el riesgo de que se
cuelgue era proporcional a la cantidad de pestañas abiertas y es
inevitable que ambos se cuelguen con varias pestañas abiertas.
En el Chrome esto no me sucedió, de hecho leí que si una
aplicación o sitio de internet se cuelga por alguna razón, sólo se
cierra esa página ya que el navegador de Google asigna un
proceso diferente para cada aplicación o sitio web. En cuanto al
diseño y estética de los mismos, el Chrome, dispone de una barra
de estado dinámica al pie que sólo aparece cuando es necesario.
En el caso del Explorer y Firefox esta barra de estado está
siempre presente.

10. QUE ES UN NAVEGADOR ?
R= Es un programa que permite visualizar la
información que contiene una página web
QUE CODIGO ES EL QUE INTERPRETA EL
NAVEGADOR?
R= HTML
CUALES SON LOS TIPOS DE NAVEGADORES?
R= INTERFAZ MODO DE TEXTO E INTERFAZ DE
USUARIO GRAFICA. QUE INTERFAZ UTILIZAN
LOS NAVEGADORES MAS COMUNES EN LA
ACTUALIDAD ? R=INTERFAZ DE USUARIO
GRAFICA

11. ejemplos
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12.  Tipos de buscadores
 Los buscadores se pueden clasificar en tres
tipos, según la forma de obtener las direcciones
que almacenan en su base de datos. Cada tipo
de buscador tiene sus propias características.
Conocerlas puede ayudarnos a decidir cuál
utilizar en función de las necesidades de nuestra
búsqueda. No obstante, hoy en día todos los
buscadores tienden a ofrecer el mayor número
de servicios posible, con lo que sus ofertas de
búsqueda se asemejan cada vez más, siendo
difícil adivinar de qué tipo de buscador estamos
hablando.

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14.  Windows Movie Maker es un software de edición de video
creado por Microsoft. Fue incluido por primera vez en el
año 2000 con Windows ME. Contiene características tales
como efectos, transiciones, títulos o créditos, pista de
audio, narración cronológica, etc. Los Nuevos efectos y
transiciones se pueden hacer con las ya existentes, se
pueden modificar mediante código XML.
 El desarrollo de Windows Movie Maker fue abandonado
después del lanzamiento de Windows Vista; su sustitución,
Windows Live Movie Maker, incluirán con Windows Live
Essentials, una descarga gratuita de Windows Live; sin
embargo Microsoft ha afirmado que Windows Live Movie
Maker no tendrá las mismas características que Windows
Movie Maker.

15.  En definitiva, Movie Maker sirve para edición
doméstica de videos aunque también se puede
utilizar para crear pequeñas películas usando
como fotogramas fotografías en formato digital.
Incluso se pueden incluir fragmentos de sonido o
una narración indicando lo que se va viendo.
Luego la película creada se guarda con formato
WMV y se puede enviar por correo electrónico,
publicarla en paginas Web o copiarlas en un CD o
DVD para reproducirla en cámara o verla en un
televisor.


16.  Use los efectos especiales y los
temas de Movie Maker para hacer
que sus películas se destaquen.
Ahora, editar películas es tan fácil
como arrastrar y soltar las escenas,
las fotos fijas y las transiciones
donde desee colocarlas. Incluso,
puede usar Auto Movie para que
Movie Maker cree una película para
usted.
 Con Windows Live Movie Maker,
puede editar películas fácilmente.
 - Comparta sus películas en línea
 Con solo unos clics, comparta sus
películas en sus sitios de redes
sociales favoritos, como YouTube y
Facebook, o súbalas a Windows Live
Skydrive. Mire las películas con
amigos mientras conversa en
Windows Live Messenger.
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17. La didáctica y el aprendizaje no tiene porque ser aburrido cuando
tenemos herramientas en línea que nos facilitan las dinámicas de
aprendizaje, es más divertido enseñar y aprender a través de las redes
sociales, las opciones multimedia y herramientas en línea. Les comparto
algunas de esas herramientas populares y de utilidad entre estudiantes,
catedráticos y autodidactas. Al impartir un curso a nivel universitario me di
cuenta que la mejor forma de enseñar y aprender es empleando los
recursos que nos presenta la nueva era. Herramientas en línea que
permiten la convergencia de información ilimitada que podemos ordenar,
manejar, manipular y aprender. Con todas estás opciones que nos
facilitan las tareas por qué reusarnos a utilizarlas, lo mejor es aprender y
enseñar con ellas.

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19.  ExamTime puede sonar a una nueva plataforma,
una nueva aplicación web, sin embargo tiene
varios matices novedosos. Es una aplicación web
orientada expresamente a la colaboración entre
usuarios para organizar los estudios, ya seas
estudiante o estés preparándote unas oposiciones o
pertenezcas a un grupo de investigación, este recurso
web te va a interesar.

20.  El uso de ExamTime es beneficioso en clases con alumnos de cualquier nivel o
edad, así como para cualquier asignatura (incluido el aprendizaje de idiomas):
Primaria Secundaria Universidad (Grados/Másters/Doctorados)
Estudiantes de idiomas Estudiantes adultos ¡Cualquiera que esté en
medio de un proceso de aprendizaje! Por ello, hemos incluido a lo largo de esta
guía unas ideas simples que pueden ayudar al profesor a sacar toda la
creatividad y el potencial de los alumnos. Objetivo de esta Guía Con esta guía
nuestro objetivo no es otro que mostraros cómo crear recursos de aprendizaje
y recomendar formas de uso que dar a nuestras herramientas en las aulas.
Esta guía incluye 5 secciones principales. Cada una de ellas está dedicada a
una de las herramientas TIC de ExamTime: Mapas Mentales Fichas de
Memoria Test Apuntes Grupos Cada herramienta tiene sus
particularidades y beneficios. Por ejemplo, las fichas de memoria pueden ser el
recurso más idóneo para estudiar idiomas, mientras que los Mapas Mentales
pueden ser usados a modo de "brainstorming". Aunque cada herramienta es
diferente, todas ellas proporcionan grandes beneficios a alumnos y profesores
y funcionan mejor cuando son utilizadas en conjunto. Por tanto, te
aconsejamos dedicar unos minutos a aprender a usar cada una de ellas. Esto
te asegurará sacar el máximo provecho de ExamTime.

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22.  Google Maps es un servidor de aplicaciones de mapas en
la web que pertenece a Google. Ofrece imágenes de mapas
desplazables, así como fotografías por satélite del mundo e
incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie
de calle Google Street View. Desde el 6 de octubre de 2005,
Google Maps es parte de Google Local.
 Existe una variante a nivel entorno de
escritorio llamada Google Earth que ofrece Google también
de forma gratuita. En 2014, los documentos filtrados
por Edward Snowden revelaron que Google Maps es parte y
víctima del entramado de vigilancia mundial operado por
varias agencias de inteligencia occidentales y empresas
tecnológicas

23.  Google Maps es el nombre de un servicio
gratuito de Google. Es un servidor de
aplicaciones de mapas en Web. Ofrece
imágenes de mapas desplazables, así
como fotos satélites del mundo entero. Es
un servicio que apareció en el año 2005.

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25.  Google Earth es un programa informático que
muestra un globo virtual que permite visualizar
múltiple cartografía, con base en la fotografía
satelital. El programa fue creado bajo el nombre de
EarthViewer 3D por la compañía Keyhole Inc.,
financiada por la Agencia Central de Inteligencia. La
compañía fue comprada por Google en 2004
absorbiendo el programa. El mapa de Google Earth
está compuesto por una superposición de imágenes
obtenidas por Imagen satelital, fotografía aérea,
información geográfica proveniente de modelos de
datos SIG de todo el mundo y modelos creados por
ordenador. El programa está disponible en varias
licencias, pero la versión gratuita es la más popular,
disponible para móviles, tablets y Pc.

26.  Google Earth en el aula nos permite conseguir los siguientes
objetivos:
 Realizar una experiencia educativa con el uso de Google Earth
que permita a los alumnos identificar formas de relieve, localizar
lugares y las distintas zonas climáticas de la Tierra.
 Dar uso pedagógico a recursos tecnológicos disponibles .
 Conseguir que los niños se conviertan en exploradores virtuales.
 Actividades que podríamos realizar en el aula con Google Earth
 Construcción de planos de su entorno con utilización de
simbología no convencional.
 Reconocimiento de continentes y océanos en el mapamundi.
 Actividades de Exploración: los alumnos trabajan utilizando
planisferios, globos terráqueos, mapas. Utilizando el Programa
Google Earth ubican diferentes lugares cercanos a ellos, su casa,
el colegio, etc.

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28.  La edición de vídeo es un proceso en el cual un editor
coloca fragmentos de vídeo, fotografías, gráficos, efectos
digitales o cualquier otro material audiovisual en cinta de
vídeo o archivo informático llamado master, de los que se
generarán después las distintas copias. En la mayoría de
los casos se incluye audio que puede ser música o el
diálogo de personajes, pero también existen ediciones
donde no se usa el audio y únicamente se utilizan medios
visuales.
 Usualmente la edición de vídeo se realizaba por medios
analógicos lineales; pero en los años 70 comenzaron a
introducirse sucesivas generaciones de sistemas no lineales
hasta la entrada de las computadoras en los 90 y con ellas
la edición digital imperante actualmente.

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30.  La edición digital de imágenes se ocupa de la edición
apoyada en computadores de imágenes digitales,
comúnmente un gráfico rasterizado, en la mayoría de los
casos fotos o documentos escaneados. Estas imágenes son
editadas para optimizarlas, manipularlas, retocarlas, etc.
con el fin de alcanzar la meta deseada.
 Una de las metas puede ser eliminar las fallas que pueden
haberse producido durante el escaneo o al fotografiar, por
ejemplo sobreexposición, baja exposición, falta de
contraste, ruido en la imagen, efecto de los ojos rojos,
paradoja de las líneas paralelas en perspectiva, etc. Estas
fallas se producen por defectos técnicos en los aparatos
fotográficos, escáner, condiciones de trabajo precarias,
fallas en la operación u originales defectuosos.

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32.  La mayoría de grandes buscadores internacionales de uso habitual y conocidos son de este tipo. Requieren
muchos recursos para su funcionamiento. No están al alcance de cualquiera.
 Recorren las páginas recopilando información sobre los contenidos de las páginas. Cuando se busca una
información en los motores, ellos consultan su base de datos y presentan resultados clasificados por su
relevancia. De las webs, los buscadores pueden almacenar desde la página de entrada, a todas las páginas
que residan en el servidor.
 Si se busca una palabra, por ejemplo, “ordenadores”. En los resultados que ofrecerá el motor de búsqueda,
aparecerán páginas que contengan esta palabra en alguna parte de su texto.
 Si consideran que un sitio web es importante para el usuario, tienden a registrarlas todas. Si no la
consideran importante, sólo almacenan una o más páginas.
 Cada cierto tiempo, los motores revisan las sitios, para actualizar los contenidos de su base de datos, por lo
que no es infrecuente que los resultados de la búsqueda estén desactualizados.
 Los buscadores jerárquicos tienen una colección de programas simples y potentes con diferentes cometidos.
Se suelen dividir en tres partes. Los programas que exploran la red -arañas (spiders)-, los que construyen
la base de datos y los que utiliza el usuario, el programa que explota la base de datos.
 Si se paga se obtiene un bono que permitirá aparecer en las primeras páginas de resultados. Hasta el
momento, aparentemente, esta forma de publicidad, es indicada explícitamente. Los buscadores
jerárquicos se han visto obligados a este tipo de publicidad para poder seguir ofreciendo a los usuarios el
servicio de forma gratuita.
 Ejemplos de Arañas: Google, MSN Search, AltaVista.

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