matematikas

1. Nombre de la Unidad: “Así es mi comunidad”
Subsector Lenguaje y Comunicación Curso: 6° Básico Eje temático Unidades integradas..
OFV: Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clarificar, comparar y analizar.
Leer diversos tipos de textos escritos, especialmente informativos de carácter histórico, científico, artístico y tecnológico, relacionados con necesidades de aprendizaje,
distinguiendo realidad de ficción, hechos de opiniones, e información relevante de accesoria.
Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y dirigidas.
Tomar conciencia sobre distintas opciones y componentes en la enunciación comunicativa, especialmente a través de los modos verbales.
OFT: Sensibilizar la capacidad expresiva en teatro. La capacidad de comunicar ideas y convicciones, seleccionar información relevante, uso del
conocimiento y autoaprendizaje.
Interpretar juicios sobre obras y valores. Interactuar en forma familiar, social, y cívica. Valorar el trabajo en equipo.
Aprendizajes esperados Actividades Genéricas y recursos Tiempo Evaluación
Se habitúan a escribir textos literarios en *Participar en representaciones de escenas de la vida familiar, escolar y social diferentes Tres semanas ó 15 hrs. Pauta de
los que pueden expresar bellamente formas teatrales. (Dramatizaciones) Act. 1 Pág. 72 observación de la
sentimientos, emociones, dar curso a su *Participar en situaciones formales estructuradas dentro de la vida cotidiana y escolar que actuación de cada
imaginación y creatividad y comunicarse se basan en la captación de lo escuchado. Actuar en situaciones imaginarias y reales en alumnos, a través
en profundidad con los demás. las que es necesario dar y recibir información. Act. N° 2 Pág. 73 de una lista de
*Crear y analizar informativos y noticieros. Act. N°3 Pág.73 cotejos.
Distinguen e incorporan en sus *Entrevistar a personas de la comunidad o a un personaje destacado. Act.4 Pág. 74
producciones escritas, las diferencias *Escribir textos literarios de libre elección. Act. N° 5 Pág. 74
esenciales entre el propósito, contenido, *Leer en situaciones propias de la vida cotidiana o escolar. Act. 6 Pág.75 El portafolio en el
estructura y recursos del lenguaje de los *Producir los textos escritos requeridos por situaciones familiares, sociales y escolares. que están todas las
diferentes textos literarios. Act. 7 y 8 Pág. 75 - 76 producciones
*Divulgar textos literarios a través de diversas actividades. Act, 8 Pág. 76 realizadas en la
Reflexionan sobre sus logros y buscan *Practicar la capacidad de escuchar en situaciones familiares a través de la repetición el unidad.
modos para mejorar su creación de recuerdo de lo oído. Act. 10 Pág. 76
textos literarios. *Reconocer sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios en pequeños fragmentos de un Prueba de
texto literario y mostrar las relaciones que estas partes guardan entre sí en función de la contenidos y libro
mejor comprensión de los textos. Act. 11 Pag. 76 del mes.
*Participar en juegos gramaticales Act. 12 Pág. 77

2. Nombre de la Unidad: “Misterios y leyendas de todos los tiempos”
Subsector Lenguaje y Comunicación Curso: .6° Básico Eje temático Unidades integradas..
OFV: Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clarificar, comparar y analizar.
Leer diversos tipos de textos escritos, especialmente informativos de carácter histórico, científico, artístico y tecnológico, relacionados con necesidades de aprendizaje,
distinguiendo realidad de ficción, hechos de opiniones, e información relevante de accesoria. *Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y
dirigidas. *Tomar conciencia sobre distintas opciones y componentes en la enunciación comunicativa, especialmente a través de los modos verbales.
OFT: Sensibilizar la capacidad expresiva en teatro. La capacidad de comunicar ideas y convicciones, seleccionar información relevante, uso del
conocimiento y autoaprendizaje.
Interpretar juicios sobre obras y valores. Interactuar en forma familiar, social, y cívica. Valorar el trabajo en equipo.
Contenidos Comunicación escrita producción de textos escritos formales y literarios; planificación, redacción y reescritura, respetando los aspectos ortográficos, gramaticales...* Literatura:
lectura personal de cuentos, poemas, obras dramáticos, crónicas y al menos una novela al mes de mediana complejidad .*reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento de
funciones interactivas, información y expresivas del lenguaje en textos orales y escritos significativos; reconocimiento del emisor de la comunicación y del tema. *
Reconocimiento, en textos de intención comunicativa, de sustantivos, adjetivos y verbos y de sus características morfológicas (género y número; persona, tiempo y modo
Aprendizajes esperados Actividades Genéricas y recursos Tiempo Evaluación
Utilizan adecuadamente los lenguajes no *Participar en situaciones formales estructurales dentro de la vida cotidiana y escolar que se basen en Dos Lista de cotejos:
verbales y paraverbales en sus la captación de lo escuchado. Actuar en situaciones imaginarias y reales en las que es necesario dar y semanas *Se intereso por el tema e
representaciones teatrales. recibir información. Act. 1 Pág. 78 ó hizo aportes recolectando o
*Crear y analizar textos información y noticiosos. Act. 2 Pag. 79 comentando leyendas.
Demuestran que han captado las *Leer textos para buscar información. Act. 3 Pág. 79 10 hrs. *Realizo alguna entrevista
principales informaciones que contienen *Practicar variados modos de acercarse a un texto literario con diversos propósitos. Teatralizar las *Participo en el diario
los textos informativos noticiosos y que acciones especificas de un texto literario. Act. 4 Pág. 80 mural...
son capaces de manejarlas. *Crear y analizar textos publicitarios y propagandísticos, tomando conciencia sobre los recur- *Busco, leyó y comento
sos empleados para captar la atención de los receptores e influir sobre ellos. Act. 5 Pág 80 algún texto relacionado con
Reflexionan sobre sus logros y buscan *Producir los textos escritos requeridos por situaciones familiares, sociales y escolares. Act. 6 Pág. 81. las leyendas
modos para mejorar su creación de *Observar cambios de significado generados por el uso de los tiempos y modos verbales. Act. 7 Pág. 81 *Participo en la Act. De
textos literarios. *Escribir textos literarios con temas y géneros de libre elección Act. 8 Pág. 82 * Dramatizar textos narrar leyendas.
creados por los alumnos (as) en forma individual y colectiva. Act. 9 Pág. 82 *El portafolio con todas las
*Producir textos orales creativos en situaciones diversas.Act. 10 Pág. 82 producciones realizadas en
la unidad.
*Prueba de contenidos y
libro del mes.

3. Nombre de la Unidad: “Trenes de ayer y de hoy”
Subsector Lenguaje y Comunicación Curso: 6° Básico Eje temático Unidades integradas..
OFV: Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clarificar, comparar y analizar.
Leer diversos tipos de textos escritos, especialmente informativos de carácter histórico, científico, artístico y tecnológico, relacionados con necesidades de aprendizaje,
distinguiendo realidad de ficción, hechos de opiniones, e información relevante de accesoria. *Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y
dirigidas. *Tomar conciencia sobre distintas opciones y componentes en la enunciación comunicativa, especialmente a través de los modos verbales.
OFT: Sensibilizar la capacidad expresiva en teatro. La capacidad de comunicar ideas y convicciones, seleccionar información relevante, uso del
conocimiento y autoaprendizaje.
Interpretar juicios sobre obras y valores. Interactuar en forma familiar, social, y cívica. Valorar el trabajo en equipo.
Aprendizajes esperados Actividades Genéricas y recursos Tiempo Evaluación
Se habitúan a escribir textos literarios en *Participar en juegos entretenciones basadas en la capacidad de escuchas. Act. N° 1 Pág.83 Dos Pauta de
los que pueden expresar bellamente *Participar en situaciones formales estructuradas dentro de la vida cotidiana y escolar que se basen . semanas ó observación de la
sentimientos, emociones, dar curso a su en la capacidad de los escuchado. Act. 2 Pág 84 10 hrs. actuación de cada
imaginación y creatividad y comunicarse *Leer textos para buscar información. Relacionar lo leído con sus conocimientos y vivencias. Act. 3 y 4 alumnos, a través
en profundidad con los demás. Pág. 84 de una lista de
*Relacionar la lectura de obras literarias con su entorno cultural. cotejos.
Distinguen e incorporan en sus *Practicar variados modos de acercarse a un texto literario con diversos propósitos. Divulgar textos
producciones escritas, las diferencias literarios a través de diversas actividades. Act. 5 Pág. 85.
esenciales entre el propósito, contenido, *Escribir textos literarios con temas y géneros de libre elección Act. 6 – 7 y 8 en Pág. 86 El portafolio en el
estructura y recursos del lenguaje de los *Aplicar estrategias que facilitan la escritura creativa. Act. 7 que están todas las
diferentes textos literarios. *Escuchar la lectura de una obra literaria o de un fragmento de ella con propósitos específicos. producciones
*Elaborar pequeños glosarios para los textos literarios que leen. Act. 9 Pág. 87 realizadas en la
Reflexionan sobre sus logros y buscan *Dramatizar textos creados por los alumnos (as) en forma individual y colectiva. Act. 10 Pág.87 unidad.
modos para mejorar su creación de
textos literarios. Prueba de
contenidos y libro
del mes.

4. Nombre de la Unidad: “Un viaje al espacio” Proyecto de aula.
Subsector Lenguaje y Comunicación Curso: 6° Básico Eje temático Unidades integradas.. Profesor:|
OFV: Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, clarificar, comparar y analizar.
Leer diversos tipos de textos escritos, especialmente informativos de carácter histórico, científico, artístico y tecnológico, relacionados con necesidades de aprendizaje,
distinguiendo realidad de ficción, hechos de opiniones, e información relevante de accesoria.
Disfrutar de obras literarias significativas a través de lecturas personales y dirigidas.
Tomar conciencia sobre distintas opciones y componentes en la enunciación comunicativa, especialmente a través de los modos verbales.
OFT: Sensibilizar la capacidad expresiva en teatro. La capacidad de comunicar ideas y convicciones, seleccionar información relevante, uso del
conocimiento y autoaprendizaje.
Interpretar juicios sobre obras y valores. Interactuar en forma familiar, social, y cívica. Valorar el trabajo en equipo.
Aprendizajes esperados Actividades Genéricas y recursos Tiempo Evaluación
Participan en discusiones formales e *Discutir, argumentar y llegar a acuerdos en la planificación de acciones Act. 1 Pág. 88 tres semanas ó 15 Pauta de
informales de problemas y demuestran hrs. observación de la
que han escuchado los argumentos *Escribir textos literarios con temas y géneros de libre elección Act. 2 Pág. 89 actuación de cada
expuestos durante los mismos. *Escribir textos que contengan instrucciones, normas o consejos. Act. 3 Pág. 90 alumnos, a través
Producen y transforman diversos tipos *Practicar variados modos de acercarse a la literatura. Act. 4 Pág. 90 de una lista de
de textos escritos como respuesta a las cotejos.
exigencias de su vida personal, escolar y *Dramatizar textos creados por los alumnos (as) en forma individual y colectiva. Producir los
social. textos escritos requeridos por situaciones familiares, sociales y escolares. Act. 5 Pág. 91
El portafolio en el
Organizan las ideas y el desarrollo de sus *Leer en situaciones propias de la vida cotidiana o escolar. Act. 6 Pág. 91 que están todas las
textos a través del pensamiento analítico *Practicar variados modos de acercarse a un texto literario con diversos propósitos. producciones
y el hábito de utilizar esquemas. act. 7 Pág. 92 realizadas en la
unidad.
Reconocen momentos en situaciones de
la vida diario en los que se valen de la *Reconocer las funciones lingüísticas en un texto literario breve o en un fragmento de un texto Prueba de
función referencial, apelativa y expresiva más amplio. Act. 8 Pág. 92 contenidos y libro
del lenguaje del lenguaje. del mes.